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2010至2011学年度当堂达标教学单元教学计划学校中心小学姓名王秀霞年级一学科语文时间2.7-2.17范围《柳树醒了》《春天的色彩》《邓小平爷爷植树》《古诗词两首》教材分析本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。教师在进行教学设计时，要体现教材的整体性，注意前后联系。学生分析本组教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关春天的资料；在语文园地里提供了展示和交流的舞台。单元教学目标知识与技能1、学会本单元生字，能读准字音，认清字形，书写正确。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美好要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发现。过程与方法引导学生感受春天带来的快乐，表达自己的发现，综合提高学生的听、说、读、写及动手能力，观察能力。情感态度与价值观在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。老师们在理解本组教材时，可根据自己的感受和体验，解读春天，解读教材。在教学过程中，要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发现。单元计划（一）教学重点学会本单元生字，能读准字音，认清字形，书写正确教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美好课时安排识字一1课时柳树醒了2课时春天的色彩2课时邓小平爷爷植树2课时古诗两首2课时语文园地一2课时单元达标结果分析备注单元计划（二）中小学当堂达标教学课时教案学校中心小学年级一年级学科语文授课人王秀霞班级一、一时间2.7课题识字一教案序号一-1教学目标知识与技能：1、认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。认识“欠字旁”2、能主动积累有关春天的词语。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受过程与方法：带动学生积极性，能主动学习。情感态度与价值观：1、能主动积累有关春天的词语。2、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受教学重点识字写字教学难点识字写字教学方法读书指导法课堂讨论法教学手段词语卡片达标措施能主动积累有关春天的词语，留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受板书设计识字一冬齐丁万教学反思教学过程教学活动学生活动（小组、个人）备注识字一（一）看图说话，出示词语1．出示课文插图。2．看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（根据学生的介绍，随机出示词语）（二）读词识字1．出示卡片“我会认”，激励学生说出自己认识的字。2．打开课本，学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字并正音。3．出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。4．看图，照例句说句子、找词语、读字。（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语：万物复苏认读生字：万复苏（2）照样子说句子，找词语，读字。句子：“春天来了，。”词语：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）认真观看说一说认字画一画认一认读一读小老师领读找一找说句子注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）中小学当堂达标教学课时教案学校中心小学年级一年级学科语文授课人王秀霞班级一、一时间2.9课题识字一教案序号一-2教学目标知识与技能：1、认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。认识“欠字旁”2、能主动积累有关春天的词语。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。过程与方法：带动学生积极性，能主动学习。情感态度与价值观：1、能主动积累有关春天的词语。2、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点识字写字教学难点识字写字教学方法读书指导法课堂讨论法教学手段词语卡片达标措施能主动积累有关春天的词语，留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受板书设计识字一冬齐丁万教学反思教学过程教学活动学生活动（小组、个人）备注一、指导写字，巩固生字。（1）观察字形，让学生发现字的特点。（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇画和捺画要舒展开。“丁”的“”要写在竖中线上。“万”字的笔顺是“一、、丿”，“丿”在竖中线上起笔。“百”字的横要写得长一点。（三）读词想象1．用适中的速度朗读词语。2．读出词语的韵味。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。3．看图，听老师读，感受词语描绘的景象。4．自己读词语，想象词语描绘的景象。（四）实践活动出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：美丽的春景图。找一找：春天在哪里？认真观察认真书写学生根据指导有韵味的朗读看图说话小组讨论说一说春天画一画春天注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）中小学当堂达标教学课时教案学校中心小学年级一年级学科语文授课人王秀霞班级一、一时间2.10课题柳树醒了教案序号一-3教学目标知识与技能：1.认识“醒、雷”等8个生字。2.正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。3.能发现春天里事物的变化。过程与方法：正确、流利的朗读课文，情感态度与价值观：1、正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。2、能发现春天里事物的变化。教学重点认识“醒、雷”等8个生字。教学难点能发现春天里事物的变化。教学方法读书指导法、课堂讨论法教学手段录音机、生字卡片、多种形式朗读达标措施通过反复朗读，感悟春天的美，并达到孰能称颂的效果板书设计柳树醒了醒雷教学反思教学过程教学活动学生活动（小组、个人）备注一、直观感受，激发兴趣1.