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2014---2015学年度第一学期一年级语文教案学校：班别：任课教师：目录第二单元（10课时）5.ｇ、ｋ、ｈ………………………………（2课时）6.ｊ、ｑ、ｘ………………………（2课时）7.zcs……………………………………（2课时）8.zhchshr…………………………………………（2课时）复习二………………………………（2课时）单元教学后记或反思教学内容（课题）5ｇ、ｋ、ｈ个人特色设计教学目标1．学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。2．读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。3．初步掌握三拼连读的拼音方法。4．认识5个生字，会读儿歌。教学重点ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。教学难点ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。教学准备1．配合学习ｇ、ｋ、ｈ发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。2．本课的生字、生词卡片。课时安排2课时。第一课时教学要点1．学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。2．读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。个人特色设计教学过程及思路（一）复习单韵母和学过的声母(二)学习声母ｇ1．.教学声母g。(1)指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。(2)出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）(3)指名试读2．学生练习发音，体会发音要领。3．利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。4．教顺口溜：9字弯钩g、g、g。比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发引导学生注意读音时的嘴型。音节ge读得轻、短一些把这小尾巴e去掉就是声母g的音了。音要领。(三)练习拼音1．复习拼音方法。2．让学生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。3．指名拼读音节。4．范写g，学生书空练写。(四)学习声母ｋ。1．出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。2．指名试读。3．领读、齐读、指名读。4．告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。5．“开火车”读k。6．比较k—e，k的读音。7．提问：你怎样记住k的形。教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。8．范写k，学生书空练写。9．让学生试着拼读：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。(五)教学声母h。观察图画，说明图意。1．试读h音。2．示范发音、领读、齐读。3．比较读k—he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）4．比较读k、h，让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱：发ｇ时感觉不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母5．教顺口溜：小椅子h、h、h。6．范写h，学生书空练写。7．让学生试着拼读：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。(六)指导学生在四线格中书写ｇ、ｋ、ｈ讲清ｇ、ｋ、ｈ的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。(七)总结本课学习情况，表扬学习好的同学。第二课时教学要点1．初步掌握三拼连读的拼音方法。2．2认识5个生字，会读儿歌。个人特色设计教学过程及思路一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形二、教学三拼连读法。1．看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?2．再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。3．教师示范拼读。(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些)4．教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。5．练习拼读三拼音节。（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。三、读儿歌，读词认字1．带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；2．读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”；3．联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；4．认读五个生字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。四、扩展活动1．拼读三拼音节，说说它们是什么。ｈｕā(花)ｇｕō(锅)ｈｕǒ(火)2．读一读，比一比每组的音节有什么不同。ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕāｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò3．读一读，连一连。ｈｕāｈｕàｇēｇè演示：声轻、介快、韵母响，三拼连读要顺畅。用这个方法再试着拼。再指名拼读。1.打开书拼读书上的音节，看看那位同学能够直呼2.卡片抽读guhukukekagehegaha3.做动作游戏打喝咳拉画花哥个板书设计ｇ、ｋ、ｈｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕāｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕòｈｕāｈｕàｇēｇè画花哥个作业设计1．复习巩固三拼音的拼法。2．自己拼读儿歌，做到词语连读。3．认读“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。作业完成时间10分钟教学内容（课题）6ｊ、ｑ、ｘ个人特色设计教学目标1．学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写2．初步掌握ü上两点省写规则。3．学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。4．认识5个字，会读儿歌。教学重点重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。教学难点难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。