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作文教学教案新课标人教版小学语文三年级下册作文教案学校班级姓名2《新课程标准》对本年级段的习作要求第二学段（3～4年级）1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3．能用简短的书信、便条进行交流。4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。6．课内习作每学年16次左右。中高年级“自主探究”三环节习作教学策略：积累尝试评改定向观察搜集素材合作交流拓展思路放胆试写自主修改佳作欣赏借鉴提高回扣要求交流习作3三年级下册作文教学计划一、学生听说读写基础分析本班共有学生52人，通过两年的学习，大部分学生的语文学习习惯有所进步，听说能力有所提高，但在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。这主要是学生平时读书不多，头脑中知识储备不够，其次是平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。二、本学期重点训练项目本册安排八次习作。习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍：展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的……；自由习作：假如我会变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册专门安排了两次写想象作文。三、教学措施１、培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。在教学中可以更放开一些，对教材的安排可以更灵活地处理，从当时当地的实际情况出发，如果有更适合学生练习表达的内容范围，完全可以修改教材里习作的安排。爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。２、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。注意好的作品对习作的引导作用。教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就是4一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话题，如“说说我自己”，是可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作。语文综合性学习中有许多动笔的机会，要重视利用这样的机会，指导学生的习作。３、重视习作中学生之间的合作与交流可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。多创造一些学生习作交流的机会。４、本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的这是重要的再现生活的能力。在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。要注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。听说、作文（含评讲）安排周次篇次内容类型教学要求指导要求范文举例2第1篇《介绍家乡的景物》（口语交际）1、按一定顺序介绍家乡景物的特点；1、小组介绍《珍珠泉》2、激发热爱家乡的美好感情2、小组评议2、为习作做准备。3、全班交流，评改介绍家乡的景物（习作）写1、按一定顺序描写家乡景物的特点；1、抓住景物的特点，按一定顺序写；景2、激发热爱家乡的美好感情2、能把一个景物写具体完整介绍家乡的景物（作文讲评）通过讲评，引导学生懂得怎样抓住景物的特点，按一定顺序把景物写具体。1、师生讲评。2、学生自我评价。3、讲评以鼓励为主。54第2篇《我们能做点什么》意在使学生将学习本组课文所获得得知识和能力、情感态度和价值观等有效迁移，结合自己在综合性学习中的收获、体会与同学交流环境保护进行探讨和交流1、从本组的课文导入。（口语交际）2、优生示范交流。3、生生交流保护环境写1结合“综合性学习”了解家乡的环境；1事先收集家乡环境的资料；（习作）事2写一写了解到的情况、感受或想法，把内容写具体2选择感触最深的内容写具体保护环境1、表扬写得好的同学1、出示佳作师生共同评讲。（习作评讲）2、激发学生对习作的喜欢。2、师生相互评讲3、提高作文表达能力6第3篇《说说我自己》（口语交际）1、提高学生的口头表达能力；1、课前可以先指导学生列好提纲；2、增进同学间互相了解。2、班级交流时，教师要做好提示。自我介绍写1、介绍自己的性格、爱好，忧缺点；1、以自己特点的某方面为主来写；（习作）人2、抓住自己的特点写清楚完整2、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。自我介绍1、表扬写得好的同学1、出示佳作师生共同评讲。（习作讲评）2、激发学生对习作的喜欢。2、师生相互评讲3、提高作文表达能力8第4篇《教你学一招》要求学生和别人交流自己的拿手本领。1、教学前布置学生做好准备；（口语交际）2、教学时创设互教互学的真实情景。《我学会XX》（习作）写1、真情实感地把自己学会的本领写下来；1、把自己最想写的本领具体地写下6来；事2、把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯2、把“不会到会”整个过程具体生动地表达出来《我学会XX》（习作讲评）1、让学生明确表达要真情实感2、提高习作水平，把过程写具体，语句写通顺，意思写连贯1、引导学生自评、互评。2、根据同学意见修改自己习作11第5篇“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”1、1、感受到父母的1`、回忆爱的事例（口语交际）爱，及对父母之爱的回报2、老师示范引导。2、培养学生说话要有头有为，要按一定顺序进行3、学生说话。《XX的爱》叙2、感受到父母的爱，1用一、两件事情写父母对自己的爱；事及对父母之爱的回报2把这件事情写具体，写生动完整。（习作）2、父母对自己的爱要写出真情实感，语句通顺。《XX的爱》1、表扬写得真情实感的同学1、分类交流。