为北京奥运喝彩

为北京奥运喝彩海阳市方圆学校李娜一、教学目标1.情感态度价值观目标让学生从数据中体会感受中华人民共和国成立后，在中国共产党的领导下，中国发生的翻天覆地的变化，体会到中国人真正站起来。激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。2.能力目标运用表格、数字的方式，说明解放后的祖国体育事业的发展壮大，调查、搜集历史素材，从中看出我国体育事业在共产党领导下所取得的巨大成就。3.知识目标了解中国体育事业的发展历程，认识到中国申奥成功和运动员在运动场上取得的辉煌，不仅反映了中国体育事业的发展，更体现了中国的崛起和日益提高的国际地位。二、教学重点通过今昔比较，如：中国运动员参与奥运会的比较，让学生通过一系列的纵向比较，认识到中国体育事业发生的翻天覆地的变化。激励学生较多地用小资料、图表等，运用资料、图表等信息资源，学会分析和判断，展开深入的思考，获得感悟和认识。三、教学难点引导学生通过对比，落脚到我国体育事业由弱到强的原因。四、教学准备1.教师准备：我国运动员在国际比赛中获奖情境的多媒体课件，相关歌曲。2.学生准备：调查了解1896年至1948期间，中国运动员参加奥运会的成绩；新中国体育代表团参加历届奥运会情况。五、教学过程（一）激情导入，回顾激动人心的时刻（播放申奥成功录像）教师由录像导入课题：人们不会忘记那激动人心的时刻，当北京申办2008年奥运会成功的喜讯传来时，北京沸腾了，全国沸腾了。为什么一个体育运动会申报成功，会牵动那么多人的心？就让我们从“东亚病夫”到“相约2008”这段历史中寻找证据吧！（二）资料展示，提高道德认识1．小组出示图片等资料汇报一下。（参考资料）中国参加1932年奥运会，刘长春作为中国唯一的运动员代表中国参加了奥运会，他的两项比赛在预赛中即被淘汰。中国参加1936年奥运会，中国队被称为“鸭蛋队”中国队全军覆没。中国被称为“东亚病夫，体育的落后是当时中国政治，经济，文化状况的真实写照。中国参加1948年伦敦奥运会，中国代表团困顿他乡，比赛结果无一进入决赛。可叹的是，在奥运会结束之后，代表团连回国的路费也没有着落。）2．引导学生谈体会：假如你就是刘长春或者就是看台上遭人耻笑的中国人，当时会有什么样的感受？从中国人参加这三届奥运会情况，你看到了什么？你能从中领略到政府腐败无能、国力衰败带给我们是什么？3．学生交流个人收集的有关旧中国参加的另外两次奥运会的资料，并谈体会。（三）交流体验，陶冶道德情感1.请小记者汇报新中国参加历届奥运会情况。学生开展“小记者在行动”包括：金牌总数奖牌总数名次2.教师引导学生分析资料：新中国国力昌盛，运动员训练和参加比赛的条件得到极大的改观，就可以取得好成绩，透过我们国家参加奥运会这一世界性的体育盛会的历史，你能从中领略到祖国的富强带给我们的是什么？3．播放奥运会运动员获奖的图片，学生喊出他们的名字4．（播放孙楠歌曲《红旗飘飘》flash并与生齐唱）五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，请用一句发自肺腑的语言来赞扬伟大的祖国。5.朗读爱国诗歌《中华少年》（1）生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导A小组分工，甲乙丙丁四个角色。B四人合作朗读诗文。C找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。（可借助学习工具帮助学习，如字典）D讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。E带着自己感受到的感情分角色朗读。F换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。（四）拓展活动1．查找有关中国奥运电影观看。2．查找自己喜欢的奥运冠军资料。板书设计：站起来的中国人梦想奥运会耻辱中国人民站起来了自豪教学反思：通过教学这一课书，感到在培养学生爱国情感这方面有许多值得肯定的地方：首先，通过让学生看旧中国三次参奥会和2004雅典奥运会及2008年北京奥运会的有关片段。进行反复对比,激发学生的爱国情感.。又拿旧中国的苦难与新中国的辉煌成就对比。在对比中，悲愤的历史事件震撼着学生的心灵，激发学生强烈的民族意识与爱国强国之信心和决心。祖国的强盛又让他们喜笑颜开，身为新中国主人的自豪情感在学生心间荡漾。学生从现实走向沉重的历史，从历史又回到愉悦的现实，历史与现实的大门被充分开启。然后，巧设情境,陶冶爱国情感.。教学中，我联系学生的生活实例，而后，让他们畅谈考试不及格、比赛失利时受到嘲笑时的感受，让学生设身体会到旧中国百姓的屈辱。令人愤怒的《圆明园的毁灭》和令人振奋的《精彩瞬间》视频缩短了学生与历史的距离。这些真实而艺术化的画面镜头以境激情、以情育人，胜过教师的千言万语。从而取得了,陶冶学生爱国情感的教育效果。最后，开展活动,增进爱国情感。让他们展示收集到有关爱国主义资料，大家通过交流讨论，激发学生的爱国热情，再让他们谈谈自己的感想，将爱国情转化为学生具体的活动，指导学生过有意义、健康、快乐的生活。在活动中，学生的情感得到具体的流露。存在的问题：课前布置学生收集资料，课堂上因时间的关系没有进行范围较大的交流，加上农村的孩子，知识面狭窄，家里也没有电脑，父母整天忙于挣钱，无暇管孩子的学习，因而要获得这么多的资料确实很难，所以要想成功的进行合作学习，开展激烈的师生互动也不容易。面对这种情况，我们要想办法解决。教学的设计应该根据学校的教学环境、学生的认知水平，教师的教学能力进行设计。