九年级跨栏跑单元教学设计

九年级跨栏跑单元教学设计乌鲁木齐市第十六中学艾克拜尔·阿不力孜单元设计说明一、指导思想：依据体育课程标准健的要求，通过跨栏跑教学这一载体，发展学生速度、灵敏，柔韧等身体素质，促进学生身体健康；在教法方面关注学生的学习兴趣，培养学生克服困难、勇敢顽强的精神和互帮互学、团结协作的优良品质；提高学生在日常学习和生活中的突发情况下跨越障碍的能力。整个单元教学的过程中，强调知识与技能的结合，通过对跨栏跑的学习，促进了学生对技术动作的掌握与巩固，了解跨栏跑的相关知识。课堂中努力关注学生的个体差异和学习需求，给学生和谐的学习环境、合作学习的时间和空间，对课中出现的问题给予及时指导，让学生充分体验学习过程，创设“和谐环境，合作学习，相互交流”的教学氛围。二、教学目标：教学中采用多种辅助练习，帮助学生在初学过程中消除恐惧心理，引导学生利用各种方法反复练习且在教师的启发下通过相互间的学习和交流，了解跨栏跑的相关知识、形成必要的动作技术为全过程学习的顺利进行打下良好的基础。认识目标：初步了解跨栏跑运动的知识；对跨栏跑完整技术动作有初步的认识。技能目标：基本掌握跨栏跑技术，能连续跨越3-5个栏架；发展速度、灵敏、柔韧等素质，提高跨越障碍的能力。情感目标：建立自信心并善于展示自我，养成勇于战胜困难的良好品质，学会相互学习和相互交流，提高合作意识并积极参与单元学习中的各项练习。三、学情分析跨栏跑是我校田径队的强项之一，在近年的乌市中学生田径运动会上我校几乎都有跨栏跑冠军，在校运会上跨栏项目也很受学生关注，是个热点，这些比赛对全校学生影响比较大，课间和午休的时候经常可以见到一些学生用跳绳或其它代替物“玩跨栏”。这些为我开展跨栏跑教学提供了一些积极因素。我授课的班级是九级双语班,学生身体素质一般,同年级学生身体素质差异不大，在低年级时进行过一些简单的过障碍跑练习，本年级男生学习兴趣特别积极，而女生不太爱运动，害羞（本年级女生较多，所以对教学带来一定的难度），她们在学习跨栏跑时心理上有一定的恐惧感,如怕栏(怕栏高、怕碰栏、怕摔跤)。因此,帮助学生克服对栏的恐惧心理是跨栏跑初期教学的重要任务。四、教学内容分析：跨栏跑是田径项目中技术要求较高且观赏性很强的项目之一；由于跨栏跑技术复杂，我所教授学生的空中本体感觉能力较差，对动作技术的分析能力尚有欠缺，因此，此单元内容的学习对他们而言存在一定的难度。为使学生进行充分的练习，在教学中，栏的高度，栏间的距离尽量依据学生的体能和技术掌握情况，进行合理安排，对于技术细节也不做过多的要求。五、教学重点与难点重点：跨栏步的技术摆动腿的抬、伸、压，起跨腿的蹬、屈、拉。摆动腿和起跨腿腿与手臂的协调配合。跨栏步与栏间跑的有机结合。难点：跑跨和跨跑的结合技术是教学难点六、教法与学法：整个单元共六课时，考虑到学生学习跨栏跑时的心理恐惧和个体差异等因素,设立由易到难,由低到高的梯度进行教学；教学方法强调整体性和系统性特点；教法顺序为“完整法——分解法——完整法”。教师通过直观教学法，诱导练习法引导学生进行练习，并且在练习的过程中发现问题，分析问题，解决问题。在整个单元教学中，采取以小组为单位的组织形式，教师尽可能应依据学生自己的技术水平，身体素质进行合理的分组，充分发挥体育骨干的作用，又能在教师或同伴的帮助下进行练习；由学生进行选择练习的难度。这样既提高了学生的学习兴趣，又发展了学生个性，使学生由“要我学”到”我要学”整个课堂教学有条不紊。通过分层学练，学生间的互动，使学生能在较短的时间内掌握技术，使课上能出现学生争着尝试各种跨越的练习，展示自我的训练场面。从而使每位学生通过学习都有所进步，有所发展，由“学会”变“会学”，形成乐于学习，努力求知的良好学习习惯。从而为目标的达成起到较好的效果。七、单元课时安排本单元共设计六课时。第一次课内容：1．跨栏跑起源和发展介绍；2．体育欣赏—跨栏跑；3.专项柔韧性，协调性练习。目标：1.了解跨栏跑的起源和发展的过程；2．