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1人教版历史必修三期末综合训练（单元二）一、选择题（每题2分，共40分。）1．苏格拉底提出“美德即知识”的直接原因是雅典A．民主政治发展到顶峰B．世风日下、道德沦丧C．工商业高度繁荣D．人文主义盛行2.文艺复兴运动之所以首先出现在意大利主要是因为A.意大利人喜爱文学B.意大利出现资本主义萌芽C.意大利有更多的机会接触古代希腊罗马的文化D.意大利是人文主义的故乡3.与中国明末清初产生的早期民主启蒙思想相比，欧洲启蒙思想的突出特征包括①代表资产阶级的利益和要求②强调人的独立思考和自主精神③否定和反对君主专制④强调“公民意识”A．①②④B．①③④C．①②③D．①②③④4.启蒙思想家所推崇的“理性”是指A.以人为中心而不是以神为中心，肯定人的价值和尊严B.追求自由、幸福和物质享受C.人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力D.每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利5.下列三幅图反映了中外历史上的三次社会思潮，它们具有的共同作用是A．推动了世界资本主义的发展B．有利于世界各地区的文化交流C．在社会上起到了思想解放的作用D．推动了近代自然科学的产生和发展6.马丁•路德倡导宗教改革的根本目的是A．反对出售赎罪券B．改变天主教的仪式和教义C．建立适合资产阶级需要的教会D．摆脱罗马天主教会的管辖7．伏尔泰说：“我不能同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。”这表明他A．反对天主教会控制B．提倡权利平等，言论自由C．倡导君主立宪制D．反对封建等级制度8.孟德斯鸠、伏尔泰和卢梭三位启蒙运动思想家主张的相同之处是A．都主张建立君主立宪制国家B．都批判封建专制统治和天主教会C．都认为国家的最高权利属于人民D．都重视公共意识9．启蒙思想对西方人文主义的发展主要表现在A．反对天主教会权威和迷B．提倡天赋人权C．主张建立规范的法治社会D．追求自由平等10．下列社会思潮与对待传统文化的态度搭配错误的是：A．洋务思潮—“中体西用”B．维新思潮—利用儒家思想宣传资产阶级政治学说C．文艺复兴—借助古希腊罗马文化来表达自己反封建思想D．启蒙运动—肯定教权，否定王权11．1438年，发表于德意志地区的《皇帝西基斯蒙改革敕令》中说：“服从已死亡，正义遭践踏，正当秩序荡然无存。……上帝垂示为善，奈何人已悉随己愿而未服从。”造成此情形的主要原因是A．智者运动主张以人为世界的中心B．启蒙运动高举理性主义旗帜反对君主专制C．宗教改革主张信仰自由因信称义D．文艺复兴倡导人性解放和现世幸福《蒙娜丽莎》《论法的精神》《新青年》212.renaissance的本意是“人的再生”。所谓“再生”，依牟宗三的理解，就是：“对于现实的人生，现实的自我，个性的自我，有一种春天之情的喜悦感，而且有一种现实的人间爱。”据此可知，此时的人文主义A否定人的才情气质之性B忽略人普遍理性的一面C矛头直指封建专制制度D贬低个性的自我觉醒13．“一种使人乐意的，无政府状态的，花哨的管理形式，在这种制度下不加区别地把一切平等给予一切人，不管他们是不是平等者。”最早为这种体制的存在构建了理论基础的是A.智者学派B.苏格拉底C.亚里士多德D.卢梭14．1912年，孙中山曾咨文参议院，以宋教仁所拟的《中华民国临时组织法草案》作为立法依据，被参议院拒绝。理由是立法如“受命于政府，有损立法独立之尊严”。参议院的做法主要体现了下列哪位思想家的理论A．康德B．伏尔泰C．孟德斯鸠D．卢梭15.某中学研究性学习课上，针对教师提出的“对比宋明理学和文艺复兴的不同之处”，某学习小组得出下列四个结论，其中观点正确的有①前者以儒家道德压制个人欲求，后者提倡思想自由②前者以农耕经济为基础，后者以工业经济为基础③前者服务于官僚政治，后者服务于新兴的资产阶级④前者受到统治者的重视，后者遭到封建专制王权的压制A．①②B．①③C．①②③D．①③④16．马丁•路德这样描述他在奥古斯丁修道院塔楼的“福音体验”：“我夜以继日地思索‘上帝公义’的问题，直到我看出它与‘义人必因信得生’的关系。不久我便明白‘上帝的公义’真正指的是上帝以恩惠和怜悯使我们因信称义。我立即感到自己已得重生，乐园的门大开，让我进入。圣经的一切话语有了新意义。”马丁路德“福音体验”的重大意义在于A．是人类自我意识的第一次觉醒B．使人们获得精神自由和灵魂得救的自主权C．动摇了上帝在人们心中的地位D．使宗教神权、专制王权和贵族特权遭到沉重打击17．下列四幅图片反映的重大事件的作用的共同点是图1蒙娜丽莎图2孟德斯鸠图3《共产党宣言》图4《青年杂志》A．促进了世界资本主义的发展B．发挥了马克思主义理论的指导作用C．推动近代自然科学的产生和发展D．促进了人们的思想解放18.宗教改革进一步发扬了人文主义精神，其表现为A.教会服从世俗君主的权力B加强对“异端”思想的打击C肯定人的努力和现世成功D建立政教合一的政权19．文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复，其理由是A．这些成就属于资产阶级新文化B．倡导民主革命思想C．打破了教会的束缚D．向古代寻求精神养料20．以下历史事件中，以法国为中心展开的是A．文艺复兴B．宗教改革C．启蒙运动D．工业革命3人教版历史必修三期末综合训练（单元二）选择题答题卡（每题2分，共40分。）题号1234567891011答案题号121314151617181920得分答案二、材料问答题（）21.