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五年级《语文》上册第58页单元备课课题第四单元教学总目标1、能会读会写本组课文中的生字新词，理解词语意思。2、能正确流利地朗读课文，抓住课文的主要内容，读懂课文。3、能抓住重点语句，联系生活实际，感悟从中领悟的道理。4、通过读书，品味语言，能熟读背诵含义深刻的句子，丰富语言积累。教材解读本组课文由《钓鱼的启示》、《落花生》、两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》、《珍珠鸟》两篇略读课文组成。课文虽然没有惊天动地的情节，也没有华丽动人的辞藻，但每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。四篇课文围绕本单元的学习主题“生活的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；依赖，往往能创造出美好的境界。让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够、也读不完的书，虽然书中没有一个字，却处处是学问，就看我们善不善于去读。重点难点重点：抓住课文的主要内容，联系生活实际感悟从中获得的启示。难点：感悟作者获得的启示，体会表达方法。课时安排13、《钓鱼的启示》2课时14*、《通往广场的路不止一条》1课时15、《落花生》2课时16*、《珍珠鸟》1课时《口语交际·习作四》3课时《回顾·拓展四》1课时五年级《语文》上册第59页课型阅读课题13、钓鱼的启示教学时间共2课时第1课时备课范镇整理李开成教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。教学重点认读生字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程.教学准备1、重点句子的课件、挂图。2、其他有关诚信的文章。教学过程复备一、创设情景，激趣导入（一）阅读“单元导读”，引入新课指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求、（二）谈话导入，揭示课题1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？这就是我们今天要学习的一篇课文，选入课文时题目改为《钓鱼的启示》。（板书课题）2、与学生共同理解“启示”一词的含义。3、读课题，从题目中，你提出哪些问题？为什么钓鱼会使我从中受到启示？会得到什么样的启示呢？二、初读课文，自学生字新词1、刚才同学们提出了问题，那么就让我们带着问题走进课文，边读边思考，课文写了什么事？（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）2、引导学生概括课文内容。3、自学生词新词。五年级《语文》上册第60页教学过程复备4、自学检测：A．认读生字与写字。B．体会词语的含义。C、汇报预习情况。三、熟读课文，理清课文记叙的线索1、初读课文，注意读准字音，把句子读通顺。读完后，想想，课文哪部分写了钓鱼，哪部分写了启示？2、再指名分段读课文，划出不理解的词。（在具体的语言环境中，对个别学生不能准确理解的词进行处理）3、三读课文，看看课文是按什么顺序叙述的？先写了什么？再写了什么？最后写了什么？为什么每当“我”想起这件往事，内心总充满了对父亲的崇敬？（分小组合作学习）四．品读课文，体会由钓鱼到放鱼的经过。品读“钓鱼”请用心读课文的钓鱼部分1-3自然段，一边读一边想，看你能读懂些什么？板书设计13、钓鱼的启示钓鱼——得意急切放鱼——乞求无奈教学反思五年级《语文》上册第61页课型阅读课题13、钓鱼的启示教学时间共2课时第2课时备课范镇整理李开成教学目标1、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。2、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。教学重点理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。教学难点从作者钓鱼的启示中受到教育。教学准备搜集有关道德修养的名言警句。教学过程复备一、复习引入1、认读词语2、回顾课文内容。（板书：钓鱼、放鱼）3、过渡：通过上节课的学习，我们了解了课文内容，体会了作者由调到鲈鱼的喜悦到放了鲈鱼的无奈。同学们表现的都很积极，相信这节课同学们一定能表现得更出色。这节课我们继续学习这篇课文。（板书课题）二、品读体验。初读启示，质疑1、请同学们快速浏览课文，将“我”获得的启示划出来。2、读读启示，提出疑问。三、自读自悟，解疑理解道德的“是”与“非”。1、就“钓鱼”这件事来说，什么是“是”，什么是“非”？2、这是一个很简单的道理，为什么“我”做起来却觉得很困难呢？四、理解重点，突破难点学习方法：小组讨论，交流汇报1、在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”“鱼”还是指那条诱人的大鲈鱼吗？（理解“诱惑人的鱼”特殊的含义，教师点拨：荣誉、权力、名利等吸引人的，让人喜欢的事物）2、联系自己的生活实际，想作者在人生的旅途中，会不止一次的遇到哪些诱惑？作者会怎样抉择？举例说明。五年级《语文》上册第62页教学过程复备3、小结：真因为这样，所以——（引读：“当年那个沮丧的孩子已是纽约一名著名的建筑设计师了。”）4、可以说，当年他把鱼放掉是因为父亲的威严，是无可奈何的，但是，他现在的选择却是——自觉的，自觉地遵守道德规范，因为——他已经在从小严格的教育中获得了道德实践的勇气和力量。五、议课文，谈感想同学们，积跬步而至千里，积小流而成江河。正确对待每一件小事吧，因为每一滴清水都能折射出太阳的光辉，每一件小事都可反映一个人的品格。在日常小事中历练自己，你必将成为有道德的人，必将走向成功！同学互谈学习课文的感想。六、总结课文，扩展延伸1、本文的主要内容。2、写法上学会了什么？3、做人上你悟到了什么道理？板书设计13、钓鱼的启示钓鱼----得意急切放鱼----乞求无奈获得启示教学反思五年级《语文》上册第63页课型阅读课题14、通往广场的路不止一条教学时间共1课时第1课时备课范镇整理李开成教学目标1、认识本课的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。4、结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文。教学重点认识本课的生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。