知道跨栏跑中什么是起跨腿、摆动腿；3.激发学生学习跨栏跑的热情。第二次课内容：1．专项柔韧性、协调性练习；2．过障碍练习：连续过一定高度的跳绳、垫子等；3．中速跑过低栏；4．游戏“越过各种障碍”比赛。目标：1．发展柔韧素质、初步形成跨越障碍的能力；2．掌握过障碍的方法，知道跨和跳的区别；3．树立学习信心，养成相互交流、相互学习的习惯。第三次课内容：1.跨栏步专门性练习；2.栏侧起跨腿、摆动腿练习；3.学习起跑至第一栏距离，中速过三个栏。目标：1.进一步改进摆动腿和起跨腿动作，掌握抬伸压和蹬屈拉的技术；2．发展灵敏、协调等身体素质，形成跨越障碍的能力；3．建立自信心、逐步养成勇于战胜困难的良好品质。第四次课内容：１.复习栏侧起跨腿、摆动腿练习；2．学习起跑跨越第一个栏和栏间3步过栏节奏；3．不同栏高、栏间距的分层学练习。目标：１．初步掌握栏间跑3步的节奏，巩固跨栏步技术；２．进一步发展速度、柔韧、协调等身体素质；3．培养自信、果断、不怕困难的优良品质建立。第五次课内容：１．辅助练习；2．蹲踞式起跑，上第一个栏；3．蹲踞式起跑，过3－5个栏；4．学生展示、评价。目标：1．改进并提高跨栏跑的技术，80%的男生，65%以上的女生能在较快速度下跨越3——5个栏；2．提高速度、灵敏和协调等身体素质，增强下肢力量；3．建立自信、勇敢的品质；4．形成主动学习、合作学习的学习氛围。第六次课内容：技评目标：1．考查学生对运动技术的理解及掌握程度；2.检验学生的综合运动能力；3.培养学生主动参与学练及勇于拼搏进取、刻苦训练的态度和精神品质的表现等。八、教学组织形式主要有自然分组教学，按能力分层教学，个人展示等形式。九、场地器材目前我校学生上课人数多，器材少，针对这样的情况，利用一切可用的器材进行教学。在本单元教学中利用了小体操垫、跳绳，让学生借用这些器材做一些辅助性练习，这样弥补课堂上器材不足的缺点，也增加了学生的练习密度。在分解练习和最后的完整练习中采用跨栏架，让学生体验到跨栏运动的刺激与快乐。练习场地为田径场。单元教学计划单位：乌市十六中学年级：九年级授课教师：艾克拜尔·阿不力孜指导老师：冯遵元内容主题跨栏跑课次6课次学习目标认识目标：初步了解跨栏跑运动的知识；对跨栏跑完整技术动作有初步的认识。技能目标：基本掌握跨栏跑技术，能连续跨越3-5个栏架；发展速度、灵敏、柔韧等素质，提高跨越障碍的能力。情感目标：建立自信心并善于展示自我，养成勇于战胜困难的良好品质，学会相互学习和相互交流，提高合作意识并积极参与单元学习中的各项练习。教学重难点重点：１、跨栏步技术中摆动腿的抬、伸、压，起跨腿的蹬、屈、拉。２、摆动腿和起跨腿腿与手臂的协调配合。３、跨栏步与栏间跑的有机结合。难点：摆动腿和起跨腿腿与手臂的协调配合，跑和跨的结合技术是教学难点。课次学习内容学习目标重难点教与学的策略11、跨栏跑起源和发展介绍。2、体育欣赏——跨栏跑。3、专项柔韧性、协调性练习。1、了解跨栏跑的起源和发展的过程。2、了解完整的跨栏跑技术过程，知道跨栏跑中什么是起跨腿、摆动腿。3、激发学生学习跨栏跑热情。简单了解跨栏跑的发展1、教师讲解跨栏跑的起源与发展；2、介绍跨栏跑中的术语，讲解跨栏跑中摆动腿和起跨腿的区分。3、观看刘翔奥运夺冠视频。21、专项柔韧、协调性练习2、过障碍练习：连续过一定高度的跳绳，垫子等。3、中速跑过低栏。4、游戏：越过各种障碍。1、发展柔韧素质、提高跨越障碍的能力。2、学生能用合理的过栏技术动作越过，知道跨和跳的区别。3、树立学习信心，养成相互交流的习惯。学习和初步掌握跨栏步。正确掌握跨栏步技术动作。1、教师讲解、示范各练习方法和练习中注意事项。2、组织学生进行跨越垫子练习（横放垫子、竖放垫子）。3、跨过一定高度皮筋的练习。4、跨过低栏。31、跨栏步专门性练习。2、栏侧起跨腿、摆动腿练习。3、栏侧过栏，中速过三个栏（男生和女生的栏架高度不同）。1、进一步改进摆动腿和起跨腿动作，掌握抬伸压和蹬屈拉的技术。