人教版小学四年级上册语文教材学习及教学探讨

人教版小学四年级上册语文教材学习及教学探讨观音片区教研组郑学文•教材结构及知识点32篇课文精、略读编排每组组成小四语上知识树略读14篇导语观察与发现作家笔下的动物科技成就略读课文精读课文人间真情语文园地我国的世界遗产中外童话自然奇观成长的故事课例点明专题、提示要求课后思考题课前连接语课后资料袋或阅读链接前后连接、提示要求了解资料、丰富阅读精读18篇选读8篇字词语盘点语文园地5个栏目口语交际习作日积月累灵活栏目宽带网5、8趣味语文1、4成语故事2、6展示台7、3认识200个会写200个多音字读读写写读读记记会读写的字组成会认的字组成190个178个阅读口语交际综合性学习积累语言领悟表达方法理解内容、体会感情朗读、默读向课外扩展延伸兴趣、清楚、深入讨论为主营造氛围情境讲、演明确任务关心引导提示展示交流奇思妙想童话喜欢的动物写想作文观察中发现自然景观写实作文兴趣看图作文导游词写成长故事自由表达交流和展示学生修改小练笔阅读想到的。11课小练笔记游览活动18课写平凡事物21课科技发展29课我的发现表达方法:用事物作比照学习留心观察的方法。认真、细致地观察才能表达清楚（读写）边读边想，形成画面(读写)童话故事的特点查字典、联系上下文理解词（读书）发现特点读懂句子明贬实褒一边读一边想，发现问题，查资料、联系上下文体会。精读课文的方法(读写）发现成语被乱改发现一种表达方法：描写事物时，用大家熟知的事物作比较，就会使事物变得十分具体、形象。(读写）古诗题西林壁背、默写理解：不识庐山这面目，只缘身在此山中。游山西村背理解：山重水复疑无路，柳暗花明又一村黄鹤楼送孟浩然之广陵背理解意思、体会感情：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流送元二使安西背理解意思、体会感情：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。日积月累雾锁山头山锁雾，天连水尾水天绿水本无忧，因风皱面青山原不老，为雪白头水水山山处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇重重叠叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉，高高下下树正月梅花香又香，二月兰花盆里装三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙五月石榴红似火，六月荷花满池塘七月栀子头上戴，八月丹桂满枝头九月菊花初开放，十月芙蓉正上装十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏小诗《雨中的树林》动物成语。两个成语故事：胸有成竹、杏林春满一径竹阴云满月，半帘花影月笼沙树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋四面荷花三面柳，一城山色半城湖清风明月本无价，近水遥山皆有情（对联）有志者事竟成莫以善小而不为，莫以恶小而为之。业精于勤，荒于嬉；行成于思毁于随。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（古代名言）名人名言：没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢人，。。。。。。既异想天开，又事实求实，这是科学工作者。。。。。。•各部分教学探讨基础知识教学探讨识字、写字教学探讨课标对识字写字教和学的要求•学习生字主要靠学生自己自学自查，教师可以在学生自学的基础上进行检查，对重点字进行指导。•要通过多种方式帮助学生巩固识字效果；要注意对写字进行指导，使学生把字写端正写美观。•1、学生自学自查为重点。教师指导不容易读准或容易混淆的字作适当指导。•2、培养学生初步的独立识字能力（会使用字典、词典）•3、培养学生学习汉字的兴趣、主动识字的习惯。•4、练习：查字典、看拼音写汉字（会写的字）辨析字的正确读音（多音字、认识的字），多音字组词，辨析形近、同音组词，改正错别字，选字填空，一字多义等。