人教版六年级下册英语第三单元导学设计

人教版六年级下册英语第三单元导学设计课题Unit3LastWeekend(第一课时)教学目标1、能够听、说、读、写短语：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents。2、能够听懂问句：Whatdidyoudolastweekend?并能够做出回答。教学重点听、说、读、写5个短语及其过去式；听懂、会说句子：Whatdidyoudolastweekend?并能够在实际情景中灵活运用。教学难点掌握动词过去式的书写及其发音。教具准备1、教师准备本课时所需的六张词卡。2、教师准备录音机和录音带。3、上一个星期六或星期日的日历。导学过程二次备课(一）Warmup1、教师课前，放本课时Let’schant部分的歌谣，师生一起唱。（二）Preview1.教师问：Whatdoyoudoontheweekend?帮助学生回忆学过的动词短语并引导。学生回答。教师可以继续提问：Howdoyoufeelwhenyougohiking?引导学生回答。（三）Presentation1、师:NowIknowwhatdoyoudoontheweekend.GuesswhatIusuallydoontheweekend?师可适当的做动作提示学生。学生猜出后，教师说：Yes,that’sright.Iusuallycleanmyroomontheweekend.ButIdidn’tcleanmyroomlastweekend.师拿出一张当天的日历，说：Whatdayisittoday?引导学生回答：It’s……然后师出示上一个周末的日历，说：……wasSaturday/Sunday.Itwaslastweekend.（板书lastweekend）生跟读。2．师说：Lastweekend,Ididn’tcleanmyroom.IwastiredbutIwasveryhappy.WhatdidIdo?Pleaseguess.学生通过出示不同的短语卡片进行猜测，师先板书相关动词短语：playfootball,然后再用不同颜色的粉笔标上过去式的后缀-ed.师带读动词短语的过去式，学生模仿跟读。3、用同样的方法教学其它词组。4、师问：Whatdidyoudolastweekend?让学生边出示相应的卡片边试着回答。师用拍手打节奏的形式与学生进行连环问答。T：Whatdidyoudolastweekend?S1:Iplayedfootball.HowaboutyouS2：……（板书：Whatdidyoudolastweekend?Ivisitedmygrandparents.）（四）Let’sfindout1.师说：WhatdidZoomdolastweekend?Lookatthepictures.引导学生回答。当学生回答HewatchedTV.时，师说：DidyouwatchTVlastweekend?Didyou……？并作出正确的回答。Yes,Idid./No,Ididn’t.2.学生两人一组进行问答练习，鼓励学生在练习本上把自己和同桌的周末活动用正确的形式记录下来。2.Let’stry师问：WhatdidChenJiedolastweekend?Let’slistentothetape.学生听录音完成练习。（五）Consolidationandextension。1、做本课时配套练习。（六）Homework朗读课本Let’slearn部分，抄写词组。板书设计教学反思课题Unit3LastWeekend(第二课时)教学目标1、能够听说读写句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.2、能够完成Let’stry3、能够正确运用重点句型进行对话，完成Let’sfindout活动。教学重点1、教学重点是句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.2、难点是该句型的问句部分并能够在实际情景中运用。教学难学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。识记help的意点思。教具准备1、教师准备若干张图片、每个学生有一张动作的词组卡。2、教师准备该课时的教学挂图。导学过程二次备课（一）Warmup1、放五年级下册第一单元第七页的歌谣录音。2、师生一起跟录音说唱歌谣，配合歌谣内容边打拍子边做动作。（二）Preview师生自由问答。T:Whatdidyoudolastweekend?S1:IwatchedTV.Howaboutyou?S2:Icleanedmyroom.Howaboutyou?……(三)PresentationLet’stry1、教师问：WhatdidChenJiedolastweekend?Let’slistentothetape.学生听录音完成Let’stry，师生一起检查答案。2、听录音跟读两遍。Let’stalk1、师说：NowweknowwhatChenJiedidlastweekend.Whatdidyoudolastweekend?Letmeguess.教师任选几名学生提问：Didyouplayfootballlastweekend?引导学生回答：Yes，Idid./No,Ididn’t.出示动作图片练习Didyou......lastweekend?Yes，Idid./No,Ididn’t.2、Guessinggame:每个同学有一张写有动词短语的纸条，让其他同学猜猜：Whatdidhe/shedolastweekend?如果能猜中的话就说：Yes.(Idid).另一位同学说：You’regreat!3、教师讲解对话内容，放课文录音，学生跟读两遍。小组内分角色朗读，进行小组比赛。4、引导学生根据本插图的提示进行替换练习，然后让学生在小组内进行练习。5、两人一组朗读对话，鼓励学生根据自己的实际情况改编对话，并上台展示。