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购物中的学问活动目标：使学生在购物中熟练运用小数加减法，进一步体验所学知识与生活的关系。活动过程：一、创设情境，激发学生的学习兴趣1.星期天三(2)班学生去爬山,途中有4位学生每人买了一瓶汽水（还有其他同学也买了汽水），店门口挂着一个牌子，上面写着：“每3个空瓶可换一瓶汽水”。这4位学生最多可喝多少瓶汽水？二、主动探究，小组交流请你们想尽一切办法使他们尽可能多地喝到汽水，可以独立研究、也可以小组讨论、也可以和听课老师一起研究完成。（下面开始研究）汇报：（请一生）你是愿意上来写呢？还是把你的想法说出来？但有一个原则要让其他同学和听课老师明白你的思路。第一次换：4个空瓶÷3=1瓶汽水……1个空瓶是5瓶吗？你们同意吗？还有没有更多的？当第一次换后，喝光以后还有几个空瓶？（2个）这2个空瓶有没有办法再换？第二次换：（2个空瓶+借来1个空瓶）÷3=1瓶汽水然后再还给别人1个空瓶。4+1+1=6（瓶）2.如果途中有10位学生每人买了一瓶汽水，“每3个空瓶可换一瓶汽水”。这10位学生最多可喝多少瓶汽水？第一次换：10个空瓶÷3＝3瓶汽水……1个空瓶第二次换：4个空瓶÷3=1瓶汽水……1个空瓶第三次换：（2个空瓶+借来的1个空瓶）÷3=1（瓶汽水）10+3+1+1=15（瓶）三、应用规律，解决问题同学们，你们有没有发现什么规律？这个规律是否正确，我们来验证一下。今天来了多少位同学？（30位）3.如果30位同学每人买一瓶，每3个空瓶可换一瓶汽水,最多可以喝几瓶？4.如果5位同学每人买一瓶，每3个空瓶可换一瓶汽水，最多可以喝几瓶？7位同学每人买1瓶，每3个空瓶可换一瓶汽水，最多可以喝几瓶？四、小结活动后记：本活动设计符合学生的年龄特点，联系学生的生活实际，学生非常感兴趣，积极参与整个活动过程，活动效果较好。节约能源活动目标：1、通过调查，了解家庭用水和用电的情况，掌握水费和电费的计算方法。2、通过查找资料、计算和数据的比较，培养学生收集和处理信息的能力。3、通过课外了解和课堂教学，渗透节约能源的思想，重点是节约水能源和电能源的重要性。4、培养学生的数感，让学生感知到生活中处处有数学。二、教学准备家庭用水、用电调查表，多媒体课件，计算器等。四、活动过程：一、谈话导入1、在我们日常生活中，水、电、阳光等都是必不可少的，它们都是能源，你还知道哪些能源？（天然气、风能、核能、水、电……）2、在刚才列举的能源中，与我们的生活最密切的有哪些？（水和电）3、简要说说水和电的作用。二、小组合作交流，制作统计图表1、课前，每个同学都已经调查了自己家里的用水用电情况，现在请把你所完成的家庭用水用电调查表展示出来，大家互相交流调查结果，并说说你是怎样调查的。2、学生交流、汇报，教师选择有代表性的调查表加以展示并评价。3、四人小组合作学习，将本组同学每家一年的用水量、用电量和水费电费进行统计整理。（一组用电脑演示，其他在下面完成）三、根据统计图进行相关的计算，说感受1、为了看得更直观，我们来看看有关水的统计图。说明：蓝色的数据是一年的用水量，红色的是一年的水费。问：你从这张统计图上了解到哪些信息？（学生自由说）2、那么你们能计算出这几个同学家年平均用水量吗？（学生用计算器算）我们以它为平均值，算算全校1000户家庭一年用多少水？那么全市有多少家庭你知道吗？一年要用多少水？板书：水：户平均年用水量……全校平均年用水量……全市平均年用水量……3、我市的用水量这么大，而目前水能源的现状你了解吗？媒体展示：宁波市各主要水库图片和它们的年蓄水量统计图，与刚才所计算的年平均用水量进行对比，并计算目前我市的缺水量。这还仅仅是我们宁波市，如果是浙江省乃至全中国，又会怎么样呢？（媒体展示缺水地区严重的水危机等相关图片和文字资料。）4、提问：看了这些图片和数据后，你们有什么感想？(从相关的图片与数字中让学生深切感受到我们现在用水量非常之大，简直是入不敷出，水资源严重短缺，形势非常严峻！