（20分）阅读下列材料并回答问题：材料一苏格拉底说，智慧的人总是做美而好的事情，愚昧的人则不可能做美而好的事，即使他们试着去做，也是要失败的。既然正义的事和其他美而好的事都是道德的行为，很显然，正义的事和其他一切道德的行为，就都是智慧。──色诺芬《回忆苏格拉底》材料二图一图二图三材料三我陷于信仰的苦恼中，不断叩问圣保罗的这句话，想弄清他的意思。我日夜思索这句话(神的裁判表现在神本身，正如所写的：“义人靠信仰生活”)，神终于怜悯我，让我明白：神的裁判就是义人蒙受神恩所经历的裁判，就是信仰，而那段话的意思就是：福音书表现了神的裁判，被动的裁判，慈悲为怀的神通过它让信仰使我们成为义人。——马丁·路德《拉丁文作品第一卷序言》材料四“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。”——康德《对一个问题的回答：什么是启蒙？》请回答:（1）据材料一概括苏格拉底的基本观点。（2分）这一观点提出是基于怎样的背景？（2分）（2）以上三幅圣母像中那幅作品可能是文艺复兴时期的？（1分）说明你的判断理由？（3分）（3）据材料三概括马丁·路德的主张。（2分）说明这一主张的积极意义。（2分）（4）结合所学知识，概括启蒙思想家对未来社会的政治构想。（4分）这些构想是材料四中康德阐述的哪一观点的体现？（2分）这表明西方人文主义思想发展到了怎样的新高度？（2分）22．阅读下列材料，回答问题。（20分）材料一希腊古典人文主义是在对人性的探究与思索中逐渐形成的，其内在的本质是4对人的灵魂的塑造和对理性精神的培养，倡导一种在善之普遍性原则指导下的生活。古典人文主义思想不仅深刻影响了西方文化传统。它对精神迷失、“无家可归”的现代人尤其具有启示意义。——黄伊梅《关于希腊古典人文主义的内涵与特质》(1)根据材料一并结合所学知识，分析希腊人文精神产生的社会根源。(4分)材料二中国古代人文主义者认为：在人与人之间应该保持一种和谐的关系，互相关心、互相爱护。……认为一个没有秩序的社会是危险的，会给社会成员带来灾难，提出了一系列符合社会发展需要的礼法模式。……提出要使“义”成为第一追求，认为它是人的根本价值所在。……人在社会中离不开交往，而人们之间的交往需要一个基本的准则，应该真诚待人、不虚伪欺诈。材料三当希腊人正在探讨物质世界的性质，印度思想家正在思考灵魂和神的关系时，中国的圣人正试图去发现人类社会和贤明政治的根本原则。——伯恩斯《世界文明史》(2)根据材料二、三，概括中国古代人文主义者提出的“人类社会和贤明政治的根本原则”。(6分)(3)古希腊哲学家和古代中国人文主义者在思想上有何相同之处？在人类历史发展中分别发挥了怎样的积极作用？(10分)23.（20分）思想文化的内涵及其传播手段具有鲜明的时代特色。阅读材料，回答问题。材料一“你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。……你们不要老想着他们的人身和财产，而首先要改善你们的心灵。”……“天赋最优良的、精力最旺盛的、最可能有所成就的人，如果经过教育而学会了他们应当怎样做人的话，就能成为最优良最有用的人。”——苏格拉底材料二材料三政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。——孟德斯鸠请回答：（１）据材料一，指出苏格拉底对古典人文主义内涵的拓展，并说明拓展的主要目的。（6分）（２）指出材料二中两幅美术作品所体现的共同特点。（2分）指出两幅美术作品的作者和康有为宣传思想文化手段的相似之处，（2分）分析产生这种相似之处的共同因素。（2分）（３）材料三体现了孟德斯鸠的什么思想学说？结合所学，指出这一时期的反封建与材料二美术作品产生时期的反封建有哪些发展？（8分）5人教版历史必修三期末综合训练（单元二）选择题答题卡（每题2分，共40分。）题号1234567891011答案BBACCCBBCDD题号121314151617181920得分答案BACBBDCAC二、材料问答题（21题20分，22题20分，23题20分，共60分。）21.（1）美德即知识。（2分）智者学派追求功利，忽视社会道德，导致社会道德沦丧。（2分）（2）图二。（1分）理由：该图圣母的头顶上没有光环，人物形象温柔慈祥更接近人，体现了人文主义的精神。（3分）(3)信仰得救，因信称义。（2分）否定教皇权威，强调信仰的平等与自由。（2分）(4)设想：天赋人权，人民主权，三权分立，君主立宪等。（4分）体现：理性即用自己的理智，自由地表达自己的思想和言论。（2分）高度：从对人的尊重发展到对理性的推崇。（2分）22.(1)社会根源：古希腊工商业的兴盛和民主政治的发展。（4分）(2)主张和谐、倡导仁爱；提倡礼治；重视道义；倡导诚信。（6分，任答3点给4分）(3)相同之处：以人为本，关注社会。（4分）积极作用：西方的人文主义推动了商品经济、自然科学和文学艺术的发展，促进了人们思想的解放；中国古代的人文主义则有利于形成良好的道德规范，促进社会的和谐发展。（6分）23.（1）拓展：从关注人的自然属性到关注人的美德，注重改善人的心灵；重视对人的教育。（4分）目的：培养公民的道德价值观，拯救城邦（或克服直接民主制的弊端）（2分）（2）共同特点：都体现人文主义。（2分）手段：都借助传统文化宣传新思想。（2分）因素：资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小。（2分）（3）三权分立（2分）发展：宣传理性；斗争矛头直接指向封建主义；对未来“理性王国”的设计。（6分）