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11教学预案调整与补充第七单元统计课题：折线统计图（1）【教学内容】教科书第108—109页的例1。【教学目标】1、让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，并能根据统计图回答问题，体会统计在现实生活中的应用。2、认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据的变化，体会统计的作用。3、根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。【教学重难点】认识折线统计图，掌握折线统计图的特点。【教学准备】课件、实物投影，学生准备一张条形统图和一张画折线统计图的方格纸。【教学过程】一、创设情境，导入新课（出示情景图）师：随着科学技术的发展，来科技馆参观的人数每年都在增长。（出示统计表）这是一幅“1998~2003年××市中小学生参观科技发展人数统计表”，你们能根据相关数据制成条形统计图吗？1998~2003年××市中小学生参观科技展人数统计表年份199819992000200120022003人数（万人）3468810二、自主学习，合作交流1、根据上面统计表制成条形统计图。21教学预案调整与补充（1）独立完成条形统计图的制作（2）小组交流作品，复习回顾“条形统计图”的制作步骤、特点A、根据条形统计图说说发现了哪些信息？B、集体评价优秀作品并进行交流2、认识折线统计图A、师：根据统计表中的信息可以制成条形统计图，还可以制成折线统计图（引出课题），同时出示折线统计图。B、师介绍折线统计图的画法。C、你们能从统计图上找到哪些信息？D、从统计图中你能知道中小学生参观科技展的人数有什么变化？你有什么感想？3、比较：发现折线统计图的特点。与条形统计图比较有什么不同？（先独立思考，再进行小组交流）4、小结：条形统计图可以看出数量的多少，而折线统计图不但可以看出数量的多少，而且还可以看出数量的增减变化。三、巩固练习，畅谈收获1、完成P112第一题2、课堂总结：说说自己这节课学了以后有什么收获？31教学预案调整与补充课题：折线统计图（2）【教学内容】教科书第110页—第111页例2。【教学目标】1、在认识折线统计图的基础上，会根据数据进行合理分析把统计图补充完整。2、根据统计图上的信息，会发现问题、提出问题并能解决问题。3、认识折线统计图对生活的指导意义，学会根据数据的变化正确地进行推测。4、培养学生的动手实践和合理的推断能力。【教学重难点】使学生认识横向折线统计图，能根据统计图提出并回答简单问题【教学准备】有关统计的资料【教学过程】一、创设情境，导入新课师：陈东的妈妈记录了小明0~10的身高，出示如下统计表年龄/岁012345678910身高/厘米50748593101108115120130135141师：你能根据统计表中的信息制成折线统计图吗？二、学制折线统计图1、学生独立尝试制作折线统计图。（教师巡视，个别指导）2、集体反馈，交流制作方法。3、小组交流作品，欣赏折线统计图。4、学生根据折线统计图说说发现了哪些信息？41教学预案调整与补充5、解决以下问题：（1）陈东几岁到几岁长得最快？长了多少厘米？是怎么发现的？（师小结：折线中线段最长的那条就是长得最快的那段时间，也可以通过计算所有差值得出结果。）（2）陈东115厘米时几岁？（3）5岁半时陈东身高大约多少？6、你还能提出哪些数学问题？并会解答吗？7、根据折线统计图的信息，你会进行合理推测：小明身高的发展趋势吗？三、巩固练习1、完成书中P111的做一做；学生独立完成，师组织学生进行评析、交流。2、完成书中P112练习十九第二题四、小结评价。课题：折线统计图的整理【教学内容】数学练习十九第3、4、6、9题【教学目标】让学生进一步体会折线统计图在现实生活中应用；并能较熟练地制作折线统计图，根据数据进行合理分析、科学预测。【教学重点】根据数据完成统计图制作51教学预案调整与补充【教具准备】直尺、方格纸【教学过程】1、完成练习十九第3题（1）学生先独立观察统计图，理解题意。（2）同桌互相交流自己了解到的信息。（3）集体交流。（4）回答问题：A、哪年到哪年增长的幅度最大？说说你是怎么知道的？B、你能预测2005年这个地区每百户家庭彩电平均拥有量吗？C、你还能提出什么数学问题？2、完成练习十九第4题：（教师先组织学生从不同的角度观察统计图，明确横轴、纵轴数据表示的含义。）（1）引导学生先观察这个病人的体温变化，并交流对人体体温的信息了解。（2）找出人体体温的正常值，并对照正常值发现问题。（3）回答问题：A、护士每隔几小时给病人量一次体温？B、他在4月8日12时的体温是多少摄氏度？C、他的体温在哪段时间里下降得最快？哪段时间里比较稳定？D、图中的横虚线表示什么？E、从体温看，这个病人的病情是在恶化还是在好转？F、你还能发现什么问题？3、完成练习十九第6题：学生独立完成，教师组织学生进行61教学预案调整与补充评析、交流，结合环保教育，提高学生的环保意识。4、完成练习十九第9小题。（1）让学生根据张浩家这几年旅游消费情况的统计表，独立完成制成折线统计图。（2）引导学生从统计图中发现问题、并提出问题，同时进行解决。5、课堂总结：6、作业：课外延伸：（1）用温度计测量室外一天气温变化情况，并记录下来。时间8：0010：0012：0014：0016：0018：0020：00温度/℃（2）搜集生活中的折线统计图。课题：生活中的折线统计图【教学内容】练习十九第5、7、8题，【教学目标】1、小组合作进行调查，搜集数据，并会对数据进行分析，制作折线统计图。2、培养学生的实践能力和解决问题的能力，提高学生在生活实践中的数学应用意识。71教学预案调整与补充【教学过程】一、展示学生搜集的生活中的折线统计图。说说自己从统计图中能得到哪些信息？并能提出什么问题？二、出示P116生活中的数学“2003年5月20日北京市非典疫情新增确诊病例统计图”，说说你有什么发现？你的心情怎样？以后要注意什么？三、实践活动1、汇报上节课布置的用温度计测量室外一天气温变化情况：时间8：0010：0012：0014：0016：0018：0020：00温度/℃（1）教师提出问题：你能根据自己测量的结果，制成折线统计图吗？（2）学生独立制作统计图（制在书后面附页2上）（3）展示评析统计图，根据统计图你能得到什么信息？发现什么问题？2、独立完成P.115第7题。（制在书后面附页3上）完成后组织学生进行交流、评价、并对数据进行分析。3、收集自己第一单元到第六单元数学评估的成绩，并把它制成折线统计图（制在书后面附页4上）。然后对自己的成绩进行分析，你满意吗？你想对自己在以后的学习中提出什么建议？（四）课堂总结：学了这节课后，你有什么感想？【教学后记】