习题课的功能

习题课的功能一、巩固强化的功能学生在新授课上学习了新知识，初步掌握了所学的概念和规律，但在理解上往往只是表面的、孤立的，并不能真正变成学生已有的知识网络中的一个环节，因此在用这些知识处理、解决新的问题的时候就不会非常的顺利。另外通过对练习题的解答和实际材料结合起来，能从不同侧面、不同角度完善对概念、规律的理解和内化，能防止认识上的片面性，对知识的理解才能深入。如学生初学力的分解的时候，有些学生会认为“分力一定小于合力”，这就必须让学生通过具体问题的练习，以全面、深刻地认识、理解力的分解的概念。二、活化拓展的功能学生在通过对适当难度的综合题的解答过程中，有助于知识的活化。由于综合题涉及的过程多且较为复杂，因此要求学生必须灵活运用相关的概念、规律进行分析、综合、判断、推理，从而使平时所学的知识融会贯通，对综合题的练习既是融会贯通物理知识的过程，通过习题的背景知识和实际材料的大量结合，也是拓宽学生视野、扩大知识面的过程。通过习体的教学也能补充教材正文没有出现的知识内容。三、理解物理量之间关系的功能物理规律包含物理定律、物力定理、物理公式。物理公式是物理定理和定律的数学表现形式。通过物理公式建立物理量之间的联系，而物理习题一般就是要以物理规律为指导，运用数学工具来解决具体问题。因此通过解题的训练，能使学生进一步理解物理量间的函数关系，了解物理现象间的内在联系。否则学生对公式或函数关系理解不清，容易将数学关系式和物理关系式等同起来。如在学习欧姆定律之后，对R=U/I，有些学生总认为R和U成正比，和I成反比，而忽略了R=ρl/S才是决定电阻大小的定律。又如对电功率的公式P=U2/R=I2R，电阻和电功率之间究竟是什么关系也搞不清。如果通过一些具体问题对它们间的关系作认真、细致的分析，就可以理解它们的实质。四、教学反馈的功能通过学生解答练习题，教师可以及时了解教学效果。整个中学物理知识中有许多重点和难点，但这些难点并不是一成不变的，一般随学生的实际经验、智力状况和原有知识水平等因素的不同而变化。所以教师为确保教学过程的顺利进行，就要及时了解学生对教学重点和难点的掌握、理解情况，这单纯靠教师在课堂上的“查颜观色”和简单的提问是远远不够的，必须让学生通过具体物理练习题的解答，充分暴露出在掌握、理解知识中的问题，使教师能适时地捕捉教学信息，准确地抓住学生学习中问题的症结，才能对症下药，及时采取有效的措施，进行教学上的补救，为进一步教学活动铺平道路。浅谈数学课堂上习题的作用数学课堂上学生在建立起概念，找到规律之后，必须做相当数量的数学练习题，才能对知识进行巩固，对知识加深理解，才能形成技能、技巧，培养思维能力。因此，数学课堂上的习题教学起着相当重要的作用。第一，数学习题能使概念完整化、具体化，是形成概念体系所必要的，如学习因式分解的定义之后，给出练习下列哪些变形是因式分解：①a2－b2＝（a＋b）（a－b）；②x2－4x＋3＝x（x－4）＋3；③（x＋3）（x＋1）＝x2＋4x＋3。通过练习，加深对定义的理解，使之具体化。第二，课堂上的数学习题，有利于激发学生的积极性，使数学课堂变得生动、活泼。通过在课堂上做数学习题，使学生从中得到极大的乐趣。第三，解决问题是一种独立的创造性活动，习题所提供的问题，需探索思维和整体思维，可多方面培养学生的观察、归纳、类比、直觉以及寻找论证的方法，精确地、简要地表述一系列的技能和能力。通过习题练习，也能给学生施展才华、发展智慧的机会。总之，数学习题具有数学功能、思想教育功能、发展功能，对培养学生独立性、创造性地学习都有着重要作用。