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1惠阳区小学打造书香校园特色学校方案一、指导思想以全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量为宗旨，以实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“为每一个孩子的发展负责”的办学理念，为学生、教师和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化氛围。二、工作目标大力开展校园、班级读书活动，优化校园文化和育人环境，引领广大师生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，“用阅读引领成长”，让校园回归到阅读的本真中来，打造充满浓郁文化气息的“书香校园”“书香班级”。用阅读让“师生的精神亮丽起来”，用洋溢的书香感染师生。重视学校传统，立足人文积淀，凸显文化特色，为学校建设寻求新的发展亮点。三、阶段目标及措施第一阶段：组织发动（2012年9月—2013年2月）一、活动目标：以“晨诵、午读、”为主要内容，通过多种形式的宣传、动员，在学校形成一种良好的读书氛围和环境。二、活动措施：（一）建设书香校园环境21.精心设计墙体文化，让一面墙壁飘满书香，走廊过道，校园或教室内外宣传栏设立读书内容的标识。2.学校每年力争投入一定资金，更新学校图书馆的藏书，增添校阅览室的报刊杂志，满足师生阅读。另外可以争取社会、民间团体、个人的赞助。3.建立开放书吧，增设开放图书柜。让学生有比较充分的读书时间，让学生随时可以拿到书阅读。4.各班级进一步完善读书角，采取学生带一些，学校借一些等方式，方便阅读。5.学校、班级有专人负责，向师生推介优秀书刊，组织师生读书交流，使读书活动健康、深入进行。6.完善校园网站中与读书有关的内容。（二）营造“晨诵、午读”的书香人文环境1.学年初向全校师生宣布学校建设书香校园活动规划，向全校师生做好活动动员和宣传。班级及师生个人制定学期读书计划。2.对语文教师进行动员、培训，使其带动和指导校园读书活动。3.利用学校广播站为学生推荐、赏析一些经典美文，并作交流、点评。国旗下讲话一改以往教师占主体的教育方式，为学生提供展示自己的舞台，让学生利用国旗下讲话的时间进行演讲，或者交流自己读书的感受等等，营造校园读书氛围。4.发放“致家长的一封信”，提倡亲子共读，让书香延续到3家庭。5.规范班级文化建设，打造“书香班级”，让教室的每个角落都散发出文化气息。每个班级建立读书角，读书活动成果展示栏，书香板报，要求在规范的基础上彰显班级特色。6.建立班级流动图书角。专门配备班级兼职图书管理员，负责对学生荐书的管理，定期向学校图书室借取图书，并负责班级图书的出借、登记、归还等工作。7.在学校各班开展“晨诵、午读”活动。“晨诵”为每天早晨到校后的一段时间，以“每日一诗”的形式，广泛开展“走近经典”的诵读活动。全班同学或自由朗读或齐声诵读，养成一种与黎明共舞的生活方式，在大声诵读中感受诗歌的优美及音乐感，在大声诵读中走近文化经典和民族底蕴。学校将组织相应的古诗文诵读大赛或诗词知识积累竞赛。“午读”为每天午读课时间，学生按照语文老师安排的进度阅读，师生可针对其中片段作赏析、点评交流。第二阶段：组织实施（2013年2月—2013年9月）一、活动目标：在第一年组织发动的基础上，通过多种活动的开展，使校园读书活动既扎扎实实，又轰轰烈烈。让校园弥散书香，让师生共浴经典。二、活动内容（一）学生读书活动1.认真组织上一学年的读书活动，做好各项活动的检查、记4录工作，结合学校、班级、学生实际情况，对活动要求做适时调整。2.掀起经典诵读高潮，组织一次经典诵读比赛、古典诗词知识积累竞赛。3.举行师生书法、绘画活动。4.加强学生读书竞赛与交流。各班可以组织经典诵读展示、赏诗会、读书笔记评比等，激发学生阅读的兴趣。5.根据读书内容，各班出好一期读书小报。6.以语文教师为主体，组织学生参加各级各类作文大赛，以写作促阅读的方法，能够实现读书、写作并进的良好局面，形成“多读书—爱写作—善学习—爱读书”的良性循环。7.继续增加班级藏书量，鼓励优秀的学生除此之外还应该多阅读一些优秀的书籍，以扩大知识面，促进文化积淀。8.鼓励亲子共读。鼓励家长关心学生的阅读情况并给予指导。带学生常去图书馆、新华书店，有条件的与孩子共同进行“网上读名著”活动。在组织师生“同读一本书”活动的同时，鼓励家长与孩子“同读一本书”，努力建设“书香家庭”，让孩子在平等民主的氛围中健康快乐成长。（二）教师读书活动1.倡导教师参加校园读书活动。每个教师根据学校要求制定个人读书计划。2.教师认真读好四类书籍：一类是教育专著，从中不断提高自身的理论功底；二类是各种教育期刊杂志，了解教育教学新动态，5学习新的教育方法；三类是学科书籍，增添学科知识，增强学科教学能力；四类是各种优秀书籍，丰富人生，亲近新理念，与大师对话，涵养人文精神。3.要求教师在阅读的同时做好读书笔记，为必读必摘内容，每学期学校不定时检查。4.学校“读书节”期间，组织师生“共读一本书”活动。共同阅读，共同交流，并举行“我最喜欢书中的一个人物”征文集评比活动。5.利用寒、暑假读书充电，静下心来，好好读几本书，既是专业成长的需要，也应该是我们追求和引领为一种时尚。6.鼓励教师增加个人藏书，学校加大购买教育教学书籍的经费投入。7.在新建的行政综合楼中设立“教师阅览室”，为教师的自主阅读提升创设良好的阅读环境。第三阶段：总结提高（2013年9月—2013年12月）一、活动目标：在前两年活动实施和深入开展的基础上，注重活动的持久性，让读书成为师生的个人爱好，内心渴望，并内化为学习习惯。注重活动的引导性，让师生掌握并形成有效阅读的良好习惯。注重活动的实效性，引导教师的阅读以原理掌握，方法习得为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。学生则要进一步激发阅读习惯，为人生做丰厚的文化积淀。重点以活动总彰为主要形式，总结好的读书形式，好的读书个6人，推选出学校的“书香班级”“读书之星”，并向区级推荐，以推动活动深入发展。二、活动内容1.坚持前两年各项好的读书要求。2.继续组织各项各类师生读书活动。3.从师生个人、班级、教研组、学校各层面积累资料，总结读书活动的得与失。4.各班用黑板报等形式，宣传班级读书成果。5.学校总结、表彰。评选出“读书之星”“书香班级”“书香行动教师”。搜集读书活动中好的作品和感人故事，结集出版。建设“书香校园”的校园读书活动是一个涉及各部口、各层面的系统工程，它需要各部门高度重视、齐抓共管、全员参与。这是一项利在当前，功在千秋的事情。活动中要注重读与诵的结合，读与议的结合，读与写的结合，读与做的结合。让读书和谐师生关系、亲子关系，和谐人与自然、人与未来的关系。读最经典的书，做有根基的人。让我们通过“书香校园”创建两年规划中的一系列活动，弘扬学校传统，凸显学校文化特色，为学校发展寻求新的增长亮点。2012年9月7