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一年级一班识字二部分1.比一比课题1.《比一比》教学目标1．认识12个生字。2．掌握“多——少”、“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”意思。3．正确、流利地朗读课文。4．培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。教学重点认识生字教学难点区别量词“颗”与“棵”教学准备多媒体课件、词语卡片教学方法自主学习教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习熟读课文导入情境导入,激发兴趣1.师:同学们周末喜欢出去玩吗?爸爸妈妈周末常常带你们到什么地方玩?到农家乐去玩过的请举手。谁来说说,你在农家乐里见到过些什么?2.今天,老师要带同学到一个叫“快乐之旅”的农家乐去玩,高兴吗?3.同学们,我们现在已经来到了“快乐之旅”农家乐的门前,轻轻推开院门,走进小院,仔细找找,小院里有些什么东西?(灯片出示课文插图。)直接导入课题，让学生齐读课题两遍。一、看图识词,读说并举1.学生同桌互相说说小院里有些什么东西。2.全班交流。(教师根据学生的回答相机在黑板上贴出课文中的词语卡片:“黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣”。)3.学生自由拼读词语,并与图上的事物相对照。4.指名认读词语卡片上的词语,并说说词语卡片所表示的事物是什么样的。5.“开火车”读词语。6.游戏:字词与其表示的事物对号入座。规则:教师摘下黑板上的词语卡片,挂出课文插图,学生以抢答的形式得到卡片,当小老师领读卡片上的词语后,再将它贴到图上相对应的事物旁边。二、图文对照,理解韵文1.(出示课文题目和插图)仔细看图,说说图上什么大,什么小;教学过程什么多,什么少。2.引导学生进行说话训练3.(出示韵文)学生自读韵文,印证看图情况。4.多种形式(同桌对读,拍手读,配动作读,小组赛读,齐读)朗读韵文。5.图文对照,理解韵文。(1)文中谁和谁比,比什么?(2)指导说话:__________比__________多__________比__________少__________比__________大__________比__________小(3)想一想:牛、猫、鸭、鸟、苹果、枣、杏子和桃,根据数量的不同,可以用什么量词来表示?(引导学生理解“群、颗、堆”的意思。)(4)“颗”和“个”哪个词指更小并且近似圆形的东西?用“颗”和“个”扩词。6.男女生对读韵文。四、以说为主,拓展练习1.说说课后练习“我会说”中的物品要用什么量词。2.看图说:农家乐小院里还有哪些东西?可以用什么量词来说一说?3.找一找教室里的物品,用上量词说一说。想想哪些物品可以比较,怎么比?4.说说同学之间可以比什么?(年龄大小、个子高矮、体形胖瘦,各自铅笔的长短……)小结这节课我们认识了一些量词，用错了可会闹笑话的，大家可要记牢呀！板书设计比一比作业布置背诵课文，完成练习册第二课时课题2.比一比教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、会正确使用一些量词。3、正确书写“牛、羊、小、少”。4、激起学生热爱祖国语言文字的情感。教学重点会使用量词教学难点仿说句子教学准备生字卡片教学方法自主识字教学课时第二课时教学流程教学环节教师活动修订栏导入一、复习识字儿歌拼拼音节,读准音,看看结构,认清形,连成词语,理解义,自己学习,记得清。二、复习词语1.读词语和韵文,圈出生字。2.出示生字卡片,认读生字。教学过程一、识记生字1.同桌互说:我是怎样记住这些生字的。2.全班交流记字方法。(1)熟字加笔画:小→少(2)熟字相加:木+口→杏君+羊→群(3)熟字加偏旁:犭+苗→猫(4)熟字换偏旁:跳→桃棵→颗谁→堆江→红(5)熟字换部件:近→边二、书写生字1.看清字形,注意笔画、笔顺。(1)出示田字格中的“牛、羊、小、少”四个字,引导学生观察这四个字在田字格中笔画的相同之处。(四个字的竖都要压在竖中线上,竖画两边的部分基本对称。)(2)比较“小”“少”的不同,认识“亅”这个新笔画。(3)教师范写。2.学生写字,教师指导。3.展评修改。(1)自评。把自己写得最好的一个字在四人小组里展示。