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1东障中心小学教师统一备课纸单元3课型新授课时1备课时间月日课题10*黄河是怎样变化的上课时间月日（知识、能力、品德）教学目的1、认识8个生字。2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。（重点、难点）教材分析了解黄河发生变化的过程和原因。板书设计示意框图10*黄河是怎样变化的保护母亲河的社会责任感时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）教师活动学生活动副备激情导入，扣题质疑1、播放课件：江水涛涛、奔腾不息的黄河；森林茂密、土地肥沃的黄河流域；暴雨频频、水土流失严重的黄土高原。(音乐——由舒缓到严肃、高亢)2、观看了这段关于黄河的片子，你最想说什么?3、板书课题，齐读课题。大家读了这个题目，有什么疑问提出来呢?4、指导方法：这节课我们就围绕大家提出的重点问题来阅读课文，解决疑问。读思结合，圈点勾画观看了这段关于黄河的片子，你最想说什么读思结合，圈点勾画21、自由朗读课文，读通读顺，并认读生字词。教师适当检查。2、选择自己喜欢的方式读书(默读、轻声读、跳读)，边读边思考问题，在书巾圈点勾画，还可以在语句、段落旁批注自己的感受。教师巡回指导，表扬善于学习的同学，耐心辅导学习吃力的学生。3、选择自己乐意交流的伙伴，相互交流。全班交流，读中点拨由学生或小组代表自主向全班汇报读懂的问题，教师引导全班同学针对重点问题充力发表意见，抓住重点语段指导学生有感情地朗读课文。当交流黄河发生了哪些变化时，可引导学生采用对比的方式感悟黄河由“摇篮”变成“祸河”，适时出示课件，形象介绍什么是“流域、河道、悬河、河段、河床”，抓住数字体会黄河之“祸”，感受黄河之祸的严重性，谈出忧患之情。当交流黄河发生变化的原因时，可采用图示的方法，引导重点了解黄河发生变化的社会原因：人口迅速增长无限制地开垦放牧农作物大量减产植被遭到严重破坏土壤肥力显著下降水土流失当讨论科学家设计的治理黄河的方案时，可紧扣“数管齐下”归纳要点，适当补充有关黄河治理的情况。联系“资料袋”，畅叙感受小结学法，延伸拓展1、学生小结学习方法与收获。如学习本文，主要是采用提出问题、思考问题，分析问题的方法阅读的。2、布置学生搜集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意，在“展示台”进行交流。地处黄土高原地区的师生，可结合本文的学习和国家、地方的有关政策、措施(如“退耕还林”“计划生育”、为治黄移民等)，开展向家长、亲友、邻居进行宣传的课外实践活动。自由朗读课文，读通读顺，并认读生字词。选择自己喜欢的方式读书选择自己乐意交流的伙伴，相互交流。搜集有关黄河的资料教学后记讨论科学家设计的治理黄河的方案时，可紧扣“数管齐下”归纳要点，适当补充有关黄河治理的情况。学习本文，主要是采用提出问题、思考问题，分析问题的方法阅读的。3东障中心小学教师统一备课纸单元3课型新授课时3备课时间月日课题语文园地三上课时间月日板书设计示意框图语文园地三心得体会不要大量地抄录资料时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）教师活动学生活动副备自主汇报，确定习作内容1、用五分钟左右的时间，让学生汇报本次习作想写什么。2、小结：本次习作，是写自己在综合性学习中的发现，或者活动经过，或者心得体会。你哪方面感受最深，最有话可说就写哪些方面，注意不要大量地抄录资料。自主习作，教师巡回指导相互修改，完善习作初稿想写什么自主习作相互修改，4如果课堂上有时间，可以当堂点评一、二篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。完善习作初稿教学后记5东障中心小学教师统一备课纸单元3课型新授课时1备课时间月日课题9自然之道上课时间月日（知识、能力、品德）教学目的1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。（重点、难点）教材分析教学重难点理解课文内容，体会文章表达的思想感情。板书设计示意框图9自然之道人遵循违背保护↘↙伤害海龟时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）教师活动学生活动副备阅读“单元导读”，引入新课1.指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。2.今天，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。(板书课题)自由朗读，自主预习1.按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。2.出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。6小黑板旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄3、指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子．并多读几遍。4、汇报：你读懂了什么?还有什么疑问?师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。以演促读，感悟“蠢事”1、出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”这是一件什么“蠢事”呢?我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了，也就读懂了。2、演中促读，演中理解：a、请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”，带头饰上台表演，大家边听边看。b、先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如“焦急”3、想象课文描写的场景，分小组再说一说。4、回答：我们干了一件什么样的“蠢事”?5、比较句子：下面两个句子有什么异同?我们干了一件蠢事。我们干了一件愚不可及的蠢事。通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。然后范写“愚蠢”，学生在草稿本上写两遍。课堂小结，完成练习自主读课文，遍数自定，抄写生字新词。了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。回答：我们干了一件什么样的“蠢事”?