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＿第七单元＿单元备课一、教学内容：本组教材以善于思考为专题，将导语、课文、回顾拓展、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。安排了《玲玲的画》《蜜蜂引路》《寓言两则》、《丑小鸭”》四篇课文和一个“语文园地”组成。二、教学目标：“一主”目标1、能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确书写书后田字格中的生字。2、引导学生在不同形式的读诵中积累好词佳句，感悟文本。3、在阅读中使学生感受作品中人物的思考方式，学会正确看待问题，善于思考，并运用到实际的生活中。“拓展”目标1、引导学生背诵喜爱的经典诗文。2、指导学生运用“以读代讲”等方法深入感悟主题，进一步培养学生的情感、态度、价值观。三、教学重难点：重点：能正确流利有感情的朗读课文，能够根据课文内容想象画面。难点：理解课文内容，在反复的朗读中体会读书所揭示的道理。四、教学措施：1、运用多媒体，激发学生阅读的兴趣。2、对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的语句。3、指导学生开展形式多样的语文实践活动，使学生感受阅读的快乐。4、引导学生有感情的朗读课文，理解字词，采取合作探究法理解重点句子，从中体会其深刻的含义，揭示其中的道理。五、教学中应注意问题：教学本组课文，应指导学生反复诵读品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的片段，要熟读成诵，积累优美的词句。通过这些语文活动，可进一步拓宽学生阅读视野，感受阅读的乐趣。六、课时安排：单元导读课1课时整体识字课4课时以文带文课（一）《玲玲的画》1课时以文带文课（二）《蜜蜂引路》1课时以文带文课（三）《寓言两则》1课时自主阅读课《丑小鸭》2课时基础训练课2课时展示分享课1课时《善于思考》教学设计流程课时教学内容基本课型“一主”目标“拓展”目标教学建议第一课时整组课文《玲玲的画》《蜜蜂引路》《寓言两则》、《丑小鸭”》单元导读1、认识、理解生字词。2、读背优美句段。3、初步感知本单元主题：善于思考。1、读、背单元导读。2、初步感知本单元主题。单元导读课前要引导学生进行自主学习本单元生字词，朗读本单元课文。第二至五课时第七单元四篇课文中的生字整体识字1．认识、理解生字词。2、理清课文内容。3、读背优美句段。背诵积累文中的优美词语及短语，为学习课文打好基础。认读生字时应采取整体识字的方法，让学生边阅读边识字，不认识的字借助拼音、字典等工具书加以解决，较难的字多读几遍。第六课时《玲玲的画》、以文带文围绕主题以读代讲，品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。通过拓展、批注阅读更深刻理解爸爸简短的话语中蕴含的深刻的道理。通过有感情的朗读课文，抓住重点词句，体会文章中蕴含的道理。第七课时《蜜蜂引路》以文代文围绕主题以读代讲，抓重点词句领会列宁善于观察和思考的特点。认识到只要肯动脑筋，许多好像不可能的事情也能办成。通过拓展、批注阅读更深刻理解“善于思考”这一主题的真正含义。《蜜蜂引路》要抓住列宁与养蜂人的对话来领会列宁观察和思考的一系列过程。第八课时《寓言两则》以文代文《揠苗助长》文言文和现代文对比阅读，体会文言文的表达方式。精读《守株待兔》，结合现实生活进行感悟。拓展阅读《买椟还珠》，了解寓言告诉我们的道理。《揠苗助长》文言文与现代文对比阅读时，文言文不做过多讲解，遇到不懂的词语，可对照现代文相应部分加以理解。第九、十课时《丑小鸭》自主阅读从《丑小鸭》一文中，懂得要善待他人，互相帮助，同时要正确地自己通过拓展、批注、写话感受“丑小鸭”美好的心灵，感悟人生真滴。《丑小鸭》一文学习后，可引领学生读安徒生的原著作品，感受作品中更加细腻、真实、鲜活的丑小鸭形象。第十一、十二课时完成语文园地七基础内容基础训练语文园地七中基础内容，口语交际通过回顾本组文章，进一步深化主题，增强情感“口语交际”“展示台”部分要结合同学们对事物的认识，让他们发表不同的见解第十三课时全组课文分享展示诵读优美文段，增强语文素养。