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注：标题四号黑体内容小四宋体行距为单倍行距小学（语文）第(十一)册《穷人》教学设计备课人春风送暖课型新授课第2课时教学目标1.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。2.了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护它。3、教育学生要保护人类的生存环境。教材分析重点使学生认识地球，学习地球的有关知识难点通过学习课文，使学生增强保护人类生存环境的意识。教具课件教学过程教学环节设计意图一、通读全文，从整体入手1.课文共分几段，为什么这么分？2.提出你不明白的问题。二、学习课文第一、二段1.自己读1～2自然段。思考：从课文中你了解到关于地球的什么知识。（地球是渺小的；人类的活动范围是很小很小的。）2.练习朗读描写地球并不多的句子，体会含义。3.默读课文3～4自然段。（1）思考：地球有什么特点？课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？（2）指导学生从这几方面考虑：地球的特点：地球所拥有的自然资源也是有限的。包括矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源等。这些自然资源有的是不能再生的课文从以下几方面讲人们对地球的破坏：a.不加节制地开采地球上的矿产资源，资源会越来越少。b.找出重点句子，指导学生多读多体会。（3）欣赏课件朗读，激发学生热爱地球的情感。4.课件出示：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！有感情的朗读，并想一想，宇航员为什么要这样说？三、学习课文第三段1.默读课文，思考：为什么说如果地球被破坏了，“我们别无去处”？（引在切入课题后，设疑，激起学生对课堂教学活动的极大兴趣，为下一步的学习作好心理准备。读是语文学习中不可缺少的非常重要的部分。文章的语言美，学生读得也有感情，通过不同形式，让学生充分地读，入情入导学生抓住重点句谈。）2.组织学生讨论3.汇报。a.科学家证明，没有适合人类生存的第二个星球。b.去火星和月球的设想也是不可能的。4.我们别无去处，为了生存，我们应该怎样做？5.指导朗读5——9自然段。6.概括段意。（如果地球被破坏了，我们别无去处，我们应精心保护地球。）四、总结请你谈一谈读完课文想到些什么？我们应该怎样保护地球。境。让学生想象地球母亲的样子，丰富了语言板书设计教学反思由于学生课文朗读较熟，小组合作学习时效果较好，达到了教学目的，激发了保护人类生存环境的意识。该课的教学设计根据新课标精神，充分朗读，读中见悟；利用文字信息，感悟质疑；利用协作学习，升华情感；利用学科整合，拓展迁移。最终达到意义建构，致力于学生语文素质的形成与发展。极大地调动了学生学习的积极性，主动性，培养了学生的语文实践能力，为学生新的学习方式和生存方式提供了新的平台，促进了学生发现和处理问题，收集和处理信息的能力，促进了学生自主合作探究性学习