为学院内涵发展提供根本保障

为学院内涵发展提供根本保障高赟党和国家赋予大学的根本使命是培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。面对高等教育改革不断深入、大学内部管理重心逐步下移的新形势，大学二级学院党委要坚持“围绕中心抓党建、抓好党建促发展”的工作定位，切实发挥政治引领、保障监督、凝心聚力和服务师生的基本职能，特别是要通过旗帜鲜明、润物无声的党建与思想政治工作，注重充分发挥学院党组织“思想发动、把握方向”的政治优势和“谋划发展、协调保障”的组织优势，以先进的思想理论和改革创新意识为学院事业内涵发展提供根本保障。保障什么二级学院是大学落实“培养什么人、如何培养人”根本任务的办学实体，是大学坚持社会主义办学方向和牢牢把握意识形态工作的前沿阵地。同时，二级学院也是大学学科建设、人才培养、科学研究、社会服务功能实现的责任实体，是教学、科研、管理、服务工作的责任主体。大学二级学院党委要坚持立德树人，强化思想引领，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程。大学二级学院党建与思政工作要坚持与实现学院的内涵发展目标结合起来、与推进学院的中心工作结合起来、与落实学院的建设重点结合起来，创造良好的育人环境、学术环境、制度环境和人文环境，保障学院在发展中解决发展问题。坚持立德树人，保障学院中心工作有序推进。育人是学院的中心工作，具体体现在教学工作、科研工作、学生工作三个层面。大学是知识、学术、文化的共同体，教学与科研是这个共同体的两个方面，表现出学术的育人性和育人的学术性,这是大学与其他教育机构和科研院所的本质区别。学术性是大学的本质，是通过继承知识（读书）、传播知识（教学）、创新知识（科研）的路径实现的。雅斯贝尔斯认为只有最好的研究者才是最优秀的教师，一般教书匠只能传授僵死的知识。在大学，所有的知识都应该汲取、所有的学术观点都应该包容、所有的问题都应该深入思考并试图在理论上、技术上加以解决。无论置身哪个学科的大学老师，一旦赋予教授的身份意味着承担学术的责任和使命。纽曼认为大学乃是一切知识和科学、事实和原理、探索和发现、实验和思索的高级保护力量。大学主体是以学术为纽带联系起来的教与学相统一的行为主体，大学主要组织如学院、系、所、中心等是按照学科专业分类、研究问题导向和学术规律组建起来的学术性组织，大学主要活动如教学、科研等是围绕学术活动展开的，如大学课程设置是基于人才培养规格和目标的学术研究成果评价选择的过程。学生工作要紧紧围绕育人这个中心，实现成人、成才两个目标，利用教育、管理、服务三个手段，强化学生工作队伍建设、载体建设、制度建设，关注教室和宿舍两点、好学生和问题学生两头、招生和就业两口。坚持统筹兼顾，保障学院建设重点取得实效。学院发展性、任务性建设重点是学科建设、专业建设、学位点建设、基地平台建设，保障性、支撑性建设重点是人才队伍建设、条件环境建设、党的建设。篇幅有限只谈学科、专业和人才队伍建设三个问题。学科建设是学院发展的龙头，是办学质量、办学特色、办学优势、学术地位和核心竞争力的重要体现。学科建设内容包括凝练学科方向、培养学术团队、搭建学术平台、组织科学研究、推动学术交流、改善办学条件、培养高层次人才，其建设功能的广泛性和内容的包容性决定了抓住学科建设就抓住了学院发展的核心。构建大经济学科群和省、校、院三级重点学科体系。专业建设是学院本科人才培养的关键，新的高考招生录取体制改革使得专业的地位超过了院校，且不同专业学生成绩参差不齐，为专业结构调整、特色优势专业建设、教育教学管理提出了新的压力和挑战。居安思危，未雨绸缪，优势特色专业建设是未来大学生存的根本,要提高专业建设与产业人才需求的吻合度。专业建设首要任务是明确人才培养目标。怀特海认为，教育目标是塑造既有广泛的文化修养又在某方面有专业知识的人才。专业知识是他们进步、腾飞的基础，而文化修养则使他们有哲学般的深邃、艺术般的高雅。