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一、教材基本结构1、人教版一年级上册教材力求搞好低幼衔接、稳步推进。从一年级下册开始适当加大改革力度。依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改进。本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然界。这8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识与能力、方法与习惯、情感态度价值观融为一体。识字课形式多样，包括词语、三字经、对对子、诗歌、谜语、谚语等形式。“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：“我的发现”──引导学生探究发现，掌握学习方法，主要是识字的方法；“日积月累”──引导学生积累好词佳句、优秀段篇；“口语交际”──与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；“展示台”──给学生提供展示学习所得，特别是课外学习所得的舞台。一年级上、下册全文注音（连环画形式的课文除外）。2、本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在课后的练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。书后的生字表（一）列出了全册要求认识的字，生字表（二）列出了全册要求会写的字。二、教材特点1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。5、体现语文与生活的紧密结合。三、教学重难点及教学策略（一）识字教学要注意的问题：1．准确把握识字要求。(1)要求认的字，与以前所理解的识字，要求有所不同。(2)要承认学生间的差异，不要过分追求堂堂清、课课清、个个清。2．鼓励学生用自己喜欢的方式识字。3．调动学生的识字积累，引导学生在生活中识字。4．在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，句不离文。5．在识字过程中，适当渗透识字知识和识字方法，培养自主识字的能力。（二）写字教学要注意的问题：1．在一年级起步阶段，打下坚实的写字基础。2．每节课都让学生动动笔、写写字，不要集中在一节课上完成写字任务。3．注意养成良好的写字习惯。（三）阅读教学阅读教学，要牢牢把握以下四个方面的要求。1．加强识字写字。2．读好课文。（1）要重视朗读的指导。（2）要留给学生交流阅读感受的时间。3．重视积累语言。通过朗读、背诵，积累好词佳句，积累好的篇章。4．注重培养和提高学生的阅读能力。（四）语文园地教学口语交际教学时要注意以下三个方面：（1）在口语交际课之前，要提早布置准备工作。（2）要重视创设情境、激发兴趣、勾起话题，使学生入情入境地进行口语交际。（3）善于发现学生口语交际中的不足，适时点拨纠正，规范学生的口头语言。人教版小学语文一年级下册新教材正如一本有趣、实用的童话书，它与同学进行平等对话，让学生以合作的形式进行“主动创造的学”，从而掌握学习的方法，拿到打开知识大门的钥匙!