教学难点体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文。教学准备相关图片的课件。教学过程复备一、话题导入，激发兴趣同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！板书课题。二、初读课文，感知内容。1、自读课文，边读边想课文主要讲了什么？并在组内交流读书体会。（可在书上做上记号）（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）2、学生自认生字，相互交流。3、学生读后交流，对词语的理解。三、研读课文，见解交流1、师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，请同学们快速浏览课文，提出不明白的问题。五年级《语文》上册第64页教学过程复备小组进行合作学习，交流讨论。提问预设：（1）为什么说：通往广场的路不止一条。生活也是这样？（2）怎样理解“我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。而那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。”的含义。（3）父亲的教导为什么使我一生受用不尽？四、回顾文题，体会寓意回味题目，你明白了什么？五、总结写法体会文章的写法。哪里是详写，哪里是略写？板书设计14、通往广场的路不止一条积极的态度绝不放弃成功顽强的意志教学反思五年级《语文》上册第65页课型阅读课题15、落花生教学时间共2课时第1课时备课范镇整理李开成教学目标1、学会本课7个生字。2、有感情地分角色朗读课文，背诵课文。教学重点学会本课7个生字，有感情地分角色朗读课文。教学难点理解父亲的话的含义。教学准备学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的课件。教学过程复备一、激情导趣，揭示课题1、老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”（花生）2、出示花生的课件，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。3、简介作者：二、初读课文，检查预习1、汇报生字学习情况。2、结合课文内容交流对词语的理解。3、课文记述了一件什么事？三、再读课文，理清记叙的线索1、课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容。（落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的）2、那么这篇文章分几部分来写的？先写什么？后写什么？（1）先写种花生，再写过收获节。（2）也可以说先写种花生、收花生。再写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。最后写吃花生时的议论。鼓励学生发表自己的见解。这两种理解方法教师应予以肯定。四、略学课文，处理第一段。1、交待学法：下面我们采用抓重点的方法学习课文。如果把课文已分为两大部分，那哪部分是重点呢？（第二部分）重点段我们重点学，不是重点段我们就简单的学，或叫“略学”。五年级《语文》上册第66页教学过程复备2、抓住重点词，略学第一自然段。学生默读，指名读3、课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？（买种、翻地、播种、浇水；”这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置）3、学习此段，抓住对“居然”理解（什么意思？用在什么情况下？课文为什么要用“居然”呢？）（“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料地高兴的心清。因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。没过几个月收获了，真是喜出望外。用“居然”一词强调了大家那种惊喜的心情。）4、练习用“居然”造句。学生练习用“居然”一词口头造句，教师指导学生注意句子中要有出乎意料的意思，不能简单地造出“他居然……”类型的句子。师小结：几个月的事作者用四个词就概括了，简练！这就是略写，所以我们就采取了“略学”的方法，第二段“过收获节”是重点内容，下节课我们就重点学。五、布置作业：1、有感情的朗读课文。2、收集名人与做人的小故事。板书设计15、落花生种花生：买、翻、播、浇收花生：居然教学反思五年级《语文》上册第67页课型阅读课题15、落花生教学时间共2课时第2课时备课范镇整理李开成教学目标1、有感情地分角色朗读课文，背诵课文。2、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。教学重点朗读课文，背诵课文。教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。教学准备教师准备关于落花生的课件。教学过程复备一、复习检查，引入新课指名有感情地朗读课文。这节课我们重点学习-----议花生部分。普普通通的花生居然能引出了一家人的许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们来学习课文。二、熟读课文，把握重点1、分开层次，确定重点默读课文，一边读一边想，他们是怎样过收获节的？先干什么？后干什么？2、确定学法，“吃花生”略学，“谈花生”详学。谁来读“吃花生”这两段，一边读一边找出值得注意的地方来。3、读中感悟，突破难点母亲做了好几样食品让大家吃，大家边吃边谈花生的好处。默读这段，把谈花生好处的词语圈。小组讨论：读文有几个人在谈话各说各的是什么呢？（孩子们认为花生的好处是什么？父亲认为花生最可贵之处是什么？）这两方面内容谁是重点呢？为什么？父亲说了几次话，哪句话是重点内容。为什么？4、讨论交流，合作学习重点读父亲的话，分析3、4句赞花生，学花生。三、总结全文，深化主题作者为什么要写这篇文章，文章为什么要用“落花生”做题目？五年级《语文》上册第68页教学过程复备因为父亲的话是由花生引出的，又用花生的特点比喻做人的美德，希望子女像花生一样做人，所以用这个题目。）四、总结写法，课外拓展1、从种花生到收花生，从吃花生到谈花生，从父亲谈话的教学中，学习详写和略写。2、花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果只是根据各自的生长特点将果实挂在枝头，由此，体会到花生不求虚名，默默奉献，朴实无华可贵的品质。学习这种是借助花生讲