搜索
初中九年级历史上册一二单元检测试题优良达标待达标一选择题（每小题2分，共60分）1.人类出现的时间是A.距今约三四百万年前B.距今约二百万年前C.距今约四五百万年前D.距今约一二百万年前2.目前，大多数人类学家认为，现代人类的始祖可能是非洲的A.南方古猿B.北方古猿C.东方古猿D.西方古猿3.世界上的人类分为三大主要人种。造成人种差异的诸多因素中，最主要的是：A.遗传因素B.不同血缘关系C.不同饮食习惯D.不同自然地理环境4.下列不属于世界三大人种的是A.黄色人种B.白色人种C.黑色人种D.棕色人种5.氏族公社时期，人们由“只知其母，不知其父”到“既知其母，又知其父”的根本原因是：A.农业的发展B.手工业的进步C.商业的发展D.生产力的进步6.明显不同于其他文明的是A.古埃及B.古巴比伦C.古中国D.古希腊7.亚非文明古国都发源于大河流域。其中发源于尼罗河流域的文明古国是A古巴比伦B古印度C古埃及D古希腊8.亚非大陆是人类文明的摇篮，尼罗河流域的古埃及文明标志是：A．金字塔B．木乃伊C．种姓制度D．《汉谟拉比法典》9.某校历史兴趣小组，要研究古代西亚两河流域奴隶社会的情况，你认为应选取的素材是Ａ．金字塔Ｂ．《汉谟拉比法典》Ｃ．种姓制度Ｄ．《论语》10.使罗马进入帝国时期的人物是A．凯撒B.安东尼C．屋大维D.斯巴达克11.纵观人类文明的发源地，你会发现它们地理环境的共同特点是：A.都在大河流域B.都在海边C.都在崇山峻岭中D.都在高原地带12.欧洲文明源于古代：A.罗马B.阿拉伯C.希腊D.埃及13.点燃北京2008年奥运会圣火的火种采自古代奥林匹克运动的发祥地。这个发祥地在A．古代埃及B．古代印度C．古代希腊D．古代罗马14.从历史上来看，古代希腊是：A．东方文明的摇篮B．游牧文明的摇篮C．西方文明的摇篮D．农业文明的摇篮15.同桌给阳阳出了一个谜语，谜面是：“她是全希腊的学校，是民主政治的摇篮；她是奥林匹克的故乡，奥运火炬在那里点燃。”谜底是()A．雅典B．斯巴达C．马拉松D．温泉关16.公元前5世纪后半期，雅典奴隶制民主政治发展到了高峰。当时雅典的执政者是A.伯利克里B.凯撒C.屋大维D.克伦威尔17.下列哪些是在雅典伯里克利时代可以看到的情形：①成年男性公民在公民大会上讨论决定国家大事②学校学生与著名的学者进行辩论③成年妇女积极参加选举④男孩七岁后必须在军事学校接受统一的军事训练A．①③B．①②C．③④D．①④18.大化改新时日本在位的天皇是A.明治B.孝德C.裕仁D.德仁19.萨克森伯爵每周日都去教堂作礼拜或祈祷,听牧师讲《圣经》，向上帝忏悔。他信仰的宗教是A.佛教B.伊斯兰教C.基督教D.道教20.“5世纪西罗马帝国灭亡以后，日尔曼人建立起来的最强大的国家是A.德意志帝国B.法兰西帝国C.意大利王国D.法兰克王国21.罗马为了取得地中海霸权，曾经和谁展开长期争霸A.迦太基人B.波斯人C.印度人D.埃及人22.日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志是：A.大化改新B.商鞅变法C.明治维新D.1861年农奴制改革23.欧洲中世纪权力最大.地位最高.占地最多的封建主是A.教皇B.国王C.贵族D.公爵24.历史学习中，常常要对历史要素的关联进行分析。下列历史要素中没有关联的是（）A．查理·马特─采邑制B．亚历山大─亚历山大帝国C．穆罕默德─基督教D．释迦牟尼─佛教25.中古时期，在西欧最盛行的宗教是A、佛教B、道教C、基督D、教伊斯兰教26.东罗马帝国是被下面哪一个国家灭亡的A.罗马B.亚历山大帝国C.阿拉伯帝国D.奥斯曼土耳其帝国27.西欧奴隶社会历史结束的标志是A.西罗马帝国的灭亡B.拜占廷帝国的灭亡C.法兰克王国的灭亡D.查理•马特改革28.伊斯兰教教历元年与下列哪一个历史事件相关？A、穆罕默德兵临麦加城下B、穆罕默德病死C、穆罕默德在麦地那建国D、穆罕默德出家隐修下列文明中，自然环境29.罗马奴隶制得到迅速发展是在下列哪一次战争之后A.抵抗马其顿B.伯罗奔尼撒战争C.布匿战争C.远征特洛伊30.下列关于西欧城市的发展说法正确的是（）①在10世纪开始兴起②所有的城市都通过用金钱赎买或通过武力赢得了自治权③随着城市重新兴起和工商业的发展，城市中逐渐形成市民阶层④市民阶层后来发展成为早期的资产阶级A.①③B.①②③C.①③④D.①②二．材料题（共20分）1.阅读下面材料：（共12分）材料一：如果理发师不经奴隶主许可，就把不属于他的奴隶标志剃掉，那么理发师的手指应该砍掉。如果奴隶对主人说一声“你不是我的主人”，就要受到割耳的刑罚。奴隶主可以买卖奴隶，还可以用奴隶抵债……材料二：雅利安人进入印度后，建立了奴隶制国家，在内部逐渐产生了不同的等级，形成了一种严格的等级制度。（1）材料一体现了哪个国家的哪部法典？从中可以看出这部法典维护哪个阶级的利益？这部法典在世界文明史上的地位如何？（8分）（2）材料二所说的“一种森严的等级制度”指的是什么？颁布这种制度的目的是什么？（4分）2.阅读下面材料：(8分)“我领主的领主，不是我的领主”、“我附庸的附庸，不是我的附庸”请回答：（1）材料中描述的现象与哪一历史事件有关？这一历史事件发生在哪个国家？什么时候?（6分）（2）这次改革在当时起了什么作用？（2分）