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二年级美术教学计划进度表周次教学内容课时数1民间玩具的世界12现代玩具的世界13我的玩具伙伴24恐龙回来了25巧救小昆虫26可爱的玩具蛇27美丽的叶子28想象的鲜花29给树爷爷画像210我家的菜篮子211节日的餐桌212泥器皿213小泥人和泥面具214无敌孙大圣215变形金刚216杂技小演员217有趣的数字218漂亮的钟219多采的小风车210船儿漂漂21．民间玩具的世界教学目的1．知识与技能：能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。2．情感、态度、价值观：参与民族文化的传承与交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康的审美趣味。教材分析重点感受民间玩具造型、色彩特点与寄美情趣。难点能用语言描述民间玩具的艺术特色。教具图片、泥陶、剪纸、布老虎等教学过程一、前提测评：你发现什么?它们叫什么?欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。无锡惠山泥玩具“大阿福”导人，让学生感受民间泥玩具造型朴拙、圆润饱满、色彩鲜明、健康快乐的儿童形象。“纸扎风筝”，既是节令性玩具，又是板有观赏价值的工艺品。‘‘彩灯蟹”是小孩节日玩具，其形象逼真、生动，红黑白对比的色彩和对称式花纹装饰，鲜艳夺目、古色古香，在激发学生欣赏的同时可引导他们注意收集和关注生活中的彩灯艺术，让学生感受与发现生活中的美感与乐趣。“面花狮子糕”是用发面塑造的“玩具”，既可作礼物赠送，又可食用。二、提出问题：1．它们是用什么材料做的?①提供“泥、纸，竹、皮、面、木、布”等多种材料，让学生进行猜想与假设。②感受民间艺人心灵手巧及民间艺术特色。2.它们“想说”些什么?讨论民间玩具的产地、寓意及有关的故事。3．民间玩具美在哪里?为什么?①提供描述的感觉词语(如：材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真、色彩华丽、对比强烈)，玩具中哪些地方使你产生这种感觉?②民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。4．学习民间艺人，可利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣的民间玩具。①尝试收集大家画的民间玩具。②布置师生共同收集的民间小玩具集市。三、教学讨论研究1，本课属低年段欣赏评述课，教师应注意提供学生各种感官感受的机会，让学生在•看、摸、说”的过程中，体验民间玩具不同的材料质感；选择一些学生可以理解的、健康、有意义的寓意，让学生感受民间艺人爱美与热爱生活的情感，培养学生对民间玩具的兴趣并能感知、关注和传承民间民俗文化。2．关注学生从感觉到感知的欣赏与体验过程。四，课堂讨论1.你发现什么?它们叫什么?2美在哪里五．教学后记：这是一节欣赏表现课，因为民间玩具离他们很遥远，他们开始并不感兴趣。通过这节课的学习，学生都能说出民间玩具美在哪里，而且能用美术用语和一些恰当的词语来描述这些民间玩具，同时又对它们从不喜欢到喜欢，并能说出自己观点改变的理由，实在难能可贵。尽管他们表达的并不完美，但是能让他们接受他们并没接触过的东西，并产生感情，也算是这节课的成功之处吧。2．现代玩具的世界教学目的：1.能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。2.培养热爱生活。珍惜今天，创造未来的情感。教材分析重点能说出现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点：难点比较民间与现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点的异同。教具布娃娃、机器人、图片等教学过程1.分享与表现。把自己喜欢的玩具带回来与同学分享，并向大家说说自己为什么喜欢?如何玩?(玩具名称、造型、色彩、花纹、功能、材料或玩具的故事)2.发现与探秘。(创设情境)我们来到什么地方?你发现了什么?