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九年级美术下册《第三课留住精彩的瞬间》教案2013～2014学年第2学期学校名称：枣庄市第十一中学授课专业：初中美术课程名称：美术备课教师：周刚枣庄市第十一中学课程名称九年级美术下册所在学校枣庄十一中备课教师周刚所用教材江苏少年儿童出版社课时2课时课程类型造型与表现课题第五课留住精彩的瞬间教材分析本课属于造型与表现学习领域。教材以光学机械照相机为主导，从机械相机和数码相机的使用进行了简要的表述。本课的初衷是使学生了解照相机的原理和功能的基础上，拍出另人满意的好图片，留住精彩的瞬间。由于摄影和现代生活的密切关系，本课主要是要让学生通过掌握照相机的基本功能，领略摄影构图的特征和方法，解决选择什么样的题材、怎样拍好题材以及如何评价自己的作品等问题。同时作为课堂教学的延伸，本课的主要目的还是在于引导学生能将课堂知识和技能应用到生活中去，在生活中体会美、创造美、捕捉美，最终起到丰富生活、美化心灵的作用。设计意图：在上一课《另一类创作工具》电脑绘画的基础上又安排了照相机和摄影技术的学习。这些都属于“现代媒体艺术”。是指“运用影像设备与技术、计算机设备与技术及互联网络资源表达观点、思想和情感的新兴视觉艺术形式。”面对新的观念、新的内容，在教学设计的过程中，最为关键的是要引导学生体会到自身在课堂中主体作用。教师是设计的主体，教师主体的引导作用则首先体现在课堂设计过程中。只有将教师的这个主体作用得以充分的发挥，才能在具体的课堂教学中发挥学生在课堂中的主体作用。因此，具体的教学设计首先从课堂的情景出发，也就是说先要从学生的兴趣出发，通过具体的教学设计并采用合理的方式，达到提高学生兴趣，掌握基本技能和知识的目的。只有抓住学生需要什么，才能激发学生兴趣，获得课堂设计的出发点。如果缺乏兴趣，学生就会缺乏探索与合作的兴趣，更不用说合作与探索的精神了。从兴趣出发，围绕着激起和强化学生的兴趣，进一步拓展学生的兴趣，使得兴趣成为深入探究知识、掌握技能的动力。在《留住精彩的瞬间》一课的教学设计和实践中，笔者强调课堂中的学生与教师、学生与学生之间的互动性，从兴趣出发，通过创设互动的教学情景来引导和激发学生学习摄影基础知识的兴趣。并通过小组合作的方式来完成课堂作业，在快乐中获得知识，在合作中掌握技能。总之，在实践新的课程标准过程中，在教学设计和实施方面，只要尽量做到：把空间留给学生，让他们自己拓展；把问题留给学生，让他们自己解答；给学生一个冲突，让他们自己去碰撞；给学生一个题目，让他们自己去创造，加强互动，加强交流，才能在原有教学方式的基础上，在实践中构建和创造新的课堂教学观念和方法。教学目标认知目标学生通过对照相机结构的学习，明白和初步了解照相机的原理和功能。掌握摄影的一些基本知识——选材、构图等；技能目标了解照片拍摄的基本要素，培养学生综合思考与勇于探索的能力。四人一小组合作拍摄出自己满意的摄影作品。情感目标激发学生在生活中对美的感悟，发现和创造美。教学重点通过教学活动使学生了解照相机的原理和功能。初步理解影像与感光胶片的关系，为拍出好照片打下基础。教学难点让学生在实际操作中进一步了解相机的结构与其功能。拍摄好照片的要素及观察发现美的能力。了解照相机选景和抓拍。教学准备教师：机械照相机，数码相机，多媒体课件学生：照相机、（有拍摄功能的手机也可）学生自己拍摄的照片教学方法第一课时、首先展示优秀的摄影作品，通过这些能够触动同学们情感的优秀作品欣赏，培养学生对摄影学习的兴趣。接着是照相机结构和成像原理的学习，和相机的操作练习。最后室外拍摄活动。第二课时、首先，展示上节课学生拍摄的“校园的一角”摄影作品。通过欣赏、讨论、比较、评述了解自己的不足和改进的方法。其次，欣赏课本中的《摄影日记》品味拍摄的瞬间，技巧和情感的融入。再次，探索研究怎样才能拍出好的摄影作品（取景构图、对焦、速度、拍摄角度等技巧的学习，主题鲜明、主次鲜明、情感融入等拍摄技术。）最后，好的摄影作品都来自生活，让我们在生活中发现美、扑捉美。教学过程教学过程教师活动学生活动教案设计说明时间情景导入1、首先展示几幅经典的摄影作品，让学生欣赏、讨论作品的内容、形式、意境。说说什么地方触动了你的情感。1、学生欣赏说说自己的看法。