(2)互评。小组推选写得最好的字在全班展示。学生当小老师，带领大家按笔顺学写字。教学过程(3)点评。教师挑选有典型性的书写,用实物投影展示并评析。(4)修改。教师对学生书写中存在共性问题的字在黑板上的田字格里进行示范书写,让学生对照发现写得不好的地方,及时进行修改,重写。五、巩固练习。1.读记生字词。2.试背课文儿歌。小结这节课你有什么收获？板书设计比一比作业布置抄写生字教学后记1、量词“堆”的讲述上没有区分运用的范围，导致学生出现了“一群西瓜”的错误。另外，在学完《比一比》中的量词后，还可以让学生说说日常生活中还有哪些量词，试举例说明（如：一斤黄瓜、一枝铅笔……）。了解量词的运用有什么特点；体会汉语言在使用上的多样性等等。教学上，不仅仅在于完成给定的教学目标，还要兼顾知识的拓展与外延，从而做到语文学习人文性与工具性的统一。2、课文的朗读只达到了流利、通顺，但却缺乏一定的韵律，指导朗读不够充分。只是为了读而读，而非为了欣赏而读。3、课堂教学的语言还需多加锤炼。2.自选商场教学目标1．认识14个生字。认识一个偏旁“女”。2．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。3．愿意在生活中主动识字。教学重点认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。教学难点教学准备搜集食品包装、词语卡片教学方法自主交流教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习熟读课文导入看图揭题1．看图：这是什么地方？揭示课题2．认读生字：商、场直接导入课题，学生齐读教学过程一、生活识字展示、交流1．大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。学生展示收集，识字2．将食品包装贴在展示板上。3．小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。二、学习字词1．通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法）2．借助拼音认读词语。小组交流。3．读书上九个注音词语。4．巩固字词（1）认读不注音的词语。（2）认读词语中的生字。（3）怎样记住汉字。“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，出示毛笔引导识记）（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。（5）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。（6）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（7）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。（8）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。三、生活识字展示、交流。１．指名认读商品包装上的汉字。２．生去展板前认读食品包装上的汉字。第一场比赛：读课文第二场比赛：比识字第三场比赛：比写字小结希望同学们能在生活中认识更多的字板书设计2、自选商场作业布置完成练习册2.自选商场（第二课时）课题2.自选商场教学目标1.能正确书写“巾、牙、尺、毛”四个生字。2.正确流利的朗读课文。教学重点书写生字教学难点教学准备生字卡片教学方法讲授教学课时第二课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏导入谈话导入小朋友们上节课学到了很多汉字，谁愿意把自己学到的汉字写在黑板上，读给同学们听？教学过程一、游戏激趣1、读生字：教师出示字卡，采用比赛读，抢读等形式。2、部件拼字：小朋友们手中有一些部件，自己动手拼一拼，看能拼出那些字？学生动手拼部件，巩固字型二、深入感知，朗读课文1、商场里除了书上说的这些还有其他的东西，因此我们说“自选商场里的东西真多”。指名读第一自然段，教师指导读好“东西”一词。2、出示打乱顺序的九个词语，指两名同学合作归类，这些词语是九个商品的名字，在商场里它们是怎样摆在货架上的？哪两个同学合作把它们归归类。商品分类摆在货架上，我们购买时就方便多了。