（习作评讲）2、激发学生对习作的喜欢。2、小组间沟通3、提高作文表达能力3、串编手抄报。13第6篇“我想发明机器人”培养学生合理的想象能力和口头表达能力。1、想象要合理；（口语交际）2、说话要有条理。《未来的XX》（习作）想1、想一想将来人的吃、穿、住、行各是什么样的；1选择自己感兴趣的一样东西展开想象；象2、展开想象要合理，语句要通顺。2想象要合理并按一定顺7序叙述。《未来的XX》（习作讲评）1、表扬想象要合理，语句要通顺，写得好的同学。1、互相交流习作，学习别人的优点。2、激发学生对习作的兴趣。2、提高表达能力。3、提高作文表达能力15第7篇“丰富多彩的世界”写景写人写事1、拓宽学生的视野，关心周围的世界；1、课前提醒学生多搜集资料；（口语训练）2、培养口语交际能力。2、说话要条理清楚。《一次XX的事》1、选择自己最想写的内容真实地写下来；1展开想象把最想的内容写具体；（习作）2、把内容写具体，句子写通顺。2对所写的内容要突出特点。《一次XX的事》1、通过讲评，让学生明白对所写的内容要突出特点。。佳作范读，（习作评讲）2、把内容写具体，句子写通顺。欣赏提高17第8篇“神话、传说故事会”1、讲之前，要记住故事内容；故事要有内容，讲话要有一定的顺序。（口语交际）2、讲之时，要有一定顺序。《假如我会变》（习作）想1、想一想你想变成什么？1培养学生想象力及思维能力；象2、展开合理想象，把内容写清楚。2按一定顺序把内容写完整。《假如我会变》（习作评讲）1培养学生想象力及思维能力；引导学生如何想象，提高作文水平。2按一定顺序把内容写完整。8备课区二次备课区第一单元一、教学目的1．引导学生观察家乡的景物，培养学生的观察能力。指导学生按一定的顺序说清楚，通过合理的想象，激发兴趣，引导学生自由写作。2．适当的运用拟人、比喻、夸张等修辞手法，将自己观察到的景物写出来，表达自己对家乡的热爱之情。二、教学重点指导学生按照一定的顺序将自己观察到的景物写出来，展开合理丰富的想象，并能够表达出自己对家乡的热爱之情。三、课前准备观察家乡的一处景物。四、教学时间第一、二周四课时五、教学过程第一课时习作指导一、积累（一）导入1．谈话：同学们度过了一个浪漫而有情趣的寒假，在沐浴春风、春光、春日的时候，领略了春燕的乖巧、春景的悦目、泉水的清悠；进而也自然生发了一种回味自己家乡的无限情思。回想一下，我们的家乡有哪些景物呢？2．生回忆。（二）揭示本次作文主题1．请同学们先读读习作要求，然后小组讨论一下：看看这次习作要求有几方面的内容。2．教师指导归纳写作中的注意事项：（1）选择自己最喜欢的一处景物，要注意说清楚。（2）要注意抓住景物特点。（3）如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人。二、尝试１．你了解你的家乡吗？说给同学听一听。２．你的家乡一定有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，引以为荣的名胜古迹，享誉中外的土特产品，与众不同的风俗人情，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。谁愿意给大家介绍一下？（要抓住特点进行介绍）9３．小组讨论交流、补充。４．全班交流，其他同学听后可以补充，说说从哪几方面补充。５．请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个，写一篇记叙文。题目可以是“我爱家乡的××”，也可以自己定。要先想好叙述的顺序和重点再动笔。作文要把热爱家乡的思想感情表达出来。６．写作练习（教师巡视，相机指导写作）附范文：我爱家乡的小河我家的门前有一条小河。记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的流水好奇地问：“妈妈，这么多水往哪里流哇？”妈妈笑着说：“这是‘土河’，水向东流入大海。”从此，“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里。我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水慢慢地长大。春天到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。放了学，我们就参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。夏天到了，两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园。放了学，我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。秋假里，我总爱和爷爷去看果园。高兴了，又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐。冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的雪花，我们又结伴到河里滑冰，可热闹了。我爱家乡的小河，一年四季都爱她。我爱源源不断的流水，我爱两岸的美丽景色，更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。在作文的时候，我写了我爱家乡的小河——“土河”。老师用红笔划去了“土”字填上了“徒骇”二字，我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。第二课时修改评议一、自读“习作”部分内容，重申本次习作的要求二、指导学生自己修改修改步骤：1.修改错别字。2.修改不通顺的句子。3.修改啰嗦不合理的段落。三、小组合作评议同桌互评，写出评改意见和建议。四、集体交流，教师点评选代表习作，集体评议，教师给出修改意见。五、谈谈修改体会，誊抄习作。第三课时习作讲评10一、肯定长处，培养自信1．发下习作，生自评。2．向全班展示自己在本次习作中的优点：好词佳句，丰富独到的想象，真挚的感情---3．生宣读作品，师生共赏。4．教师予以鼓励和肯定，不足的地方共同提出建议。二、教师总结点评1．小结本次习作得失。2．指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。三、共赏佳作，激励写作1．课堂上师生共赏优秀作品。激发写作兴趣，增强协作信心。2．表扬在此次作文中表现突出者，习作进