自主读课文，遍数自定，抄写生字新词。教学后记在教学过程中，我力图让学生通过自主读文、感情朗读、对比体验换位思考等过程，理解文章内容。力求在课堂上给学生搭建了一个充分发表见解的平台，引导学生从不同角度去思考问题。7东障中心小学教师统一备课纸单元3课型新授课时2备课时间月日课题9自然之道上课时间月日板书设计示意框图9自然遵循违背保护↘↙伤害海龟时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）教师活动学生活动副备导读课文，感悟“启示”1、观察课文插图，说说图意。2、课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。3、默读六、七自然段，展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的?请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点儿自己的感受。4、指名读自己写的片段，表达出自己的心情。5、比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。a、向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”b.向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”6、感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧!在学生广泛发言后，请大家找到《黄河是怎样变化的》的“阅读提示”，画出其中一句话，并齐读：“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。”朗读全文，归纳大意1、齐读课题，再指名说说课题的含义和“道”的意思。2、朗读全文，归纳课文主要内容。先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就出示小黑板让学生填空式地说一说，最后小结方法——把各部分意思连起来。观察课文插图，说说图意。默读六、七自然段，展开想象：把你受到的启示对大家说一说吧齐读课题读全文，归纳课文主要内容。8明确要求，启动“综合性学习”1、读一读“综合性学习”的安排，说一说活动方式与要求。2、分组商议：准备怎样开展这次活动。3、全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。4、课余时间学生分头行动，教师及时了解情况。全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。教学后记教师把握课堂不够灵活。刚上课不久，有一个学生提出质疑：向导明知把幼龟的侦察兵放入大海会使众多幼龟受到伤害，为什么不把它再放回龟巢呢？这个问题我只从表象向学生解答，因为刚刚学习文章，只待学习后学生有了较深的理解，再揭示其含义。9东障中心小学教师统一备课纸单元3课型新授课时1备课时间月日课题11蝙蝠和雷达上课时间月日（知识、能力、品德）教学目的1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。（重点、难点）教材分析理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。板书设计示意框图11蝙蝠和雷达蝙蝠安全飞行靠的是嘴和耳朵时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）教师活动学生活动副备以图为媒，引入新课(依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们，你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题)朗读课文，读通读顺1、自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。2、两人一组轮流读课文，互相认读生字词。3、出示写有生字词的小黑板，指名开火车认读生字词，提示学生你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。10注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。默读课文，归纳大意1、课文主要讲什么?请大家默读全文，用自己的话说一说。填表助学，自主阅读1、指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。2、默读四、五、六自然段，填写下表。(表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调)试验顺序第一次第二次第三次试验方式把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。把蝙蝠的耳朵塞上。把蝙蝠的嘴巴封住。试验结果铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着。蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。试验结论蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。3、交流：先在小组，再在班上交流填写表格的情况。4、读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。5、小结：a、出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么?(感悟“反复、终于”)b．蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?雷达与蝙蝠有什么联系?下节课我们再来阅读探究这些问题。范写生字，练写字词默读课文，归纳大意默读四、五、六自然段，填写下表交流读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的教学后记首先是发现问题：飞机和蝙蝠都能安全飞行；之后分析问题：是不是蝙蝠的耳朵特别灵敏等等。之后是做三次试验证明蝙蝠安全飞行靠的是嘴和耳朵，揭示了蝙蝠探路的秘密，解决了问题。11东障中心小学教师统一备课纸单元课型课时备课时间月日课题11蝙蝠和雷达上课时间月日板书设计示意框图11蝙蝠和雷达蝙蝠安全飞行靠的是嘴和耳朵时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，