词语教学探讨•对中年级词语教和学的要求：1、正确读出和写出学过的词语；懂得词语的意思；2、注意积累词语并能在口头和书面表达中准确运用；3、学会联系上下文和在具体的语言环境中理解词语，4、辨析同义词、反义词以及词语的逻辑归类。5、难点：词语的理解。任何一个词的理解都必须依据具体的语言环境，要注意上下文和词语的搭配对象、适用范围（场合、目的）、词的感情色彩等。中年级可采用以下几种释词方法：对换法（近义词或反义词），用熟悉的已懂的词来解释不懂得词，或用反义词加上否定词来解释。合成法（又叫拆分词素法），先逐词（字）解释，后综合。比喻形容法，对有些词不好下定义，就用形容和比喻加以说明。联系上下文法，在语境中理解，让学生多读文本，如7课“随遇而安”联系上文，说一般的昆虫只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了，很自然得出这个词意思，然后细读下文，说蟋蟀却不同，它不肯利用现成的洞穴，而是慎重选择住址。6、练习：照样子写词语；归类积累四字词语:声音如人声鼎沸、风号浪吼等，形态如风平浪静、水天相接、浩浩荡荡、漫天卷地等；AABB式蹦蹦跳跳、嘟嘟嚷嚷等，ABCC式可怜巴巴等；描写表情龇牙咧嘴、可怜巴巴等；带反义词的如左顾右盼等；成语，本册动物成语如天马行空等；改正乱改成语如咳不容缓等；其次如描写神态、动作、心情、天气、颜色等。ABB结构如红彤彤、火辣辣、笑嘻嘻、毛茸茸等；根据意思写词语；或用多个词组成一段话；词的感情色彩，明贬实褒；辨析一词多义；选词填空；正确使用关联词，任凭……也……,非…….不可，无论……也…….。用词精当准确，如17课《长城》、29课《呼风唤雨的世纪》、《飞向蓝天的恐龙》；词语搭配等。句子教学探讨•对中年级句子教和学的要求：1、结合上下文和实际生活了解句子的内容，体会句子领悟遣词造句的准确，体会语句的具体形象，体会句子所表达的思想感情。2、积累语言。3、能用普通话正确、流利与别人交谈并能清楚、明白、有感情的表达自己的意思。4、书面表达时，能做到语意清楚、语句连贯。5、难点：理解句子含义；整理句序。6、练习：陈述句；疑问句；祈使句；感叹句等；关联词语本册重点是条件关系，其次因果、转折、假设、选择、递进等；扩写、缩写句子；句式变换，陈述句改“把”字句、“被”字句，肯定句否定句互改，陈述句与反问句互改，陈述句与感叹句互改等；因果关系的句式变化，或强调因，或强调果，或因果并重；理解句子，一是领悟遣词造句的准确；如《飞向蓝天的恐龙》、《长城》、《猫》、《呼风唤雨的世纪》。二是体会语句的具体形象；如《观潮》、《蟋蟀的住宅》。三是体会句子意思如《鸟的天堂》、《那片绿绿的爬山虎》。四是句子写的精妙、准确如《爬山虎的脚》、《巨人的花园》、《搭石》等。其方法一是抓关键词，疏通关键词（包括关联词）理解。方法二是联系上下文理解。方法三是朗读体会理解。方法四是联系课题、时代背景以及文章中心思想理解。方法四思考言外之意理解。方法五分析句子修辞方法，理解句子等。综合灵活运用就好办了。整理句序。方法：理解句意，明确中心；分析关系，确定结构；找出首句，反复试排；反复阅读，是否连贯，认真检查，确定顺序。修改病句。一是使用修改符号。常用的有删除符号、增添符号、对调符号、互换符号等。如P130。二是判断句子表情达意说法是否正确。三是常见的病句修改，成分残缺、用词不当、搭配不当、词序颠倒、重负累赘、前后矛盾、归类不当、概念模糊、修辞不当、褒贬不分等。修辞手法：比喻（带感情色彩的比喻）如《观潮》、《白鹅》；拟人如7课《蟋蟀的住宅》，文中很多地方蟋蟀当作人来写，体会句子生动有趣如13课《白鹅》文中的语句，本册重点；排比如4课《火烧云》、19课《秦兵马俑》、31课《飞向蓝天的恐龙》；反问句如8课《世界地图引出的发现》、28课《尺有所长寸有所短》等，设问句如29课《呼风唤雨的世纪》。积累精彩句段，注意按原文填空以及相关问题。•标点：课标要求在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。如《飞向蓝天的恐龙》等多处地方。教师要把握。个人观点适当渗透分号，破折号的一般用法，也在《飞向蓝天的恐龙》等文中出现。•日积月累：8组内容。强练习，能背诵、能默写、能理解，重点能灵活运用，教师不要教死板了，可适当拓展延伸。•古诗本册5课两首，20课两首以及P119《过故人庄》。