通过展示分享为学生提供朗诵展示的平台，提升情感、态度、价值观。分享展示，不求知识同一，但求自主创新。七、单元基本功训练重点：一、读拼音，写词语。dànkéqifujiaoji（）（）（）chuanqifujin（）（）二、查字典，填表。要查的字部首除部首外还有几画音节组词窜附厌三、把词语补充完整。（）木不（）（）（）协力（）株待（）勤学（）（）四、照样子加上偏旁组成不同的字。再组词。庄（）羊（）（）（）五、造句。仔细——课题：＿《善于思考》＿备课时间：2016年5月16日＿课型：单元导读课＿＿一、教学目标：1.初步感知单元主题“善于思考”，根据主题搜集相关资料，感受思考的重要性，体味文章语言，培养学生善于思考的好习惯。2.浏览本组课文及语文园地，粗略感知这组课文内容，初步阅读描写优美或感兴趣的文章及片段，为精读课文做铺垫。3.体会寓言的特点，激发学习本单元的欲望，调动学生自主学习积极性。二、教学重难点：重点：培养学生建立单元学习整体意识。难点：更好的把握本单元的整体，明确本单元的所有内容。三、教学方法：教师引导、学生自主学习、合作探究。四、教学措施：通过感情朗诵课文来掌握课文内容，学习作者表达感情的方法。在品读文章，在阅读中感受善于思考的重要性。五、教学准备多媒体课件电子白板六、教学时间1课时教学过程备课时间：2016年5月16日一、导入新课我们都是聪明的孩子，当遇到困难的时候应该怎么办？谈话引出课题。改课记录：二、感知单元主题现在打开课本，请一位同学读导语。（读完后）其余同学听完后，争取用简单的一个词组来概括本单元的主题！概括本单元的学习要求。（“善于思考”板书。）三、感知单元课文1、这个主题下，有四篇课文，课题分别是：《玲玲的画》《蜜蜂引路》《寓言两则》、《丑小鸭”》2、初读课文、确定学法。（1）这节课我们就要在这四篇课文中走个来回，了解他们的主要内容。（2）读书的方法是很重要的。初读这一组相同主题的课文之前，这里的一些学习方法供同学们参考：（课件出示学习方法。）（1）浏览（浏览是指快速默读，不出声地读，是一种读书方法，适合在短时间内读大量的文字。）四篇课文，借助拼音和同学、老师的帮助能认识课文生字，将课文读通读顺；（2）从课题入手，了解每篇课文的主要内容（3）浏览四篇课文后，再选择感兴趣的一篇课文来谈谈自己的初读感受。并养成边学习边做记录的好习惯，把学习收获记录在自己的表格里。3、交流感受，升华认识。4、出示设计的表格，学生浏览课文。课题简单概括内容在文中寻找答案《玲玲的画》这篇课文讲了一件什么事？告诉我们什么道理？《蜜蜂引路》从这篇课文中可以看出列宁具有什么样的优秀品质？《寓言两从两则寓言中你可以体会到什么道理？二、加入：谁能举一个生活中善于思考、解决问题的例子？三、4、表格完成后加入：这些问题，都是本课的重点那点所在，我们一起订正答案。则》《丑小鸭》丑小鸭遭遇了什么？当丑小鸭变成白天鹅后，他会想些什么？下面就请同学们以小组为单位选出一篇你们最喜欢的课文，认真读一读，然后讨论应该怎样学习它，并将方法记录下来。（小组合作，自主汇报）5、做读书记录三、合作探究交流汇报1、按表格汇报，有选择地一篇一篇的汇报。2、教师随机小结：经过这样一整理，我们基本了解了每篇课文的主要内容和作者表达的主要情感。列表格也能让我们对课文内容一目了然，在我们平时的课外阅读中，也可以这样去做。四、抓住课题积累重点句学生交流教师总结五、课外拓展(课外阅读名言积累)师总结：我们课外读物都是关于读书的，大家回去多读几遍仔细体会每篇文章的含义。六、词语盘点积累语言1、我们一起梳理了四篇课文的主要内容，提出了许多有价值的问题，划找出许多含义深刻的重点句，为我们本单元的学习打好了头阵。在初读这四篇课文的时候，也和文中的生字新词多次接触，现在一起来盘点课文的词语：出示词语，读：（各自去试试，自己读自己的。）2、我们在初读课文的时候同样也要主意积累词语和语言：拓展练习，口语交际。1、自习看图，讨论讨论图上的小朋友会怎么做，然后编成一个完整的故事。2、交流。【作业设计】1、必做：2、掌握课文中的生字词，准备每节课的听写、测验3、搜集善于思考的故事，说出自己的感悟。4、选做：搜集有关善于思考的故事，推荐给大家。