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第八单元单元名称:科技成就单元教材分析：本组教材以“科技成就”为专题，编排了四篇课文。其中，《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景；《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅，亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适；《飞向蓝天的恐龙》提示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现；《飞船上的乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。本组教材的几篇课文既可以使学生领略科学技术的神奇，感受科学技术的威力，还可以使学生学到描写或说明事物的基本方法，同时开阔学生的眼界，激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。单元教学目标：1．会认25个生字，正确书写25个生字及积累文中的好词佳句。2．本组教材是围绕“科技成就”这个专题进行编排的，我们要通过本单元的体会课文在语言表达方面的特点。3．通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，搜集有关现代科技发展的资料，以帮助深入理解课文内容，激发热爱科学的情感。单元教学重点：1．认识29个生字，正确读写25个生字及词语。2．有感情地朗读课文，学习语言方面的特点。3．和同学交流自己收集的资料，体会科技发展带来的好处，激发的热爱科学的情感。单元教学难点：学习语言表达方面的特点，激发热爱科学的情感。单元教学关键：教学本组课文，要引导学生通过朗读和默读，感受作者的用词用句表达方面的特点，并乐于与同学讨论疑难问题，交流阅读体会。单元教学方法与措施：学习本组课文时，要引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，丰富学生的语言积累，了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，搜集有关现代科技发展的资料，激发热爱科学的情感。单元教学准备：教师：生字词卡片，课文相关资料。学生：按常规预习要求预习课文，收集与课文相关的图片或资料。单元预习提纲：导语：当前科学技术飞速发展，给人们的生活带来巨大的变化。下面就让我们一起来看看吧。1.本单元围绕这一主题，选编了四篇课文，其中，、是精读课文，、是略读课文。学习本单元课文体会作者在表达上的不同特点，激发热爱感情。2.“语文园地四”中“我的发现”推荐给我们有关的广告词。“口语交际”的内容是，“习作”的内容是。单元实践活动：搜集有关现代科技发展的资料。单元教学课时划分：《呼风唤雨的世纪》2课时《电脑住宅》1课时《飞向蓝天的恐龙》2课时《飞船上的特殊乘客》1课时《语文园地八》6课时29呼风唤雨的世纪教学目标：进步1．会认5个生字，会写12个生字。正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。2．有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。3．了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。教学重、难点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。课文重点：课文3、4自然段感情朗读训练点：课文3、4自然段读说结合训练点：举出科技成就方面的其他例子。教学准备：1．课前让学生查阅有关改变人类生活的重大科技发明的图片和文字资料，准备课上交流。2．字词卡片。预习提纲：导语：同学们，远古时候，人类过着日出而作，日落而息的生活。20世纪科学技术的发展，使人类的生活发生了翻天覆地的变化。如果大家读了《呼风唤雨的世纪》，一定会有更多体会的。1．根据常规预习要求预习课文。2．读读记记下列词语，在文中标画出来。呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、潜入、农耕社会、船舶、腾云驾雾、幻想、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。4.结合上下文（或查词典）解释词语。（整理在课本上）进步洞察出乎意料腾云驾雾5.概括课文主要内容。（提示：课文中是谁来“呼风唤雨”呢？靠什么“呼风唤雨”？是怎样“呼风唤雨”的？）6.读课文完成以下问题。（1）“20世纪前后，人们的生活有什么不一样？”画出有关的语句，在课文中进行批注。（2）再读课文，勾画出现代科学技术例子。想想作者是用什么样的表达方法来说明我们这个世纪是呼风唤雨的世纪的？（3）你认为20世纪是一个怎样的世纪？7.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）教学过程：一、揭示课题，激趣导入板书课题，启发学生质疑思考。“呼风唤雨”是什么意思?在本课中“呼风唤雨的世纪”指的是哪一个世纪?在20世纪里，人们真的能像神仙一样呼风唤雨吗?(要求学生在查阅工具书的基础上，结合上下史的内容和自己的理解谈谈对词句的认识。教师则要引导学生明确：无论是科学技术飞速发展的今天，还是充满神奇的未来，人类虽不能随心所欲地改造自然，但能在现代科学技术的引领下，顺应自然，利用自然，与自然达到和谐统一。)二、预习成果展示：1.读课文，检查易错生字认读情况。听写本课词语，同桌相互批改。2.学生搜集的20世纪以来，人类利用科学技术获得的发现、发明。（师补充的相关资料）3．思考：为什么称20世纪是呼风唤雨的世纪?三、精读感悟：学习第一自然段1．指名读第一段。2．结合自己对课文的理解“20世纪是个呼风唤雨的世纪”还可以说成20世纪是个怎样的世纪?(在学生自由填空的过程中，领悟到20世纪固现代科学技术的进步而进入一个新的时代。)学习第二自然段1．指名读第二段。思考这一段讲了几层意思。（“历史上百万年”注意读准确）2．读第一句话，体会其含义。思考：全段能不能用一句话来表述，课文用两个“一问一答”的句式表述有什么好处?3．读二、三句，结合工具书和自己的理解体会“发现”与“发明”，“改观”与“改变”的区别。发现和发明：“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究、探索等看到或找到了一些前人没有看到的事物或规律；“发明”在本课中则是指创造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基础上有了量的增加，后者则有了质的变化。改观和改变：“改观”在本课中是指20世纪以来的这些伟大的发现和发明，使人类原有的生活得到了改变，出现了新的面貌；而“改变”则是强调了改换、变更。