建议教学适当渗透背景及有关文学常识（朝代、诗人、诗题等），要求学生能背诵、能默写、能理解诗中带点字的意思以及诗句意思，体会诗的思想感情。根据诗的意境写出诗句或根据诗悟出意境，并写出意境。•我的发现课文安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是读文章时要想象画面，边读边读边想提出问题，查字典联系上下文理解词语，认真细致的表达清楚。教材以对话提起某个话题，开了个头，为同学交流某方面的发现留有较大的余地。教师在教学时，一定要让学生发现交流，切记越俎代庖，教师包办代替，但教师可适时点拨。这些知识点，教学前做好铺垫，为后面做准备，教学后做好运用，是前面学习的深化和发展，让学生形成能力，达到实现如学习方法、学习能力的培养目标，这些是环环相扣，螺旋上升的。阅读教学探讨人教版语文四语上册教材八个单元的导学框架：单元主题人文目标学法目标实践目标代表性课文自然奇观感受神奇边读边想边体会收集自然奇观资料《观潮》观察发现观察事物发现奥秘细心观察用心思考写观察日记《爬山虎的脚》中外童话感受真善美品味童话语言体会童话特点综合性学习《巨人的花园》作家笔下的动物感受动物形象比较不同特点写动物《白鹅》我国的“世界遗产”感受景观魅力想象描写情境留心表达方法收集我国的“世界遗产”资料《长城》人间真情感受人间真情体会字里行间的真情了解身边的动人故事《搭石》成长故事体验成长深入思考发现问题综合性学习《为中华之崛起而读书》科技成就感受惊人威力形象表达科学知识畅想科学技术带来的变化《呼风唤雨的世纪》•注重五个方面的指导：•练习朗读和默读，理解内容；•体会感情；•领悟表达的方法；•积累语言；•向课外扩展延伸；•常见教学的基本模式1、预习——报告和讨论——练习2、自学——指导——练习（叶圣陶等）3、初读课文，整体感知——抓住重点，深入领悟——品读赏读，揣摩写法——积累语言，尝试运用（崔峦）4、（景美、境远、意深的课文）：导读——练读——评读——赏读5、（童话、寓言）初读，知顺序——熟读，记语言——再读，演一演•（有值得探究的问题的课文：探究性阅读教学）教师导入——学生感知——师生质疑——学生探究——集体讨论——师生评价归纳•（写法上有特点，如四单元作家笔下的动物、简单说明文）了解内容——领悟写法——尝试运用等）•（略读课文）一读，读通课文——二读，初知大意——三读，交流感受•（口语交际、综合性学习）：设计方案——分组活动——辅导交流——展示成果（沟通交流、思想交锋）——小结收获•（习作）思维热身——观察指导——激发感受——形成初稿——自读自修阅读一篇文章的基本步骤•初读课文，学会字词，了解大意。•细读课文，弄懂句段，分清上下文联系。•精读课文，抓住重点，理解文章内容。•熟读课文，内化理解，积累语言材料。•品读课文，赏析句段，归纳文章中心。•欣赏课文，学习写法，体会材料安排。课标要求的五个方面•1、练习朗读和默读•首先要注意引导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读。•其次，在教学中要做到少讲多读。•再次，要把讲与读紧密结合起来，讲讲读读，读读讲讲，相互促进，共同提高。•默读能力的提高有个训练的过程，四年级的学生默读速度还不快，要求学生默读要留有比较充裕的时间，使学生真正经历实实在在的默读过程，按要求认真思考，默读后要注意检查默读的效果，不要使默读走过场。•2、理解内容，体会感情。•理解内容的主要方法是：•抓住重点词语理解主要内容。例《搭石》•边读边想像，在头脑中形成画面。如《观潮》例《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。•读读古诗，想象这是一幅怎样的画面？•1、长江两岸繁花似锦，江边码头人来人往熙熙攘攘，江面上万舟竞渡，诗人站在人群中，目送友人的船远去。•2、长江两岸怪石嶙峋，江水滔滔，一叶孤舟渐渐远去，诗人独自一人站立江边，眼睛望着天边。•3、……•理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容。•例《飞向蓝天的恐龙》•无论是哪一种方法在教学时都要注意：•首先要引导学生凭借已有的阅读能力独立的阅读学习，提出自己不懂的问题；•然后，边读边勾画重点，写一些自己的