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课题第八单元找规律（复习）教学目标1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，发现图形和数字之间的排列规律。2、培养学生自由创制有规律的图案或者数字，激发学生爱数学、发现美的情感。3、培养学生的合作交流的意识。教学重点、难点重点：比较熟练地找出图形或数字之间的变化规律。难点：思考题的解答教学用具学具准备投影片、白纸、卡片、小棒等教学过程一、回忆梳理小朋友，通过大家的努力，我们已经掌握了较多的找规律的方法。今天这节课我们来复习一下找有规律的图形或数字之间的规律。比一比，看看谁能把我们第八单元学的知识都能整理出来。师：四人小组讨论，交流。（1）小组交流（2）汇报：展示学生所写，并板书。知识结构网络：认识简单的图形排列规律，能根据规律指出图形物品图形的规律规律涂色、摆学具、布置教室有数字规律的图形发现数字之间的排列规律数的规律数字的排列要通过计算相邻两项的差找规律。【设计意图】把知识结构化，使学生对这一单元的知识内容有更深的理解。二、沟通联系（一）有关图形1、圈出合适的图形。2、涂色。3、摆出下一组图形。a.学生独立做题。b.小组交流，教师巡视。c.教师小结。【设计意图】先独立思考，然后交流，最后总结，养成同学们思考问题的习惯。（二）有关数字1、找规律填数１１１２１３１４————３４３６３８４０———－９９９８９７９６————１１２２３３４４————１０１１１３１６————三、应用与拓展1、哪排的规律不一样，在这排的后面加“×”。１６１１１６（）０５１０１５（）４８１２１６（）２０１７１４１１（）１６１２８４（）１５１２９６（）2、哪两排的规律是相同的，在不同的后面加“×”。３６９１２（）１１１３１５１７（）７１０１３１６（）１２１４１６１８（）１５１７１９２１（）１５１３１１９（）【设计意图】题目难度依次增加，循序渐进，提高同学们思考问题、解决问题的能力。四、小结与质疑通过这节课的学习，你又有什么新收获呢？能说给好朋友听听吗？