利用多媒体图片展示，让学生欣赏优秀的摄影作品，感受好的摄影作品带来的震撼，引导学生喜爱摄影。5分钟情景导入2、当你看到一幅美妙的照片，就觉得它的确很美。你说不出作者是怎样把它创作出来的。然而这些就是摄影技术的细节，需要我们探讨和追求的的问题。也是让我们懂得如何在周围世界中发现和捕捉到美好画面的能力,就是我们所说要的摄影家的眼力。3、我们来共同欣赏一组作品，找一找给你印象最深的是哪一张？4、找一张你最喜欢的照片，说一说喜欢他的理由。5、同学们想不想用自己的手中相机拍出自己喜欢的照片。下面我们共同了解一下照相机，只有对手中的相机了解了，会使用了我们才能拍出最好的照片来。2、共同欣赏一组作品，找一找给你印象最深的是哪一张？3、找一张你最喜欢的照片，说一说喜欢他的理由。利用多媒体图片展示，让学生欣赏优秀的摄影作品，感受好的摄影作品带来的震撼，引导学生喜爱摄影。综合探索1、找同学介绍自己手中的照相机，和照相机的使用方法。2、教师简单介绍，照相机一般分为机械相机、傻瓜相机、数码相机等。近年来手机的发展很快，现在的智能手机都内置了摄像头，有的像素也很高，同样可以当做数码相机使用。3、机械相机的结构及使用方法。谁来说一说机械相机的结构名称。教师演示操作方法：（1）、装入交卷。（2）、设置光圈和快门速度。（3）、取景，对焦，拍照（按快门）。（4）、拉动胶片杆继续拍下一张。（5）、倒卷，取出交卷。4、现在由于数码相机的发展，装交卷的机械照相机已经没有人使用了。我们一起来看看常见的数码相机和能拍照的手机。1、学生介绍自己手中的照相机，和照相机的使用方法。2、学生看图尝试说出相机的结构名称。（镜头、调焦圈、反光镜、快门速度盘、卷片扳手、快门、倒片钮、自拍扳手等）3、学习机械相机的使用方法。4、观察老师展示的几款数码相机和智能手机。通过观察、思考、讨论、操作、体验全面的了解相机的使用方法。15分钟综合探索5、找学生介绍自己手中的数码相机，说一说使用方法。（多数学生都会用数码相机和手机拍照）6、教师介绍数码相机的使用方法：多媒体展示：（1）、设定数码相机的参数数码相机在其设置菜单中，一般都提供多种设定参数，其中包括图像分辨率、聚焦方式、光圈、快门等。对于数码相机来说，最主要、最常用的是图像分辨率的设置。由于数码相机有多种参数设置，因此，每次拍摄之前，必须检查相机的设置菜单，以确认分辨率、快门等参数是否设置正确。否则，拍出的照片可能达不到预期效果。设置数码相机的分辨率，应尽量使用最高分辨率这一档。（2）、尽量使被拍对象主体充满取景框使用数码相机时，为取得更好的效果，应尽量选择最高分辨率，并使被拍对象主体充满取景框。如果只是拍摄一个单独的对象，例如一个手术部位，一个标本，这时应将被拍对象主体充满取景框，至于照片的构图，可以不作重点考虑。6、尝试用自己的相机或手机给同学拍照。教指导正确的使用方法。展示自己。7、互相评论拍摄的优劣，找出存在的不足和错误。5、介绍自己数码相机的使用方法。6、尝试按照老师介绍的方法，用自己的相机或手机给同学拍照。通过观察、思考、讨论、操作、体验全面的了解相机的使用方法。实践练习1、组织学生分小组到校园里拍摄照片，主题是“校园的一角”。可以是校园风景、同学们活动、人物肖像等。（要注意有的同学可能没有相机和手机，分组时要照顾到每组同学相机的多少，没相机的同学在选好景后借用小组内同学的相机。）2、注意强调不要打扰其他班级同学学习，注意安全，注意校园卫生。3、及时巡游指导。发现好的作品及时表扬鼓励。1、按照老师的要求分小组活动，到校园里拍摄。小组合作完成校园一角的拍摄，既锻炼了学生的对照相机使用技巧的练习，又加强了学生取景构图等美术基础的练习。25分钟教学反思第五课《留住精彩的瞬间》，是学习照相机的使用方法，以照相机为技术手段来学习选景、构图和造型。还可以延伸到光和色的学习。在教学过程中应该注意到在现实生活中数码相机已经非常普及了，而以前的装胶卷的机械相机已经没有人再使用了。对于机械相机的讲解不要太多。九年级的多数学生都会使用数码照相机，好多学生都有智能手机也有不错的照相功能，这些都可以很好的运用。在组织学生到拍摄“校园的一角”时要注意照顾各小组数码相机的数量，也要注意没有相机和手机的同学练习拍照。在拍摄过程中及时的指导怎样取景，也可以延伸到拍摄的光线和色彩的把握，以及抓拍的练习。对于拍摄好的作品要多表扬多鼓励，激发学生学习摄影的兴趣。