强调：如果我们再不节约用水，地球上的最后一滴水将是我们自己的眼泪，这决不是危言耸听。用水的情况是这样，用电的情况又将是怎样的呢？其实我们现在的用电量也是很大的，请各小组同学课外去算一算。生成课题：我们要节约能源)四、联系生活实际，交流节约能源（水电）的方法1、师：目前，水能源、电能源已严重短缺，可是在我们的生活中，却依然有许多浪费水能源和电能源的现象。现在请你们把课前搜集到的生活中浪费水电的现象，向大家进行披露。（投影仪展示相关的图片、文字。）2、看到这些触目惊心的现象，你们有什么想法？让学生自由发表意见。3、通过计算，认识节约能源的重要性：我们应该从生活中的一点一滴小事做起，节约每一滴水、每一度电。师：你们了解这一滴水的重要性吗？让我们一起来看：出示一滴水的资料，请算出一天、一个月、一年可以节约多少水？节约的这些水有什么作用呢？（对家庭来说就是节约了钱，算算共节约了多少钱；对国家来说节约的水可供x人生活x天。）4、我们在日常生活中应该怎样节约能源？你们有什么节约用水用电的金点子吗？（先让学生小组讨论，然后反馈。）5、对于电来说，要求我们合理地使用电，不要做不必要的浪费。五、课堂总结，写倡议书1、通过这节课的学习，同学们对水能源和电能源有了进一步的认识，同时感受到了节约水电的紧迫性。让我们一起行动起来，节约水电从我做起吧。2、写倡议书。小组合作，写一份倡议书，向全校同学发出“节约能源”的倡议。活动后记：本活动贴近学生生活实际，学生对活动内容感兴趣，课堂气氛活跃，活动效果好。课题：与众不同教学目的：１、培养学生细心观察的能力，使学生初步学会从不同角度分析问题、解决问题，提高解题灵活性。２、培养学生的创新思维及创新精神。３、在小组合作学习中,培养学生的合作精神,增强学生的集体荣誉感。４、渗透“生活中处处有数学”的观念。教学重点：使学生初步学会从不同角度分析问题、解决问题。教学难点：引导学生初步学会从不同角度分析问题.、解决问题。教学用具：多媒体课件、切成长方体的萝卜。教学过程：一、创设情境，趣味导入：师：“同学们，你们知道嘛！生活中有很多有趣的数学问题，简单的一件事、一个事物都可以联想到许许多多的数学问题。”比如：教师伸出右手的食指，让学生观察。提问：“看到它，你想到什么？”学生自由说，指名回答。师：“同学们，听了刚才同学的回答，你发现什么？”引导学生说出：每个人的想法都与别人不一样。师：“你能不能用一个词语来概括？”多让学生发表意见，最后统一取名为“与众不同”。（板书课题）师：“今天，我们就来学习‘与众不同’。”二、渗透学法，开发联想：教师出示：１、２、４、５、１１这五个数，哪一个数与众不同？师：“谁与众不同？哪些地方与众不同？并说说你是从什么角度来分析的？请各组的同学想想后，再讨论。看看哪组同学想得最多？”学生讨论。小组派代表回答，根据学生的回答，有选择地板书。根据板书引导学生说出解答这道题时所用的学习方法：从不同角度分析问题、解决问题。师：“这种学习方法在解决生活中的数学问题时的应用可广呢！下面我们就用这种方法来解决一些问题。”三、应用出示多媒体课件：有两盘一样重的苹果，元旦那天，哥哥和妹妹每人吃一盘，哥哥吃了-，妹妹吃了-千克。哥哥说：“我剩下的苹果比你多。”妹妹说：“我剩下的苹果比你多。”两人争论不休，同学们，你们能不能帮帮他们呢？师：请各小组的同学先讨论解决的办法，然后动手做。学生讨论后，指名汇报结果，教师有选择地板演。师：我们刚才用这种方法解决生活中的问题，其实，它还可以用来解决立体图形的分割问题。出示：把一个长方体切成两块，表面积增加多少平方厘米？引导学生借助实物操作，想出不同做法。四、小结：学了这节课，你有什么收获？教师组织谈感受。旅游中的数学活动内容旅游中出发、租房、游览、吃饭的数学。活动目标沟通数学与生活的密切联系，帮助学生更好地理解数学，体会数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。教具准备几张火车票，实物投影等。