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22在沙漠中心高润芃1、使用第一人称的作用答：第一人称可以充分展示“我”的内心世界，情景显得更为真切，增强了文章的真实性。2、课文环境描写的好处答：用比喻的手法形象地描绘了环境的恶劣，存托了我此时痛苦绝望的心情。感悟与思考1、小说的主人公在茫茫沙漠中面临着哪些生死考验？答：干渴、寒冷、绝望和个人体力的极度虚弱等。2、说说小说中的“我”是一个怎样的形象？答：尽管文中的有些章节表现了主人公短暂的犹豫和彷徨，但主人公仍可以称得上是一个勇敢、坚强且又乐观的硬汉。读短文，完成提问1、选文主要抒发了“我”什么样的思想感情？答：面对困境，努力奋斗过，死得其所，死而无憾。2、“虫”一词在文中的意思是什么？表达上有什么作用？答：指那些碌碌无为的人。在文中具有讽刺的意味。3、结合上下文，说说“不过，我总算是呼吸过海风了”这句话的含义。答：这句话告诉我们，只要奋斗过了，即使失败，也死而无憾。4、作者认为自己与斗牛士有着怎样的本质区别？答：自己是因热爱生命而无拒死亡，因恪尽职守而勇于冒险，这与仅是冒险、寻求刺激、挑战生命的斗牛士有着本质的不同。25.短文两篇王怡婷翻译下列句子（不要看答案哦）未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。地不满东南，故水潦尘埃归焉答案：还没到大湖，就半路渴死了。夸父遗弃的手杖，化为桃林。地向东南方下榻，所以江河道路上的流水尘埃都在这里汇集。2.夸父是个怎样的人？答案：有胆量，有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强的英雄人物。共工是个怎样的人？答案:勇敢坚强,敢于挑战权威，愿意牺牲自己来攻造山河，具有大无畏精神。古代劳动人民有什么意志？答案:探索大自然，征服大自然的强烈愿望和顽强意志。4.你还知道哪些神话故事？答案：后羿射日、嫦娥奔月【亲爱的，别说是“学羿射日，怡婷奔月”】、女娲补天、精卫填海···（只要是神话就可以啦~~）课外文言文【不要说我偏心哦~】夏王使羿射于方尺之皮，径寸之的。乃命羿曰：“子射之，中，则赏子以万金之费；不中，则削子以千邑之地。”羿容无定色，气战于胸中，乃援弓而射之，不中，更射之，又不中。夏王谓傅弥仁曰：“斯羿也，发无不中！而与之赏罚，则不中的者，何也？”傅弥仁曰：“若羿也，喜惧为之灾，万金为之患矣。人能遗其喜惧，去其万金，则天下之人皆不愧于羿矣。”1.翻译句子1）乃命羿曰：“子射之，中，则赏子以万金之费；不中，则削子以千邑之地。”2）羿容无定色，气战于胸中，乃援弓而射之，不中，更射之，又不中。3）若羿也，喜惧为之灾，万金为之患矣。4）人能遗其喜惧，去其万金，则天下之人皆不愧于羿矣。答案:1）于是告诉后羿说：“你射这个，射中了，就赏你一万两黄金；射不中，剥夺你拥有的封地。”2）后羿听后脸色不定，呼吸紧张局促。于是后羿拉开弓射靶，没中；再次射靶，又不中。3）就像后羿，高兴和恐惧成为了他的灾难，万两黄金成为了他的祸患。4）人们若能抛弃他们的高兴和恐惧，舍去他们的万两黄金，那么普天之下的人们都不会比后羿的本领差了。”26.猫郭建宇一、作者写了3次养猫，各有不同，请分析后填写表格。来历特点（外型、性情）猫的归宿对猫的情感变化蕴涵思想第一只第二只第三只二、作者主要写哪只猫，为什么？又为何不直接写而一开始写了第1、2只猫？三、作者一家人不喜欢第3只流浪猫。为什么又要收留它呢？四、文章的开局有什么特点？五、文章的结局又有什么特点？六、体会下面语句的情感，并分析。1、自此，我家好久不养猫。2、自此，我家永不养猫。3、我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。4、语句“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”使用了什么描写，作者要表达什么意思？七、我为什么会认为是养的第三只猫咬死了鸟？如果是以前第1、2只猫咬了鸟，你认为作者会是什么态度？八、语句“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。”中加点的“似乎、好象”能不能去掉，为什么？九、你学了文章之后有什么想法？十、第二只猫走失后，作者写道：“自此，我家好就不养猫了。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”试着联系文中的描写，体会这两句话包含的思想感情有什么不同。十一、为何良心受伤？十二、用一句话概括文章内容。参考答案一、作者写了3次养猫，各有不同，请分析后填写表格。来历特点（外型、性情）猫的归宿对猫的情感变化蕴涵思想第一只要来可爱活泼有趣病死喜欢；忧郁；酸辛对美好事物的珍惜第二只要来可爱活泼有趣走失更喜欢；担心；怅然对美好事物的珍惜第三只收留懒惰,不活泼、忧郁被我打伤致死不喜欢；憎恨；后悔不能主观臆断二、第3只猫,揭示文章中心,写第1、2只猫是为第3只猫做铺垫,与它形成对比.三、对弱小生命的关爱。四、开门见山，照应结尾，奠定基调。五、点明中心，照应开头。六、1、对失去美好事物的伤心。2、因主观臆断至猫死掉，而内心后悔内疚。3、因为是我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。4、心理活动描写，突出我明白真相后，知道猫因我的主观臆断而死，不能挽回，而内心更加内疚后悔。七、因为以“猫凝望鸟笼”“像咀嚼着什么”为依据，如果是1、2两只猫“我”责怪刘嫂会多一点，而稍微责怪猫，会原谅。八、不能删去，这两个词表示猜测，因为这而判定猫吃了鸟，突出我的主观臆断。九、对美好事物的珍惜，对弱小生命的关爱。不能主观臆断而因根据事实来判定。十、第二只猫走失后，失落感久久萦绕于心，缺德的人太气人了，叫人恨恨难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦叫人难受，于是才有不想马上养的想法。第三只猫的死，责任在“我”。“我”妄下断言，打它致死，这是无法补救的，由于负罪感永不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，才产生永不养猫的想法。十一、因为我犯下了无法补救的过失，它就像针一样，时时刺痛我的心。十二、写三次养猫的经历。16.