11、《燕子》第一课时主备:陈绪荣【学习目标】1、会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵课文。3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致的观察和一些表达方法,积累好词佳句。课前【学案自学】(一)初读课文1默读课文,标出自然段,想想每个自然段讲了什么?2再读课文,认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”,会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”,正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。3思考:这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子,有的飞到了()间,有的横掠过(),有的落在()歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了()的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的()之情。自学提示1:研读课文第一段。(1)说说这一段写了燕子的什么?(2)“凑”是什么意思?自学提示2:研读第2段(1)默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。(2)你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗?自学提示3:研读第3自然段2(1)自读思考:这段是从哪个方面来描写燕子的?燕子飞行时有什么特点?(2)作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的?()自学提示4:研读第4自然段(1)理解“几痕”和“几根”的意思。(2)为什么说“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢?这一句又表达了怎样的思想感情呢?课中【小组合作】小组内讨论交流自学内容。1、课文是从哪几方面描写燕子的?指名读文第一段(1)说说这一段写了燕子的什么?(2)“凑”是什么意思?()(3)指导感情朗读:谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来?女生齐读文章第二段(1)课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。(2)理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。男生读文章第3段你能说出这段是从哪个方面来描写燕子的吗?燕子飞行时有什么特点?齐读课文最后一段(1)说说你喜欢的词、句子。(2)重点理解“几痕”和“几根”。(3)为什么说“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”呢?这句又表达了怎样的感情呢?【达标测评】自行完成下面的训练题目,完成后小组内进行答案交流。(一)给下面的字加上拼音俊.俏()增.添()荡漾.()偶.尔()谱.曲()吹拂.()二、看拼音写词语3yànzijùlǒngluèguòǒuěr()()()()chēngzànyīnfúpíjuànzēngtiān()()()()三、组词:掠()偶()沾()尖()惊()遇()粘()尘()四、奇思妙想1、大家都特别喜欢燕子,尤其是学了本课后,每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象,你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗?可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍(拍摄)……下周我们举行一次“燕子”展览会。2、“光彩夺目的春天”是怎样的景象?想一想,然后写成一篇短文。(以上两题自主选择一题完成)课后2、《古诗两首》第一课时【学习目标】1、会认4个生字,会写7个生字,能正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、细叶、光景、万紫千红”等词语。2、背诵两首诗。课前【学案自学】(一)初读《咏柳》1、把诗歌读正确、流利。2、认会“咏、涤”并一字组两个词,写在书上的蓝线内。会写“咏、碧、妆、裁、剪”,正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、细叶”等词语。3、根据注释了解诗歌的大意。(二)、朗读古诗,理解诗意,体会感情1、“碧玉妆成一树高这句里把什么比作什么?42、“绿丝绦”指什么?为什么说柳技是“绿丝绦”?3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?课中【小组合作】(一)初读《咏柳》1、组内检查读课文情况2、交流自学生字词情况1号领读:“咏、涤”其他组员跟读,读错的组长教读三遍2号领读:“咏、碧、妆、裁、剪”,其他组员跟读,读错的组长教读三遍3号4号交替领读词语“碧玉、妆成,裁出、剪刀、细叶”。(二)、朗读古诗,理解诗意,体会感情1、“碧玉妆成一树高这句里把什么比作什么?2、“绿丝绦”指什么?为什么说柳技是“绿丝绦”?3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?【达标测评】我会写Yǒngliǔjiǎncáibìyùxúnfāng___________________________________Guāngjǐngxìyèwaànzǐqiānhóng_________________________________【课后反思】第二课时【学习目标】1、能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美5好。学习重点2、让学生大体了解诗句内容,体会作者的思想感情。课前【学案自学】(一)初读《春日》2、认会“泗、滨”并一字组两个词,写在书上的蓝线内。会写“滨、紫”,正确读写“光景、万紫千红”等词语。(二)、朗读古诗,理解诗意,体会感情(1)作者到泗水边寻找春天,他看到了什么?能想象都有什么“焕然一新”吗?(2)“万紫千红”是说春天的什么?能具体说说吗?(三)、结合理解,练习有感情地朗读。(四)、体会这两首诗表现了作者什么样的思想感情。两首诗把春天描写得(),而又充满了(,表达了作者对万物复苏的春天的(),以及春天到来的()。