活动过程一、谈话导入教师：在节假日，家长都带你外出旅游吗？你去过哪些旅游景点，看什么好玩的，给同学介绍一下，让我们一同分享快乐。引入课题：生活中处处有数学，处处需要用数学。你们在旅游中遇到数学问题吗？揭示课题：今天，我们就一起来学习旅游中的数学（板书）。二、组织活动1、打开课文，看一看课文中列举了哪些旅游中的数学问题。学生回答，出发的时间计算，租房的人员安排，租车的方案，还有吃饭的费用计算等等。2、解决问题。（1）审题，明确课文情境中的问题。（2）独立思考，探索策略，独立解决问题。（3）小组交流，每一个学生都在小组中说一说自己的想法和结果，让他们经历解决问题的全程。（4）全班交流。明确几个问题：1）从21：30到第二天7：00经过了几时？策略：先计算21：30到第二天6：30经过了几时？（经过了9时）再加上半个小时（6：30-7：00）。一共需要9时30分。注意：千万不要写成经过了9：30。2）“怎么租房最合算？”如果所租的房子都住满人，没有空位，就是最合算的方案。4人间数3人间数可住人数钱数/元方案一80×4=320方案二80×3+66=306方案三80×2+66×2=292方案四80+66×3=278方案五66×5=3303）“怎样租车最省钱？”租车的问题与“租房”问题类似。即最省钱的方案是：如果所租的车座位不可能刚好坐满，空位子也必须越少越好。18坐车数16坐车数可坐人数空位数钱数/元方案一160×4=640方案二160×3+120=600方案三160×2+120×2=560方案四160+120×4=640方案五120×5=6003、小结。（1）让学生说一说，这节课学会了什么，有什么感受。（2）教师补充强调：1）生活中处处有数学，处处需要数学。2）旅游中除了学会计算，节省费用，还要注意安全、卫生、健康、文明等等。三、设计旅游计划课文第40页的“实践活动：设计旅游计划。”1、认真审视课文要求。2、讨论确定旅游景点。3、学生设计旅游计划。可以让学生进行小组合作。让每一位学生在小组中发挥自己的特长，各尽其职。要留下充足的实践让学生去完成，不要急于进行全班性的评价，对课内还不能完成的可以延缓评价，鼓励他们课后去社会调查，（查资料、找书籍、上网等），获取一手资料，然后设计出最佳方案。老师安排机会进行“旅游计划”展示、比赛。四、板书设计旅游中的数学（略）活动后记：本活动贴近学生生活实际，学生对活动内容感兴趣，课堂气氛活跃，活动效果好。数字与生活活动目标：1、知识目标：结合生活实际，让学生了解身份证的编码特点，体会数字编码在生活中的应用。2、能力目标：让学生通过调查、观察、比较来探索数字编码的简单方法，初步培养抽象、概括能力以及收集信息的能力。3、情感目标：在活动中体会到数学与生活的紧密联系，并养成与人合作的良好习惯，感受合作学习的乐趣。教学重点：了解身份证编码，体会编码编排的特点教学难点：对收集的信息进行分析处理，探索编码的简单方法教、学具准备：课件、小组合作表格活动过程：一、引入课题1、同学们，你们瞧瞧这是什么呀？（身份证）2、你知道哪些地方要用到身份证吗？（住酒店、坐飞机等）3、从这张身份证中你们看出哪些信息呢？（投影展示身份证）（姓名、性别、出生日期、地址、身份证号码）观察得真仔细，由数字组成的身份证号码中包含了怎样的信息，今天我们就来一起研究这些生活中的编码。二、探索身份证编码的知识1、昨天老师布置同学们回家本找有关身份证的信息，请将你查到的信息与身边的同学分享一下吧！小组内说完后，全班汇报，得出身份证号码的含义。性别码板书：441900197605176345省市县区出生日期顺序码校验码2、考考你（课件出示两个身份证号码）看到这两个号码，你能得到什么信息呢？3、看不出有关这两个身份证号码的地区信息，利用身份证查询网站进行查询。4、对有关身份证知识进行质疑。三、知识延伸1、你还知道生活中的其他编码吗？（车牌、电话区号等）2、介绍完有关区号的知识后，让学生给在外地的亲人或朋友打一个问候的电话。四、实践应用利用编码的知识，小组合作给三位东莞的小学生编写学