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Unit1Doyoulikeyounganimals?单元教学目标与要求言语技能目标1、能够询问他人一些有关动物的表达法。2、能够区分并用英语向别人介绍不同的动物，包括部分动物的成年和幼仔的名称。3、能够在适当的情景中运用所学知识，获取未知信息、传递新信息。语言知识目标1、能够正确听、说、认读以下单词：foal,calf,kid,lamb,cub,joey;2、能够正确地听、说、读、写以下单词：a,horse,cow,monkey,goat,sheep,rabbit,bird,lion,tiger,elephant,mouse;3、能够正确地听、说、认读以下句子：Whatdoyoucallit?Wecallitafoal/akid.Whatcanwecallit?Wecancallitacub.4、能够正确地听、说、读、写以下句子：What’sthisinEnglish?It’sahorse.What’sthatinEnglish?It’sagoat.Isthisatiger?Yes,itis.Isthatalion?No,itisn’t.5、能够正确说唱3个chants,对/ai/,/i/等三个音素的发音准确、清晰。情感态度目标进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。通过本单元的学习，培养学生爱护小动物的良好品质。学习策略目标能够在学习和课堂活动中集中注意力15-20分钟。培养良好的观察力、对比能力；能区分不同动物的成年及幼仔。文化意识目标了解世界各国珍奇动物的种类，以及各国为保护动物所采取的各种措施。注意汉英两种语言中指称幼小动物时的不同方式：汉语直接在动物名称前加“小”，如“小狗”；而英语中很多小动物用专门的词语表示。Lesson1一、知识和能力目标1、能够听、说、读、写以下短语：lookat,inEnglish,verymuch，overthere。2、能够听懂问句：What’sthisinEnglish?Doyoulikeyounganimals?并能回答问句。3、能够理解Justspeak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握What’sthisinEnglish?句型。2、难点是Thereisababyhorseoverthere.Wecallitafoal.的理解。三、课前准备1、单词和短语的ppt课件；2、对话部分的flash课件。四、备课时间2010年3月1日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习一些常见动物的名称；（2）对话练习：Doyouhaveadog/cat…?Doyoulikedog/cat…?2、新课呈现（1）利用ppt课件学习Unit1的单词和短语。（2）用：Doyouhaveadog/cat…?Doyoulikedog/cat…?加深对所学单词的熟练程度。（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。（4）介绍重点句型：What’sthisinEnglish?Doyoulikeyounganimals?……（5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。（7）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握What’sthisinEnglish?句型和理解领会Thereisababyhorseoverthere.Wecallitafoal.的含义。（8）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词lookat,inEnglish,verymuch，overthere的意思。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.1“听一听”、“选一选”；P.2“译一译”。（2）家庭作业：练习册P.1“写一写”。八、板书设计Lesson1Doyoulikeyounganimals?Yes,Ido./No,Idon’t.WhatdoyoucallitinEnglish?Wecallitafoal.九、课后反思Lesson2一、知识和能力目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：lookat,inEnglish,overthere。2、能够较熟练地运用：What’sthisinEnglish?Doyoulikeyounganimals?进行问答练习。二、教学重点、难点是运用What’sthisinEnglish?句型进行问答。三、课前准备Justpractise部分的flash视频课件。四、备课时间2010年3月2日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习已经学过的动物的名称；（2）对话练习：What’sthisinEnglish?……Doyoulikeyounganimals?……2、新课呈现（1）利用flash视频课件练习What’sthisinEnglish?/Wecallitafoal/….等句型。（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己画的简笔画进行问答练习。（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.2“听一听”、“涂一涂”；P.3“找一找”。（2）家庭作业：练习册P.3“写一写”、“译一译”。八、板书设计Lesson2What’sthisinEnglish?It’sahorse.九、课后反思Lesson3一、知识和能力目标1、能够听、说、读、写以下词语：goat,sheep。2、能够听懂问句：What’sthatinEnglishthen?并能回答问句。3、能够理解Justspeak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握What’sthatinEnglishthen?