专业内涵建设是一个系统工程，要以社会分工为基础，以社会岗位需求为导向，密切关注行业发展动态，以人才培养规格为目标，以课程建设为核心，以教学为中心，以学科、学位点、基地平台为支撑，以实验室与实习基地建设为保障加强现有专业建设、改造和调整。对于录取率高、就业率低、调剂和征集志愿比例高的专业要采取停、改、建、并的措施，主动适应人力资本结构调整以保障经济结构调整。人才队伍建设是学院发展的决定性因素，教学科研队伍和管理服务队伍如鸟之两翼、人之两腿，缺一不可，官员是全面的肤浅，专家是深刻的片面，发挥各自所长，形成发展合力。总量不足，结构不合理，学科学术领军人才匮乏，大师级人才空缺是我们人才队伍的特点。着力提高教师的素质和能力是学院发展的关键，人才队伍建设要坚持用好现有人才、引进紧缺人才、稳定高层次人才、培养青年人才的基本思路和原则，重点激发现有人才活力、加大青年教师和创新领军人才培养力度。坚持改革创新，保障学院科学发展落到实处。内涵、质量、特色、创新是未来大学建设、发展、管理的关键，是大学科学发展的核心。内涵发展是以提高教育质量和办学效益为目标，以提升核心竞争力为重心，以资源配置、要素整合、特色凝练、机制创新为动力的自我发展。在宏观上要弘扬大学精神，尊重大学规律，树立大学理念，明确办学定位，选择发展路径；在微观上要把提高质量、突出特色、提升能力、创新机制作为重点；在具体工作上要把学科建设、学位点建设、专业建设、基地平台建设、人才队伍建设作为重中之重。质量发展首先是提高人才培养质量，重点是实行考教分离、推进第三方评教评学机制，考核结果作为评审教学型教授的依据。其次是提高科学研究质量，科学研究要把组织目标和个人追求结合起来，尊重学者研究兴趣。自然科学研究要坚持国际标准，社会科学研究要坚持区域特色、国际标准，人文科学研究要突出民族性、区域性。尊重不同学科研究成果表现形式，学术评价考核要弱化量化功能，强化质量和创新导向，推进以原创为目标的学术评价机制，基础研究要填补学科知识空白，应用研究要解决经济社会发展中的重大理论和现实问题，开发研究要解决核心技术和流程问题产生明显的经济效益，艺术体育得到本行业认可并有一定影响力。最后是提高办学治院质量，关键是推进目标责任制管理，明确权利、责任、目标、任务，强化考核，并与晋级晋职、津贴待遇挂钩。特色发展是大学的个性和独特性，集中体现在特色学科、特色专业、特色平台、特色模式等方面。一流的学科和专业支撑着一流的大学，特色学科和专业推进大学特色发展，抓住学科特色的建设就抓住了办学特色的核心和根本。文理基础学科和人文学科是我们的优势，艺术和体育是我们的特色，社会科学和交叉学科发展势头良好。创新发展首先要遵循大学办学规律、人才培养规律和学术发展规律。以学科专业为核心、以实现大学功能为目标进行组织创新和校园整体规划建设，积极稳妥地推进“小机关、大学院”改革，建立责、权、利清晰的校、院、系三级管理运行机制。结合落实依法治国，推行依法治院、治学，用制度理顺人们的责权利关系，调动各类人员积极性。要打破既得利益格局和身份限制，唯德唯才是举，建立能上能下、能出能进、择优聘用、发挥特长、各尽其能、多劳多得的管理机制。加快学校综合化转型进度，校园规划建设和资源分配利用适应育人、研究、学科、知识、资源综合化的趋势。理工科综合大楼以实验室建设为主，人文科学大楼以图书、研讨室建设为主，社会科学大楼以实验、图书、研讨室建设为主，艺术体育大楼以实训室建设为主，整体规划、分步建设、统一管理、资源共享、按需使用，所有工作室实行“宾馆式管理使用”。要整合全校图书资料资源，统一按学科门类设置阅览室，供全校师生借阅使用，提高有限资源的使用效率。如何保障在我国从高等教育大国向高等教育强国迈进的历史新起点上，大学普遍存在办学理念、体制机制、人才队伍、经费短缺等突出问题。大学职能、学科、知识、资源碎片化倾向比较严重，不利于人才培养、通识教育综合优势的发挥和多学科联合解决重大问题以促进科学研究。大学二级学院党委要主动适应高等教育发展的新常态，切实落实党要管党、从严治党，全面加强和改进基层党建与思想政治工作，充分发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。