教学准备1．配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。2．本课生字、词语卡片。课时安排2课时第一课时教学要点看图学习ｊ、ｑ、ｘ的音、形、书写个人特色设计教学过程及思路一、看图学习j的音、形、书写。老师板书：j问：1．根据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母的音？（学生应答出，图上画的是一只母鸡，我认为这个字母读j。）学生领读。集体学读（发现问题及时纠正，特别是那些齿音强的学生易读错。）2．字母j与图有什么关系？应当怎样记呢？（学生应答出，母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。）教儿歌：母鸡捉虫jjj3．看书上的拼音格，应当怎样来写j呢？（先说占哪个格，再说笔顺。）教师板书：j学生学写字母1—2个二、看图学习q的音、形、书写。（方法基本同上。）1．要求学生从气球的“气”判断出q的读音。2．根据大气球的样子记住q字形。3．区别q与p的形。教儿歌：正9q，反9p，不注意，就要错。4．抄写字母1—2个。三、看图学习x的音、形、书写。（方法同上）1．要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。2．根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。3．强调x的笔顺是xx教儿歌：切开的西瓜xxx4．抄写字母1——2个课中休息：读jqx的儿歌。读学过的字母儿歌。四、练习读音节的四声讲：我们以前学过的声母都有本音和呼读音，我们也来从书上找一找jqx的呼读音。板书：j—i→jiq—i→qix—i→xi直呼：jiqixijījíjǐjìqīqíqǐqìxīxíxǐxì巩固练习：1．读字母。2．背诵学过的声母。第二课时教学要点学习ü上两点省略的规则，练习三拼音个人特色设计教学过程及思路一、复习jqx的读音1．读卡片jqx。2．读音节jiqixi。二、学习ü上两点省略的规则（一）边讲边演示：ü就像我们小朋友一样，非常有礼貌，只要它一看到声母jqx，马上就把自己的小帽子摘掉，然后才紧靠在它们的旁边站好。jqx与ü相拼成为一个音节去掉两点，因为jqx与u相拼拼不出音教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了jqx，马上就摘帽。板书：j—ü→q－ü→x—ü→请同学根据儿歌想一想，在箭头的后面应当怎样写音节。（学生答后，老师补写juquxu）如果小ü带调又应当怎样写呢？（老师补写调号和音节上的调号）（二）练习1．边演示教具边背儿歌边读音。2．读音节卡片jūjújǔjùqūqúqǔqùxūxù（居民）（桔子）（举重）（锯子）（委屈）（水渠）（存取）（来去）（需要）（棉絮）读法：jú桔子的“桔”。课中休息：小表演（选一位最有礼貌的小同学扮演ü，选三位同学分别扮演jqx。他们从教室的两边向中间走，小ü先摘帽向j问好，然后与j站在一起，集体直呼音，其它两看图拼读音节，认生字。1、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）3、出示生字：下、洗、衣、服、鸡，你有什么好办法能把它们记住？4、谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？个同j。）二、练习三拼音方法：1．背三拼连读的儿歌“声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。”2．反复练习拼读，体会和掌握方法。四、巩固练习1．读本课的字母和音节2．直呼训练：jiqixijuquxujiaqiaxiajīqīxījūqūxūjiāqiāxiā板书设计板书设计：作业设计1．读熟儿歌。2．熟记ü上两点省略的规则。作业完成时间10分钟教学内容（课题）7zcs个人特色设计教学目标1．学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。2．学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3．学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5．认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。6．会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡教学重点使学生掌握zcs三个声母，并且学会zicisi三个整体认读音节。教学难点使学生明确—i不是i，掌握zicisi三个整体认读音节。教学准备声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。课时安排2课时第一课时教学要点1．学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。2．学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。3．能看图说一句完整的话。个人特色设计教学过程及思路（一）复习检查。1．认读已学过的声母。2．卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）（二）提出教学目标。（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？（三）教学声母zcs的读音和字形。1．教学声母z。（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。）“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。（2）教学z的发音。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）（3）顺口溜记形：冬冬写字zzz，像个2字zzz。2．教学声母c。（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。（2）教学c的发音。示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。（3）顺口溜记形：小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。3．教学声母s。（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。（2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。）（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝sss，半个8字sss。（四）课中操。冬冬，爱写zì,写个2字像个z,小cì猬，长满cì，cì个红果回家吃。（五）教学zicisi三个整体认读音节。1．出示：zicisi，找一找这三个音节在字形上的规律。（zcs后面都跟着i）告诉学生：zicisi是整体认读音节，这里的i不能念i，不是zcs与i相拼。声母zcs要读得轻短些，整体认读音节zicisi要读得响亮些，长些。2．出示：z—zic—cis—si，对比读。3．练习整体认读音节的四声。4．游戏：“比谁反应快”，教师任意点。（六）巩固练习。第二课时教学要点1．巩固声母zcs和整体认读音节zicisi。2．学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4．认识“做、过、了、不、乐”