6.Makethechant.:LastweekendIcleanedtheroomWhatdidyoudo?Whatdidyoudo?LastweekendIvisitedmygrandparentsWhatdidyoudo?Whatdidyoudo?……Let’sfindout1、学生四人一组完成Let’sfindout的活动，请几名学生汇报他们的调查结果。（四）Consolidationandextension1、学生完成本课时活动手册的配套练习。2、学生两人合作朗读对话。（五）Homework抄写本课时的重点句子。板书设计教学反思课题Unit3LastWeekend(第三课时)教学目标1．能够读懂Let’sread部分的短文，并完成文后的填空和问答练习。2．能够完成Let’splay中的游戏，通过游戏训练并提高学生的记忆能力。3．能够听懂故事。教学重点重点是读懂Let’sread部分的短文并能模仿短文描述自己上个周末所做的事情。教学难点难点是is的过去式形式was的用法。教具准备1．准备录音机和本课时的录音带。2．准备本月的月历一张。3．准备音标卡片。导学过程二次备课（一）WarmupFreetalk.复习上节课所学内容T:Whatdidyoudolastweekend?S1:Ivisitedmygrandparents.T:Whataboutyou?S2:I…….（二）PresentationLet’sread1、师拿出月历指着当的日期说：What’sthedatetoday?引导学生回答：It’s……师继续问：Whatdayisittoday?引导学生回答。然后指着一星期前的日期，问：WhatdaywasitMarch15th/……？并有意强调was的发音，带领学生回答：ItwasSunday/……？师板书is和was，带读，然后指着自己举例说：Iamtiredtoday.Iwasexcitedlastweekend.2、询问一学生周末活动，板书生的活动安排，说：S1wasbusylastweekend.WuYufanhadabusyweekend,too.Pleasereadthepassageandfindout.学生默读或朗读课文，独立完成短文后的填空的练习。3、师问：WhatdidWuYifandolastweekend?师生一起根据板书提示描述WuYifan’sWeekend.4、师放课文录音，学生看书跟读两遍后齐读。5、学生以小组为单位，复述Yifan’sWeekend.Let’splay小组内活动，组长提问：Whatdidyoudoyesterday?其他学生进行回答Storytime1、听录音，根据图意理解故事内容。2、教师提问检测学生的理解情况。3、听录音，跟读故事。（三）ConsolidationandExtension1、小组复述Storytime中的故事。2、仿照Let’sread部分的短文写一篇MylastWeekend的小短文。板书设计教学反思课题Unit3LastWeekend（第四课时）教学目1．能够听、说、读、写短语：wenttoapark,wentswimming,标readabook,wentfishing,wenthiking.2.能够听、说、认读句子：Whatdidyoudoyesterday?Iwenthiking.3．能够做Let’splay中的游戏并通过这个游戏进一步巩固所学短语和锻炼学生的记忆能力。教学重点重点是四会掌握5个短语。教学难点难点是掌握不规则动词的过去式形式。教具准备1．准备本课时的动词短语卡片2．准备录音机和本课时的录音带。导学过程二次备课（一）Warmup1、放本单元歌曲“Atthezoo”,师生一起欣赏。2．齐读Let’sread部分的短文，并根据内容进行问答。（二）Presentation1．师放Storytime部分的录音，学生一起听。听完后师问：WhatdidZoomdolastweekend?Tellme,please?学生凭记忆回答问题。如有学生提到wenttoapark或wentfishing，师顺势教学这两个短语。师带读短语，学生跟读。2．师用歌谣形式比较动词原形与过去式EveryweekendIgofishing.Whatdoyoudo?LastweekendIwentfishing.Whatdidyoudo?EveryweekendIgohiking.Whatdoyoudo?LastweekendIwenthiking.Whatdidyoudo?EveryweekendIgoswimming.Whatdoyoudo?LastweekendIwentswimming.Whatdidyoudo?3.师最后给出短语readabook,提醒学生注意其过去式形式及读者音。4.师放课文录音，学生跟录音齐读短语。Let’splay—看谁记得准1、给学生两分钟时间记住表格中的人物和短语。2、教师提问：WhatdidMikedoyesterday?根据表格内容回答问题。有意识的培养学生的记忆能力。Let’ssing1、教师接着上面的游戏说：Mikewentswimmingyesterday.Whatdidyoudolastweekend?教师用简笔画画一个动物园，引导学生回答：Hewenttothezoo.教师继续问：whatdidheseeatthezoo?引出bear，crocodile,babykangaroo等动物并介绍说：Mikefedthebears,crocodile,babykangarooatthezoo.学生跟读单词和句子。2、教师放歌曲录音，学生听录音哼唱。Goodtoknow出示各种标志牌，请学生讲讲个标志的含义（三）Consolidationandextension抄写本课时的重点词汇。板书设计教学反思课题Unit3LastWeekend（第五课时）教学目标1、能够听说读写句型：Didyoureadbooks?Yes,Idid..No,Idi