谜语导入：三人同日见（打一字）（随机揭底，出示绿色的“春”字）师：看到这个字，你想到了什么？2.出示图画：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。3.师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了）二、整体感知，初步体验1.学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物？2.学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。3.再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想办法记住它。4.检查生字认读情况。5.分节让学生选读课文，说说柳树的变化。三、读读画画，深化感悟1.指名用自己喜欢的方式读第一节，师随机板画“春雷”。2.男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节，让喜欢画画的同学板画微风下3.再读课文，全班交流：读了课文后有什么感受？四、入情入境，美读成诵1.带着自己的感受美读全文。可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。2.背诵全文。五、拓展延伸，丰富想象1.说一说，在春天里，还有什么醒了呢？2.写一写；春天跟（）说话了，说着说着（）3.画一画你眼中万物复苏的春天。1、学生很感兴趣2、静静地欣赏3、齐读课题1、积极思考2、自读找答案3、自主识字4、同桌互相读听、认读生字卡片1、很感兴趣的读2、调动学生的积极性3、积极交流（1）借助板画试背。（2）表演背。（3）全班背。注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）中小学当堂达标教学课时教案学校中心小学年级一年级学科语文授课人王秀霞班级一、一时间2.11课题柳树醒了教案序号一-4教学目标知识与技能：1.认识“醒、雷”等8个生字。2.正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。3.能发现春天里事物的变化。过程与方法：正确、流利的朗读课文，情感态度与价值观：1、正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。2、能发现春天里事物的变化。教学重点认识“醒、雷”等8个生字。教学难点能发现春天里事物的变化。教学方法读书指导法、课堂讨论法教学手段录音机、生字卡片、多种形式朗读达标措施通过反复朗读，感悟春天的美，并达到孰能称颂的效果板书设计柳树醒了醒雷教学反思教学过程教学活动学生活动（小组、个人）备注一、复习导入１、同学们，上节语文课我们学习了课文《柳树醒了》我们又结识了８个字宝宝朋友。下面考考你还认不认识他们。出示连线，组词，（生根据课文内容连线，读词）２、和字宝宝结成了好朋友，我们读起课文来就得心应手了，请同学们打开书在来读读这首诗歌，想一想柳树都在谁的帮助下醒来的。３、他们都跟柳树做了什么？柳树又怎样了？二、指导学生入情入境地朗读１、创设情境：是呀，春天是一位魔法师，而春雷、春雨、春风、春燕都是春的使者。大家看，老师在黑板上也画了一棵沉睡了一冬天的柳树，我想请同学们来当春的使者。请你有感情地朗读自己喜欢的部分，如果你读得美，这棵柳树就会为你睁开睡眼。柳树就会为你变软，柳梢就会为你变绿，小柳絮也会因你满天飞扬，有没有信心叫醒柳树（下面分小节进行指导朗读，根据生的喜好，随机进行春雷部分：1、如果生读得好，（请生评）在树干上画上眼睛2、（读得好，会背，带表演的）3、咱们一齐来读读，让小柳树的睡眼全睁开，好吗？（站起来，加表演背）春雨部分春风部分：春燕部分：（同上）同学们，不！春天的小使者们，你们通过优美的朗读叫醒了柳树，许多同学都会背了。下面，老师想请大家帮个忙，我这儿有一段精彩的课文动画，美中不足的是没有声音，你们能不能帮我配上声音呀？三、扩展练习课件出示：师举例春天跟挑花说话了，说着说着______生读，回答（春雷、春雨、春风、春燕）板板书。生回答，师板书同学们都积极朗诵表演注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）中小学当堂达标教学课时教案学校中心小学年级一年级学科语文授课人王秀霞班级一、一时间2.12课题春天的色彩教案序号一-5教学目标知识与技能：1、认识“线、论”等11个生字。会写“你、油、洒、绿、欢、草、花”7个字2、能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。培养学生，对色彩的感受能力和识别能力。过程与方法：课堂设计以自主探究和活动的教学方式为主，通过学生的查找资料、自主探究和开展形式活泼、内容丰富的活动来激发学生学的兴趣，提高学生的自主学习能力。情感态度与价值观：感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。教学难点培养学生，对色彩的感受能力和识别能力。教学方法读书指导法、课堂讨论法教学手段教师：电脑、各种颜色彩纸、工具材料、板刷。学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。达标措施设计摆脱旧的教学模式，引导学生自主学习、自主探究板书设计春天的色彩你、油、洒、绿、欢、草、教学反思教学过程教学活动学生活动（小组、个人）备注春天的色彩第一课时一、游戏导入，激发兴趣。（看一看）1、听歌曲《春天在哪里？》，你知道这首歌唱的是什么吗？2、我们到大自然中去，看一看春天的景色吧！（春天的画面，学生展示自己收集的资料。）3、你从哪些地方感觉到春天来了？二、主动交流，启思联想，（想一想）想一想，你能用什么方法来描述一下春天。三、观察联想，合作探究。（说一说）1．教师展示有关春天景色的画面，（新疆自然风光）2．学生派代表汇报小组讨论、探究的结果。3．教师出示课题：春天的色彩四、欣赏感受，拓展思维（赏一赏）1．教师展示用不同方法表现的春天的色彩。（1）展示用各种不同颜色的线条，表现的春天的画面。（2）展示用不同形状的点，表现的春天的色彩。（3）展示用各种不同颜色的色块，表现的春天的画面。（4）你能想到什么，说说，是用什么方法表现的？3．学生小组讨论交流并汇报想到的方法。五、愉快表现，合作做画。（画一画）4人小组共同合作，根据自己的意愿画出春天的色彩。六、成功展示，教学评价。（评一评）1、学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。2、学生互评。七、课堂延伸，集体参与。（动一动）1、想一想，你能用这张绘有春天颜色纸做什么呢？2．学生共同合作用春天的色彩来装扮同学，并展示给大家看！齐声回答积极展示，踊跃回答开动脑筋小组交流合作发散思维学生互评互译动手动脑注：后