强化理论学习，建设学习型党组织。学习、读书、思考、探究是“大学人”基本的思维、生活和行为方式。学习是一个民族、一个组织、一个人发展的不竭动力。要丰富学习内容、创新学习方式、构建学习载体、提高学习效果，抓好学院班子建设和中心组学习，转变思想观念，提高领导班子谋划发展能力、应对复杂局面的能力、办学治院的能力。抓好党员和职工的政治理论和业务学习，以立德树人为根本，提高教学与科研能力、管理服务能力。抓好入党积极分子培训、学生党团组织生活，开展创造、创新、创业学习教育活动，提高学生发展与核心竞争能力。发挥资源优势，建设智库型党组织。要突出学院在学校办学中的主体地位，结合国家战略和地方发展需求，审视学校所处的历史方位和发挥优势特色，明确学院办学定位和发展目标，制定好发展规划。要加强学院智库建设，学院党委为学院发展规划和计划制定提供指导意见，党支部为推进系所中心工作出谋划策，发挥积极作用。党员在学院教学、科研、管理、服务中发挥模范作用。实施“走出去”计划，鼓励教师参与火热的经济建设和经济活动，支持教师参加学术交流，多层次、多方位建设人文社科研究基地，搭建社会与学校、教学与科研的对接平台，有意识地培养一些针对实际经济问题研究专家、讲课专家。学院科研要为经济社会发展提供决策咨询服务，增强社会服务能力。积极探索建立省内高校经管学院院长定期联席制度，交流学科建设、专业建设等方面经验。加强与省社科院、党校的联系，开展联合培养培训、学术与科研交流活动。密切联系师生，建设服务型党组织。要牢固树立教师在学院发展中主体地位的理念，要倍加珍惜和关爱人才，更要培养人、发展人、关心人，促进教师专业发展在观念上从师资队伍建设向教师专业发展转变、从人才队伍建设向人力资源开发转变，在内容上从教书型向教书育人型转变，从教学技能型向教学、科研、社会服务、文化传承四位一体转变，从教书匠向专家、学者转变。培养一支数量充足、结构合理、教书育人、潜心学术的师资队伍，让每个人有发展的机遇，发挥每个人的优势和特长，不断提升教师教学能力和科研能力，提高教师胜任力。要牢固树立学生在育人中的主体地位的理念，构建教书育人、管理育人、服务育人、实践育人、文化育人、环境育人的全员、全方位、全过程育人体系。大学的一草一木、一雕一塑、一璃一瓦等发挥着育人的作用。大学的图书馆、体育馆、宿舍、教室、活动中心等设施建设必须以学生为中心，方便学生使用和利用，将学生为本的育人理念落实到各个方面。创新工作载体，建设数字型党组织。要适应信息化对教育教学方式方法的变革，以数字化、网络化、信息化推进管理的现代化，提高管理服务质量和效率。在云计算和大数据背景下，加强数字化学院建设，充分发挥网页、数据库、飞信、微信、QQ群在学院管理服务、思想政治教育、党员教育管理等方面的作用，建设教师信息综合平台、学生信息综合平台、党员信息综合平台、资源信息综合平台，分段维护，资源共享。逐步推行全院一个大型存储器和CPU集中数据储存和处理，工具和资源实行“自助火锅式”使用，逐步实现办公自动化。坚持求真务实，建设廉洁型党组织。贯彻民主集中制原则，坚持学院党政联席会议制度、院务会议制度、学院党委会议制度、学院党代表和教代会制度，落实“三重一大”决策制度，重大事项征求教授委员会和全体教职工意见，提高学院领导班子决策的民主性、科学性。加强干部和职工的教育，使干部廉洁从政，职工廉洁从业。贯彻党章和《廉政准则》，坚决落实中央八项规定和六条禁令、教育部关于《严禁教师违规收受学生及家长礼金等行为的规定》、省委“双十条”规定和学校十二项规定，做好岗位廉政风险防控工作，严格执行学校财务纪律和接待采购规定，提高经费使用和办学效率。坚决反对“四风”，密切联系师生，转变工作作风，提高执行力和自律力，努力营造勤政廉洁、风清气正的学院发展环境。注重凝心聚力，建设和谐型党组织。要培育大学精神，加强学院文化建设，营造思想独立和学术自由的知识创新氛围，建设尊重知识、尊重人才、尊重创造的观念文化