句型。2、难点是Thereisababysheepnearby.的理解和lamb的读写。三、课前准备对话部分的flash视频课件。四、备课时间2010年3月5日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习所学动物的名称；（2）对话练习：What’sthisinEnglish?…What’sthatinEnglish?…2、新课呈现（1）利用flash视频课件演示对话。（2）让学生跟练熟悉上口。（3）领读两遍。（4）介绍重点句型：What’sthatinEnglishthen?Isthatasheepoverthere?（5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握What’sthatinEnglishthen?句型和理解领会Isthatasheepoverthere?的含义。（7）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词nearby,then,clever的意思。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.4“听一听”；P.5“连一连”、“译一译”。（2）家庭作业：练习册P.4“写一写”。八、板书设计Lesson3Thereisababysheepnearby.Ababysheepisalamb.Ababygoatisakid.九、课后反思Lesson4一、知识和能力目标1、学习和掌握以下单词的用法：call,what。2、能够较熟练地运用：What’sthatinEnglish?Whatdoyoucallit?进行问答练习。二、教学重点、难点是运用What’sthatinEnglish?句型进行问答。三、课前准备（1）Justpractise部分的flash视频课件；（2）学生自制动物手工作品。四、备课时间2010年3月8日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身复习已经学过的对话练习：What’sthis/thatinEnglish?……Doyoulikeyounganimals?……2、新课呈现（1）利用flash视频课件练习What’sthatinEnglish?Whatdoyoucallit?….等句型。（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己的手工制作品进行问答练习。（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.5“听一听”、“分一分”；P.6“排一排”。（2）家庭作业：练习册P.6“写一写”、“译一译”。八、板书设计Lesson4What’sthatinEnglish?It’sagoat.Whatdoyoucallit?Wecallitakid.九、课后反思Lesson5一、知识和能力目标1、能够听懂问句：Isitakangaroo?Thisjoeyisveryfunny,isn’tit?并能回答问句。2、能够理解Justspeak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握Isitakangaroo?句型。2、难点是Thisjoeyisveryfunny,isn’tit?及Whatcanwecallit?的理解和单词kangaroo，joey的发音。三、课前准备对话部分的flash视频课件。四、备课时间2010年3月9日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身复习句型What’sthisinEnglish?Doyoulikeyounganimals?What’sthatinEnglishthen?Isthatasheepoverthere?Whatdoyoucallit?；2、新课呈现（1）利用flash视频课件演示对话部分。（2）让学生跟练熟悉上口。（3）领读两遍。（4）介绍重点句型：Isitakangaroo?Whatcanwecallit?（5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握Isitakangaroo?Whatcanwecallit?句型和理解领会Thisjoeyisveryfunny,isn’tit?的含义。（7）帮助和引导学生理解本部分内容。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.7“听一听”、“做一做”；P.8“译一译”。（2）家庭作业：练习册P.7“写一写”。八、板书设计Lesson5Lookatthisanimal.Isitakangaroo?Yes,itis./No,itisn’t.Thisjoeyisveryfunny,isn’tit?Whatcanwecallit?Wecancallitacub.九、课后反思Lesson6一、知识和能力目标能够较熟练地运用：Isthis/thatatiger/lion?行问答练习。二、教学重点、难点(1)重点是运用Isthis/thatatiger/lion?句型进行问答。(2)难点是can在英语句子是的使用方法。三、课前准备Justpractise部分的flash视频课件。四、备课时间2010年3月12日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习已经学过的动物的名称；（2）对话练习：What’sthisinEnglish?Doyoulikeyounganimals?What’sthatinEnglishthen?Isthatasheepoverthere?Whatdoyoucallit?2、新课呈现（1）利用flash视频课件练习Isthis/thatatiger/lion?….等句型。（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。（6）利用flash视频课件展示Revision六组对话，让学生跟读上口。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.