（出两个句子让学生填）通过感悟词句进一步认识到20世纪是个非同凡响的世纪，激发学生学习下文的兴趣。4．指导朗读，读出个人的体会。学习三、四自然段1．默读课文，思考“20世纪前后，人们的生活有什么不一样”?2．小组讨论，交流。提出不理解的问题。3．引导学生理解“农耕社会”是个怎样的社会?神话中的“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”是什么样的本领?“愿望、幻想”是什么意思?猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想?4．依照自己搜集的资料，说说在近一百年中，人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实。5．作者在第三段引用古人的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”有什么作用，说明什么问题。(引导学生体会到这一句作为承上启下的过渡句，说明了现代科学技术的成就为人们的生活带来了翻天覆地的变化，以及那份意想不到的惊喜)（出示图片让学生体会这两句话）6．第四自然段引导学生结合书中的例子，选择自己熟知的、感兴趣的一例，向同学们介绍现代科学技术所带来的成就、价值以及给人类生活带来的便捷。学习第五自然段1．朗读第五自然段。2．理解伯特兰·罗素所说的话和“科学正为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”这两句话的意思。朗读课文的最后一句话，在充分朗读的基础上自由畅想、讨论：畅想在科学技术的推动下，我们的未来生活会变成什么样?四、总结全文，拓展延伸：小结：正是这些发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化。让我们从小学科学，爱科学，让未来在我们手中变得更美好。搜集20世纪以来人类在科学技术方面的发明、创造。以“科技伴我成长”为题进行小练笔。五、指导书写：1.注意“潜、耕、程、控”都是左右结构的字，注意写的时候要左窄右宽。2.同桌互相检查，比比谁写得好。3.交流记字方法。限时作业：一、听写。_________________________________________________________二、造句。出乎意料：______________________________________腾云驾雾：______________________________________三、概括课文的主要内容。_________________________________________________________四、20世纪的科学发明给人类带来怎样的改变？进步五、畅想在科学技术的推动下，我们的未来生活会变成什么样？___________________________________________________________附板书设计：29呼风唤雨的世纪改观改变现代科学技术发现发明人类生活教学反思：在本轮教学过程中，老师的激励性评价等，都让学生感受到成功的喜悦；齐读、指名读等学习方式，让学生感受到伙伴的存在；自学、选择自己喜欢的方式读课文，让学生感受到学习可以“我”做主；师生对话等方式让学生体会到课堂的无限乐趣。30*电脑住宅教学目标：1．会认6个生字和“数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调，烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗”等词语。2．有感情地朗读课文，学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。3．与同伴就感兴趣的内容进行讨论、交流，体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。教学重、难点：学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。课文重点：课文2－7自然段感情朗读训练点：课文2－7自然段读说结合训练点：如果由你来设计电脑住宅，你打算怎样设计？教学准备：1．电脑住宅的有关图片2．生词卡片预习提纲：导语：同学们，在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。现在，就让我们一起去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，看看它与我们普通的住宅有什么不同？1．根据常规预习要求预习课文。2．读读记记下列词语，在文中标画出来。仓库储存烹调防盗综合判断3．抄写课文中值得积累的词语，看看谁写得又干净又漂亮。4.结合上下文（或查词典）解释词语。（整理在课本上）分门别类指令储存5.概括课文主要内容。（提示：想想电脑住宅有什么特点？）进步6.读课文完成以下问题。课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那些设施有什么功能？是又怎样工作的？画出有关的语句，并完成表格。电脑住宅住宅的设施如何工作有何功能7.搜集和“电脑”有关的资料。8.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）教学过程：一、创设情境，导入新课：出示图片，谈话导人。结合图片，介绍电脑住宅的由来和第一座电脑住宅产生的背景。二、预习成果展示：1．自读课文，认读易错生字、词语。2．出示词语卡片，检查并巩固认读字和新词：数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调、烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗。3．指名分段读课文，评出最佳读书员。三、精读感悟：1．引导学生根据阅读提示独立阅读课文，思考课文介绍了电脑住宅的哪些设施?那里的电脑有什么样的功能?它们又是怎样工作的?（让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果）2．在自读自悟的基础上，填写表格，理清课文的结构。电脑住宅具体设施如何工作有何功能合作交流，相互质疑、释疑1．根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图。2．结合示意图，在小组里用自己喜欢的方式向同伴介绍电脑住宅中最感兴趣的地方。同伴之间相互交流，要做到语言准确，条理清楚。3．组织同学们以“电脑住宅小主人”的身份向“参观的游客”介绍电脑住宅的设置、功能和它神奇的地方。可以个人完成，也可以小组合作完成。发挥想象，深化感悟以“如果我是个建筑设计师，我想这样设计电脑住宅”为题，启发学生展开想象，并进行讨论交流。四、拓展阅读，开阔视野阅读《美国的第一幢电子化住宅》和《中国智能化住宅的发展》等相关文章，唤起学生对美好生活的憧憬和对科学的探索与追求。小结：同