2、发展灵敏、协调等身体素质，形成跨越障碍的能力。3、建立自信心、逐步养成勇于战胜困难的良好品质。栏步动作的掌握。跑与跨的协调。1、教师讲解、示范栏侧起跨、摆动腿动作。2、集体进行跨栏步分解动作练习。3、分组进行栏侧动作练习。4、连续栏侧过栏练习。41、复习栏侧起跨腿、摆动腿练习。2、学习起跑跨越第一个栏和栏间3步过栏节奏。⑴3步1栏栏侧练习⑵栏侧3步连续过栏练习⑶栏上3步栏练习⑷起跑上第一栏、连续过3-5栏练习3、不同栏高、栏间距的分层学练。1、学习起跑跨越第一栏和栏间步过栏节奏。2、进一步发展速度、柔韧、协调等身体素质。3、培养勇敢顽强的优良品质，体验参与学习和成功的乐趣。跑与跨的相结合。栏间节奏的掌握。1、学生示范、教师讲解。2、分组进行栏侧3步练习。3、分组栏上3步或5步过栏练习。4、分组讨论完成栏间三步的关键。5、继续进行栏间三步的练习。6、选择不同栏间距进行三步上栏练习。7、选择3、5栏练习。51、辅助练习2、蹲踞式起跑，上第一个栏（注：让每个学生记住起跑后七步、八步、九步过第一个栏的距离，并自行调整距离）。3、蹲踞式起跑，过3－5个栏（注：每个学生三步过栏，根据自己的能力调整栏间距）。1、改进并提高跨栏跑的技术，80%的男生，65%以上的女生能在较快速度下跨越3—5个栏。2、提高速度、灵敏和协调等身体素质，增强下肢力量。3、建立自信、勇敢的品质，形成主动、合作学习的学习氛围。动作协调的配合。1、观看多媒体跨栏跑全过程的课件。2、教师讲解、分析。3、组织进行练习：⑴辅助练习⑵过3—5个栏。⑶起跑上第一栏练习。⑷起跑过3—5个栏练习。⑸分组展示。4、讨论影响跨栏跑的一些因素、提出建议。6技评标准：优秀：完成动作质量好，姿势很正确，部位很准确，动作轻松、自然、协调、优美。良好：完成动作质量较好，姿势正确，部位准确，动作较轻松、自然、协调。及格：能完成动作，姿势基本正确，部位较准确，动作不够轻松、自然、协调。不及格：不能完成动作或姿势不正确，部位不准确，动作紧张，不协调。1、考查学生对运动技术的理解及掌握程度。2、检验学生的综合运动能力。3、培养学生主动参与学练及勇于拼搏进取、刻苦训练的态度和精神品质的表现等。掌握学生学习情况，给予学生公正的学习评价。1、教师结合学生平时的学习情况给予学生学习态度评价。2、根据学生技能掌握情况给予相应的技评等级。3、以小组为单位学生间对学习情况进行评价。安全保障措施1、充分做好准备活动。2、注意练习中相互间的间隔时间。3、提示学生决不逆向进行跨栏跑。4、提示学生根据自身的能力进行各项练习。评价方法教师评价：对学生进行平时学习的观察评价、及时语言评价；最后以评语评价进行。学生评价：以小组对各同学掌握跨栏跑技能进行评价跨栏跑课时教学设计乌鲁木齐市第十六中学艾克拜尔·阿不力孜教学设计说明一、指导思想根据“以学生发展为本”的教育理念，面向全体学生，营造自主体验、愉快合作的学习氛围；提供让学生思考的空间，倡导学有所思、思而后学的教学过程，激发学生参与练习的兴趣，学会健身技能。二、教学目标认知目标：初步了解跨栏跑运动的知识；对跨栏跑完整技术动作有初步的认识，知道“摆动腿”和“起跨腿”的区分。技能目标：初步学习跨栏跑技术,学生能合理运用跨栏技术动作跨过用跳绳做替代物的“栏架”。情感目标：培养学生勇敢顽强的意志品质和战胜困难的自信心。三、学生情况分析结合我校是乌鲁木齐市田径项目传统学校，把跨栏作为九年级的教材，它对发展学生的速度、灵敏、柔韧等身体素质及培养学生勇敢、顽强的意志品质有着积极的作用。通过前一次课的教学已使学生建立了正确的跨栏步概念，对完整的跨栏跑也有了初步的了解，所以本次课的教学重点是让学生学习和初步掌握跨栏步动作。本次课为跨栏跑单元的第二次课，在初步了解跨栏跑完整技术的基础上，学生能够运用较合理的过栏技术连续跨越较低高度的障碍物，初步体验跨栏步练习。学生在初次接触跨栏跑时对栏架有一定的畏惧心理，因此采用高度较低的跳绳，小体操垫，使学生消除畏惧心理，敢于挑战自我，达成本