社戏徐海伦一、课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗?其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。二、夏夜行船、月夜归航在写景叙事上都非常精彩。夏夜行船通过哪些所见所闻所感来烘托“我”的急迫心情的?月夜归航中“我”的心情与去看戏时有什么不同?所见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。……渐望见依稀的赵庄，……还有几点火，……所闻：而且似乎听到歌吹了，……那声音大概是横笛，宛转，悠扬……月下归航写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅。三、揣摩下列词语，回答括号中的问题。1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?)2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。(山为什么说“踊跃”？)3.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。(“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?)4.不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道……(被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？)1.“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。2.以动词“踊跃”写山，把静物写活了。这个词的含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。3.“回望”两字，表现“我”依依的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。《社戏》练习一、请根据文章顺序排列下面事件的先后，并作详、略归类。1、六一公公送豆给“我”。2、看社戏后归航偷豆。3、夜航赴赵庄看戏。4、钓虾放牛的乡间生活。5、看戏前的波折。6、随母亲归省小住平桥村。7、和伙伴们在赵庄看社戏。顺序：6453721详写：2、3、5、7；略写：1、4、6二、选择题：1、文中对看戏途中的景物描写细致逼真，对这样的描写的作用分析不恰当的一项是（D）Ａ、烘托出“我”看戏时兴奋的心情。Ｂ、点出“豆麦”，为下文“偷豆”埋下伏笔。Ｃ、表现出“我”对江南农村自然景物的热爱。Ｄ、为描写后面精彩的社戏作铺垫。2、作者以《社戏》为题目，对此分析不正确的一项是（D）A、具体实在，点出了中心事件。B、既可交代中心，又可暗示时代背景。C、文章是以看社戏的生活经历为依据，刻画人物形象，表现中心的。D、许多读者不明白什么是“社戏”，以此为题，具有吸引力。３、下列哪组词语填在空白处最合适（A）一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家_____下船，双喜_____前篙，阿发______后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在舱尾。A、跳拔拔B、走拿拔C、走拔拿D、跳拿拿４、根据课文内容，选出下列表述错误的一项（B）A．小说写船头看戏的感觉，表现“我”对社戏的陶醉；写月夜归航的情景，表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。B．小说的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，因此，作者花了很多笔墨来写社戏的内容。C．课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，最突出的是双喜和六一公公。D．这篇小说中，月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意，充满了江南水乡的生活气息。三、整体感悟课文后回答1、作者为什么说平桥村“在我是乐土”？“我”在这里是公共的客，可以得到优待；可以免念《诗经》之类难念的书，享受到自由；可钓虾、放牛，体验到许多乡间生活的乐趣。2、双喜和六一公公分别是一个怎样的形象？双喜：聪明能干、心细如发、热情、机灵、善于为他人着想。（小伙伴：聪明活泼、胆大心细、热情友爱）六一公公：淳朴乡民的形象。热情好客、宽厚善良、珍爱自己的劳动成果、深受封建礼教的影响。3、你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排？开放题，言之有理即可。如：“偷”反映了小伙伴们的诚恳待客的热情；“偷”显示了小伙伴们纯洁无私的心；“偷”反映了小伙伴们周到细致，天真纯朴的天性。4、文章题目为“社戏”，作者这样安排是否合理？为什么？合但作者写社戏的部分却很少，理。看社戏只是全文的线索，作者要表现的是“我”与农家少年的美好友情和他们纯朴的品质，而看社戏前后的情节正是表现这一主题的重点。不一样。这里的“写包票”是肯定的意思，是六一公公对“我”的赞美和夸奖，而前文的“写包票”是双喜5、作者在结尾说“一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”那夜的豆真的好吃吗？戏也真的好看吗？其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。五、课内语段阅读（一）这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太dàimàn（怠慢），是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都jùlǒng（聚拢）来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他ǎo(熬)夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫(fú)水的，而且两三个还是弄潮的好手。外祖母和母亲也相信，便不再驳(bó)回，都微笑了。我们立刻一哄