细读课文《玲玲的画》《蜜蜂引路》。板书设计：善于思考玲玲的画蜜蜂引路坏事变成好事寓言两则不可能变成可能丑小鸭教学反思：引领学生根据单元导读中提示、结合课后的问题，确定阅读、习作的目标，自主确定学习内容，体现学生的主体地位，同时为学生渗透确定学习目标的具体策略和方法，这是我们教师应该准确把握和努力实践的内容。拓展练习：说一说自己在生活中善于思考的故事。板书的位置变一下，善于思考放到中间。课题：《善于思考》备课时间：2016年5月17日＿课型：整体识字＿＿一、教学目标1．认识二类生字，学会写一类生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生收集词语的兴趣，让学生养成认真朗读的好习惯。二、教学重难点识字、写字和朗读课文。三、教学方法采用以读促学的方法，利用电教、讨论、合作等手段让学生在轻松、愉悦的环境中识记生字，以此激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动型、积极性，使他们对于生字的学习更有兴趣。四、教学措施1．充分利用生字卡片，多媒体等激发学生识字兴趣。2．引导学生掌握多种识字方法。3．多听课文录音，培养语感，有感情的朗读课文。五、教学准备：多媒体课件，生收集与课文相关资料六、教学时间：4课时七、教学过程第一课时备课时间：2016年5月17日（一）谈话导入：1、谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？（相机板题）2、观察揭题：教师分别出示准备的两幅画。启发：这两改课记录：幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。（板题）（二）初读课文，认读生字：1、课前，同学们已经预习了课文，现在请同学们以自己喜欢的方式把课文读一读。2、课件出示阅读要求。（1）自由读课文，并划出本课的生字、词语，读准字音，不认识的字词，通过查字典、问老师或同学等方法自行解决。（2）从文中找出你喜欢的一句话，用横线画出来。3、师：我读你听，你读我听，同桌互相读课文，一个人读一个自然段，要求：听的同学认真听，标出读错的字，读后互相指正。同桌合作识字。互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。4、游戏巩固识字。可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进行识字练习。5、出示生字开火车认读。6、男女生轮流读课文中出现的生词。三朗读课文，感悟课文大意。1、组内读文，互相评议。思考：课文写了一件什么事？2、组织学生交流读书感受。引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。从整体上把握课文内容。起因：画弄脏，来不及画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。（积极动脑思考）结果：得了一等奖。（好事）四写字1、出示“我会写”中的“叭、玲、狗、糟、楼梯”。引导学生观察字在格中的位置，小组交流。（二）1、让学生朗读或者小声读，不提倡默读。2：以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。三、2：引导学生从整体上把握课文的内容，引导他们自读自悟，培养了学生的语言表达和思维能力。有利于学生对课文内容的理解。2、（重点范写。“糟、楼梯”，边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。）3、学生练写，引导学生评议。五、课堂小结你有什么收获？教学反思：在字词的教学中，语言要严密，应引导学生准确区分“图案”和“画”的区别，“名字”和“字”的区别，不能为了自己所认为的“巧妙”失去语文的最基本的文字要求。第二课时备课时间：2016年5月19日一导入谈话激疑：同学们，当我们想去一个地方，却不知道路怎样走，你通常会想什么办法呢？学生交流，那你们听过蜜蜂也能当向导吗？今天我们就来共同读一个故事---------《蜜蜂引路》（板题）二、初读课文感知内容1、自由读课文，你