课中【小组合作】(一)初读《春日》1、组内检查读课文情况2、交流自学生字词情况1号领读:“泗、滨”其他组员跟读,读错的组长教读三遍2号领读:“滨、紫”,其他组员跟读,读错的组长教读三遍3号4号交替领读词语“光景、万紫千红”。(二)、朗读古诗,理解诗意,体会感情(1)作者到泗水边寻找春天,他看到了什么?能想象都有什么“焕然一新”吗?(2)“万紫千红”是说春天的什么?能具体说说吗?(三)、体会这两首诗表现了作者什么样的思想感情。两首诗把春天描写得(),而又充满了(,表达了作者对万物复苏的春天的(),以及春天到来的()。【达标测评】(一)我会填6《咏柳》《春日》————————————----,—————————————,——————————————。—————————————。————————————----,—————————————,————————————----,—————————————。(二)填空《咏柳》和《春日》写的内容都与()有关,其中《咏柳》的作者是(),我们曾经学过他写的另一首诗()。3、《荷花》第一课时【学习目标】会认3个生字,会写出12个生字。能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。课前【学案自学】(一)、初读课文这篇课文描写了夏日()里一池()盛开的情节,以及我沉浸在此景中,与荷花()的感受。表达了作者()的感情。(二)、自学生字词:1、认会“挨、胀、饱”三个生字,注意多音字“挨”的读法;2、会写“荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”12个生字,组两个词,写在书上;3、能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。”课中【小组合作】1、组内检查读课文情况2、交流整体感知这篇课文描写了夏日()里一池()盛开的情节,以及我沉浸在此景中,7与荷花()的感受。表达了作者()的感情。4、交流识字方法。【班级展示】:1、展示生字词,重点指导:“蹈”的第十四笔是“横折”,“佛”的第四笔是“横”2、展示读课文3、整体感知文章内容【达标测评】(一)、给下面的点的字注音挨.着挨.打饱胀.翩.翩起舞似.的莲蓬.(二)、看拼音写词语һéhuāāiāijǐjǐliánpéngbǎozhàngfǎngfú()()()()()YīshangPiānpiānqǐwǔqīngtingsuífēngpiāodòng()()()()wǔdǎo()(三)、形近字、多音字组词。裳()蜻()胀()佛fó()挨āi()常()睛()张()佛fú()挨ái()第二课时【学习目标】理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。体会作者丰富的想象,学习边阅读、边想象画面的读书方法。课前【学案自学】在熟读课文的基础上进行以下自主学习:1、概括内容8全文共五个自然段,第一自然段写去看荷花;第二、三自然段描写荷花生长的各种;第四五自然段分别写自己观荷花时的和。2、理清思路课文在描写荷花的时候,由荷花的颜色写到荷花的,由荷花的整体写到荷花的,条理清晰,语言朴实,给人以一种美的感觉。3、课文是怎样描写荷花的?哪些是具体描写,哪些是对荷花的想象和感叹?找出相关的句子,有感情的朗读。并背诵自己喜欢的部分。4、“白荷花在这些大圆盘中冒出来。”体会“冒”字用的好在哪里?5、“这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。”想象它们都有怎样的姿势?6、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”?7、我怎么会忘记自己是在看荷花呢?8、如果你也是池中的一朵荷花,你会看到、听到、想到些什么?课中【小组合作】1、概括内容全文共五个自然段,第一自然段写去看荷花;第二、三自然段描写荷花生长的各种;第四五自然段分别写自己观荷花时的和。2、理清思路课文在描写荷花的时候,由荷花的颜色写到荷花的,由荷花的整体写到荷花的,条理清晰,语言朴实,给人以一种美的感觉。3、课文是怎样描写荷花的?哪些是具体描写,哪些是对荷花的想象和感叹?找出相关的句子,有感情的朗读。并背诵自己喜欢的部分。4、“白荷花在这些大圆盘中冒出来。”体会“冒”字用的好在哪里?5、“这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。”想象它们都有怎样的姿势?6、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”?7、我怎么会忘记自己是在看荷花呢?8、如果你也是池中的一朵荷花,你会看到、听到、想到些什么?【班级展示】1、概括内容9全文共五个自然段,第一自然段写去看荷花;第二、三自然段描写荷花生长的各种;第四五自然段分别写自己观荷花时的和。2、理清思路课文在描写荷花的时候,由荷花的颜色写到荷花的,由荷花的整体写到荷花的,条理清晰,语言朴实,给人以一种美的感觉。3、课文是怎样描写荷花的?哪些是具体描写,哪些是对荷花的想象和感叹?找出相关的句子,有感情的朗读。并背诵自己喜欢的部分。4、“白荷花在这些大圆盘中冒出来。”体会“冒”字用的好在哪里?5、“这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。”想象它们都有怎样的姿势?6、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”?7、我怎么会忘记自己是在看荷花呢?8、如果你也是池中的一朵荷花,你会看到、听到、想到些什么?【达标测评】填空1、“蹈”的第十四笔是,“佛”的第四笔是。2、本篇课文表达了作者的思想感情。3、根据原文填空荷花已经开了不少了。荷叶的,像一个个。白荷花在这些之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣儿,露出。有的还是,看起来。4、如果你也是池中的一朵荷花,你会看到、听到、想到些什么?(五)、写出本课的比喻句和拟人句各一句。(六)、小练笔:作者把荷花写的多美啊!你也选一种自己喜欢的花写一写吧!4、珍珠泉【学习目标】101.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3.体会抓特点表述景物的方法。2.阅读课后的资料袋,搜集关于泉水的其他资料。课前【学案自学】一、快速浏览课文,标出自然段。二、朗读课文,整体感知。这篇课文作者先写,然后写,最后写了。其中,“我”最喜欢的是,因为。四、在熟读课文的基础上进行以下自主学习:1、读课文,边读边思考,珍珠泉有什么特点