它们叫什么?谁知道他们的故事?它们会动、会说、会唱的秘密在哪里?3．欣赏与描述。选一件自己喜欢的现代玩具，说说玩具给你什么感觉?(形状、色彩、质感、造型、节奏)什么地方使你产生这种感觉?本课以夸张、简练的迪斯科摇滚乐队玩具导人，并通过小舞台造型，有趣的人物神态、动作、色彩，激发学生对现代科技玩具表演情景的记忆和学习兴趣。摩托骑士以拟人的表现手法，呈现造型稚拙、生动可爱的特点，黄与紫的对比色彩，黑、白的色彩，熟练的动作，能激发学生联想：称职的消防员必须具备熟练的技能。机器猫是一只装了电脑、能接受指令的新型现代玩具。一身的银灰色衬托着黑亮的大眼睛，让人爱不释手。教师应注意引导欣赏其简练的色彩、夸张的造型和活动的功能。4．比较与探究。①选一件自己喜欢的民间玩具与一件现代玩具进行比较，找出异同点(感知传统民间玩具质朴的造型、色彩特点和审美趣味)；②探究现代玩具逗趣与科学益智结合的特点(感受其简练、逼真的造型特征，体验玩具造型材料发展过程)；③探讨玩具功能性与审美性的双重作用。5．创作与评价。①用线条设计自己喜欢的、想像中的现代玩具；②布置小玩具画展(实物玩具、图片玩具、作业玩具)；③提出评价要点，引导评价。布置作业用线条设计自己喜欢的、想像中的现代玩具板书设计教学后记：这也是一节欣赏表现课，这节课的学习要轻松很多，再加上我让学生带了自己的玩具来学校，学生的兴趣很高。他们不但找出了现代玩具的特点，而且还能找出现代和民间玩具的不同之处，主要表现在现代玩具的能动性和审美性相结合，很好的锻炼了他们的观察能力和口语表达能力，他们还能用自己的话来描述自己的玩具及其功能，在最后的表现玩具中，他们也能抓住特点来表现，也实在不容易。3．我的玩具伙伴教学目的1.尝试各种媒材、工具，运用点、线、面、色表现自己喜欢的玩具伙伴。2.大胆、自由地把所见所感表现出来，体验造型活动的乐趣；教材分析重点多角度观察与表现玩具。难点运用绘画工具多角度表现玩具。教具布娃娃、机器人、图片等教学过程1.分享与观察。说一说：我的玩具伙伴给我带来的快乐(鼓励展示我与玩具在一起的照片)。看一看：我的玩具是由什么形状组成的?同学的玩具又是由什么形状组成的?玩一玩：介绍玩法并交换着玩玩具{感受与人交往的愉悦)。摸一摸：我(你、他)的玩具是什么质感?(塑料、绒毛、铁皮、泥塑、布艺、橡：胶……)：想一想：看课本，思考小作者是如何表现玩具伙伴的?2.欣赏与发现。看一看：大师想说些什么?作品给你什么感觉?哪些地方使你产生这种感觉?大师是如何表现物象的?在小朋友的画中，你发现了什么?(多角度观察小熊的正面、侧面、脚掌、爪子的形状)如何表现玩具的质感、花纹?(运用点、线、面、色表现)教材提供了画家毕加索的作品《保尔和木马》，让学生感受大师画中夸张、变形的人物和木马形象；感受作品简练的造型、明快色彩，感受保尔准备跨木马时生动稚拙的动态；感知背景与主体物的深浅搭配及互相遮的画法，既满足儿童的审美需要，又能为下一步创作“我和玩具在一起”提供参考范。另一方面，教材还提供了开放式的创作表现的空间，如“从不同的角度看玩具、画玩具；感受不同的材料、工具表现的学生作品；可以画“玩具”，也可以画“我和玩具在一起“等，力求让学生大胆、自由地把所见所感表现出来，体验造型活动的乐趣想一想：我准备向大师、小朋友学些什么?3．创作与评价。想一想：我准备用什么工具、材料表现我的玩具伙伴?画一画：玩具的正面、侧面、背面……各由什么形状组成?用什么表现它的质感?评一评：(展示“我的玩具伙伴”)谁的玩具画得最可爱(造型、色彩、质感、有趣、创造性)布置作业画玩具（说一说看一看摸一摸想一想）教学后记：这也是一节欣赏表现课，不过在上一节的基础之上，就更容易上了。本课主要是欣赏自己的玩具，并说出自己玩具的造型，色彩，花纹，材料，以及玩法，学生的兴趣更高，因为是自己的玩具，首先是喜欢，其次是熟悉，他们都争先恐后的发言，争着把自己的玩具展示给大家，既锻炼了学生的语言表达能力，又锻炼了他们的胆量。后来，在欣赏画家的作品及学生作品是，他们也能针对问题发表意见，锻炼了学生的个性思维。最后让他们表现自己的玩具时，也能抓住特点从不同的角度来表现，很好的锻炼了他们的造型表现能力。4．恐龙回来了教学目的1．运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征。