二年级上册写话教学计划

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二年级上册写话教学计划任课教师:《语文课程标准》对一、二年级写话目标是:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可见,低年级写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的!只有在这个时候打好了基础,那以后的作文才会有保障﹗才会有坚实的基础!为此,我针对本班的实际和教学实践,特制定以下计划:一、教材分析:二年级上学期安排了八次写话,大多是从儿童生活中来,符合儿童年龄特点,紧密结合儿童生活实际和思想实际。写话内容主要有两大特点:第一,内容生活化、实用化,富有现代意识。教材内容源于生活,充分开掘现实生活中的语文资源;同时,又服务于生活,让学生实实在在地学到有用的口语交际基本能力。第二,形式多样化、趣味化,富有童心童趣。二、教学目标:1、能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。2、学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。3、学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来。4、学习使用逗号、句好、问好和感叹好。三、学情分析:本班共有学生29人,其中女生16人。经过一年的训练,大部分学生的写话能力有了一定的提高,但学生毕竟年龄幼小,生活阅历浅薄,阅读面和知识面较为狭窄,能写出佳篇的高手少之甚少。普遍存在:文不成句,前言不搭后语,内容空洞;课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用;字迹不够美观;写完了不能主动检查修改等问题。少数学生只能写20–30字,而且语句不通,有时写的内容如同天书,令人不知所云。可见,写话教学“任重而道远”四、教学进度安排(附后):五、教学内容检测与评价:1、让学生多朗读、背诵课文,加强课外阅读,感受语言文字的优美。从而积累语言,学会说话。2、课堂上,我将注重学生口头表达的训练。看图时,注重培养他们观察并用自己的语言描述。学习汉字时,要他们说说汉字的结构。学习课文时,要他们表达自己的理解和看法。……总之,利用一切可利用的机会,让学生多动口说,时时注意他们的表达,纠正他们的表达,为他们的书面表达打下扎实的基础。3、合理的利用插图,设计出说话写话的内容,对今后提高学生的写作水平大有裨益。4、学期末,我准备把学生的识字本和写话本进行展示,期待着收获的那一天。六、实践活动安排:1、组织一次秋游活动,让同学们看看家乡秋天美丽的图画,帮助学生或拍摄,或绘画,或写话,让学生展示自己的作品。2、请家长帮孩子上网下载或在书报上剪一些孩子感兴趣的有关秋季、冬季的图片资料,孩子们给那些图片写介绍词,再做一张剪贴画报,参加班级作品展示。3、围绕单元主题,引导孩子读好课外阅读,积累好词佳句。七、教学措施:1、善于发现学生在写作中的点滴进步、与众不同的闪光点,适当地给他以鼓励和帮助,才能消除学生对写话的恐惧,增强学生对写话的兴趣,诱发学生写话的动力。2、利用好课堂,进行说话训练。每天利用课堂上生字的时间,鼓励学生用所学的生字词说话、造句。在布置家庭作业时,要求学生写句子,每周要求学生写一段简单的话,题目不限,随学生写,只要求动笔,培养兴趣,不提高要求。3、充分利用丰富的课程资源,学习课文的写话例子,抓住课文中的空白点,强化语言实践,以多种形式进行写话训练,提高学生的语言实践能力。4、让他们积累丰富的语言,学过的词语、成语,能背诵一定数量的古诗佳句、名人名言,为他们今后写作打下扎实的基础。5、要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来,哪怕只能写一句完整的话也行,要求无错别字,句子通顺。6、每单元的写话训练,认真实施、批改。7、及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯。8、扩大写话发表的园地,让孩子们都能品尝到成功的滋味,越学越有劲,越学越爱学。教无定法。只要诱发学生的写作爱好,重视学生的写作指导,重视学生的真情实感,我相信一定能使学生乐于写作文,并写出优秀的作文。今后,我将继续努力,不断研讨作文教学,形成优秀的教学成果!

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