教师相应出示短文最后一自然段，引导学生读出对商品摆放的满意之情，重点指导读好“真”字。3、谁来说一说商场里都有那些商品？指导学生读第二自然段，并引导他们用“商场里有（）有（）还有（）”的句式回答，指多名同学练习说。三、描红感知，学写生字1.指名读四个字。2．学生观察每一笔在田字格中的位置3.教师在田字格中范写，学生书空，然后在“我会写”中描红。四、活动延伸你在商场里还看到了那些商品，能将他们按课文中的形式分类说出来吗？第一场比赛：读课第二场比赛：比识字第三场比赛：比写字小结课后同学们可以和家长到自选商场体验一下买东西的方便。板书设计2、自选商场作业布置抄写生字教学后记1、多种方法识记生字。比如：熟字去偏旁、换一换、加一加，如“本”字是木字加一横等，还通过出示实物毛笔，引导学生直观形象地记“笔”字;认识新偏旁记“奶”字是一个女字旁加木乃伊的乃。并且，在这一环节，我设计了组字游戏，同桌比比选字组词等游戏，做到字不离词，词不离句。2.反复朗读课文，加深对字词的记忆.领读，指名读，齐读，反复练习。3.激励性评价贯穿课堂始终教师作为学生学习的引导者、组织者，教师的课堂评价作用尤为重要。评价对整个课堂学习氛围的调控作用很大。对增进老师的亲和力、提高学生的参与学习的欲望、动脑的积极性、课堂表现、学习自信心、良好的听课习惯等都有帮助。我在整节课堂，始终不忘积极的鼓励学生，如：你读的真准。你的声音真好听。你的话说的很完整。你认的字可真多。我知道你一定会，肯定是紧张了，老师相信你。你的朗读让老师听出了自选商场的东西可真够多的。当然也有很多不足之处，如时间安排有些前紧后松，学生的积极性没有提起来，课堂显的有些死板，有些语言斟酌的不够细等。在以后的教学中一定要站在学生的角度，充分预设，每节课都要从学生的年龄角度考虑，多向有经验的老师请教，然后设计教学，使自己不断提高.3.菜园里（第一课时）教学目标1、认识菜园里的九种蔬菜，认识包含在这九种蔬菜中的七个生字。2、写“卜、心”两个字。教学重点认读生字教学难点教学准备多媒体课件教学方法小组合作识字教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动修订栏导入谈话激趣，引出课题1、在黑板上写“园”，请认识这个字的小朋友读一读，大家一起读“园”并组词。2、板书课题，学习“菜园”。什么样的地方叫菜园呢？（让学生说，有困难老师引导）3、今天，老师和大家一起到一位农民伯伯的菜园里去参观，还去认识菜园里各种各样的蔬菜好吗？直接导入课题教学过程一、认识蔬菜1、（引导学生看大屏幕）菜园里的蔬菜可真多，请你自由参观，认认蔬菜，说说它们的菜名。2、学生把自己认识的菜名说给小朋友们听，不会说的互相补充。二、学习菜名1、在小组长的带领下，认识每一种蔬菜。2、从自己的词卡中找出相关的蔬菜名称读一读，注意把音读准。3、老师将九种蔬菜名称的词卡帖在黑板上，会读的小朋友当小老师，取一个带大家一起读。4、以开小火车的形式检查读音。5、巩固词语：做找朋友的游戏。一个人拿菜，一个人拿词卡。三、认字1、从菜名词中提出生字，自己先认一认：菜、园、豆、角、卜、心。2、读给同桌听，读对了给他画上一面红旗，读错了就帮帮他，改正过来就补上一面小红旗。四、仔细观察，指导书写1、观察“卜、心”，请你仔细看看它们每一笔在田字格中的位置。2、范写。看老师在黑板上写一写。你们觉得老师写得怎么样？3、学生书写。4、当堂讲评，批改。小结课后，同学们可以随爸爸妈妈去菜市场认识更多的蔬菜，将新认识的蔬菜用彩笔画下来，写上名称，制成卡片，让我们一起分享。板书设计3、菜园里卜又心风作业布置抄写生字“卜、心”3.菜园里（第二课时）课题3.菜园里教学目标1、朗读并背诵儿歌，认识包含在儿歌中的7个生字。2、会写“又、风”两个字。教学重点朗读儿歌教学难点书写生字教学准备多媒体课件教学方法实践朗读教学课时第二课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习熟读课文导入复习蔬菜名1、师在黑板上张贴蔬菜图片，学生贴对应的词卡。2、开火车读词卡上的字。一、学习课文1、课件播放菜场买卖情景图（引导学生观看）菜场里竞争争激烈！2、理解课文，练习说话。农民伯伯看到我们那么能于，想聘请几位推销员，专门向顾客介绍他的蔬菜，他的要求是你可以介绍自己喜欢的蔬菜，但声音要响亮，口齿要清楚，还要落落大方，（1）学生在小组里比一比，各小组推选最好的小朋友上来