2．培养爱科学、爱大自然的情感。教材分析重点画出恐龙的形态特征。难点画出画面主体与背景的关系。教具图片、课件等教学过程1．了解恐龙(与科学学科结合)。①观看录像光盘《恐龙世纪》，引导学生走进远古时代，互相交流“我的恐龙故I事”(了解一些有关恐龙的自然科学常识)。②学生根据所掌握的恐龙资料，找出各种恐龙的生理特点、活动特点，分析恐龙的外形特征(头、身、四肢、尾、皮质、花纹及其功能)。③尝试从恐龙的外形、结构中，找出基本形；观察恐龙的基本形，找出不同的地方。④根据“基本形”进行想像变化，创作“天上飞、地上走、水中游”的恐龙形象。2．联想与构思恐龙的故事(与音乐、语文学科结合)。①创设音乐情景：你听到什么?看到什么?想到什么?②描写恐龙的诗：以恐龙的特点，激发创作思路，如：“小角龙，头长角，刺敌人，保自己。”“大梁龙，个子高，身体长，头一扬，尾一扫，吓得敌人转身逃。”“小结龙，披盔甲，爱爬行，像坦克。”等等，激发画面联想。③激发想像：拟人手法(“恐龙一家”、“恐龙种花”、“恐龙杂技团”、“恐龙先生”)，我与恐龙(“我与恐龙去旅游”、“我与……”)，描绘场面(“恐龙回来了”、“恐龙运动会”、“恐龙大逃亡”、“恐龙妈妈在孵蛋”……)。3．创作恐龙的故事。探讨1：恐龙在想干什么?想想它的动态、神态?探讨2：主体与背景关系，想想，先画什么?后画什么?被遮挡的部分怎么办?4．展示与评价。1①提出作业要求：能运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征；发挥想像力，个人或小组合作描绘自己心中的恐龙世界。1②出示作业评价要求：想像力丰富；画面生动有趣。③小结：我学到了什么?我发现了什么?我准备了……布置作业能运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征；发挥想像力，个人或小组合作描绘自己心中的恐龙世界。教学后记：恐龙是现代的小孩子最感兴趣的动物，因此在上这一课之前，我让学生自己去收集有关恐龙的资料，上课时我一看还真丰富：图片，小故事，小知识。真是出付我的意料之外，回答问题时，更是不得了，天上人间没有不知道的，所以课很好上，最后让他们想象时也是很丰富的，作业就不用说了，效果很好。看来教材还是应该出一些学生喜欢的内容。不但他们感兴趣，老师上课时也能充分调动学生自主学习的积极性。5.巧救小昆虫教学目的1．依据连环画内容，运用造型元素为结局描绘画面。2．①培养热爱科学与热爱大自然的情感；②发展想像力：教材分析重点发挥想像力，为结局描绘一个画面。难点画出与连环画有关联的结局画面。教具昆虫的图片，小连环画教学过程1.阅读与思考。说一说：达尔文是一个怎样的孩子?你们从哪里知道?故事的主人公是谁?猜一猜：达尔文说了一句什么话?昆虫会飞到哪里?想一想：四幅画有什么特点?文字与绘图有什么关系?教材以科学家达尔文喜欢观察昆虫的童年形象导入，让学生感受达尔文在花丛中手拿大镜仔细观察的情境，激发学习兴趣。画面的花、草、昆虫造型夸张、装饰性强，符合儿童的审美情趣。教材中间的四幅连环画，是让学生感知连环画的故事性和连续性，感受一段话、一幅图的绘画形式。2．观察与发现。找一找：达尔文为什么成为著名的生物学家?他有什么成就与贡献?看一看：课本中描绘了什么昆虫?它们各有什么形态、色彩特点?想一想：达尔文如何救出小昆虫?3，联想与创造。说一说：小女孩手上的昆虫是什么形状、颜色?想一想：小昆虫到哪去了?(激发联想——有趣、有意思、有常见的联想)主体物与背景产生遮挡关系时先画什么，后画什么?做一做：选择什么材料用具表现?4．活动四：分享与评价。提出评价目标：谁画的小昆虫最新奇?谁画的故事结局最精彩?在小组说说，小昆虫的结局。选出最精彩故事结局在班上展示。布置作业谁画的小昆虫最新奇?谁画的故事结局最精彩?教学后记：上课前我先讲了课本上的小故事，不但吸引了学生的注意力，还开发了学生的智力，并由此引出了连环画的定义，学生很感兴趣，然后我又让学生回忆一年级学的昆虫，又带他们欣赏了书本上的一些昆虫，最后我就让学生自己来做小作家，来编故事结尾了，真的是五花八门什么都有，有个别同学的想法还挺有创意的。这样，不但锻炼了他们的绘画能力，也锻炼了他们的想象能力和写作能力。6．可爱的玩具蛇教