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二年级上册品德与生活《食物从哪里来》教学设计祖山山神庙小学王英姿、【教材简介】本套教材旨在落实《基础教育课程改革纲要（试行）》和《品德与生活课程标准（实验稿）的教育理念和要求，贯彻《公民道德建设实施纲要》的精神，以学生的现实生活为基础，引导学生学会生活、热爱生活、乐于探究，为学生形成正确的生活态度，养成良好的品德与行为习惯以及基本的科学素质打下基础。【设计理念】本节课的设计遵循《品德与生活》倡导的基本理念：儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面发展的；因此，本节课我密切联系学生的生活，调动和利用学生已有的经验，引导他们通过自主学习，合作探究的方式去完成教学目标，最大限度地做到人人参与，让学生在各种活动中学习知识。【学情及教材分析】学情分析：通过一年的学习，学生对《品德与生活》已经不再陌生，他们对着门课的了解不断地加深，学习热情也在不断地高涨，并且他们也学会了在小组内合作学习，接受能力有所加强，因此，我们老师要利用好这门课程，教育学生树立正确的人生观，做一个品德优秀的人。教材分析：《食物从哪里来》是人民出版社未来出版社教科书《品德与生活》二年级上册第三单元“吃的学问”中的一篇教学内容。这一单元的目标是初步了解粮食的生产过程，体会粮食来之不易，知道珍惜粮食，做到不浪费粮食。了解家乡的农产品，对家乡有自豪感。本节课的活动教学内容，是与学生日常生活最紧密相关的。【活动目标】情感与态度：了解家乡的农产品，对家乡有自豪感。行为与习惯：体会粮食来之不易，知道珍惜粮食，做到不浪费粮食。知识与技能：初步了解粮食的生产过程，会进行简单的叙述。过程与方法：能通过课下调查，课上自主学习，合作交流等方式完成本节课的教学目标。【教学重点】知道粮食的生产过程，会进行简单叙述。【教学难点】体会粮食来之不易，知道珍惜粮食，做到不浪费粮食。【课前准备】学生：1、水彩笔2、调查家乡的农产品3、准备小节目4、搜集和节约粮食有关的句子。教师：多媒体课件、小道具【活动过程】教学活动设计预期学生反应设计意图说明情境导入：师：同学们，老师给大家出一个谜语，看看谁是个聪明的小朋友？（幻灯片出示谜语）。你们知道小麦能做成什么吗？你们喜欢吃花卷吗？那你知道它从哪里来的吗？这节课我们一起来学习《食物从哪里来》。学生认真看谜语，猜出谜底。学生回答：小麦能磨成面粉，面粉能做成我们喜欢吃的东西，如：馒头、花卷、饺子低年级的学生比较好玩，猜谜语是他们喜欢的游戏，通过猜谜语的方式把学生自然而然地引入到本课关于粮食的主题中来，激发了学生学习的兴趣。活动一：花卷的一次旅行（预设13分钟）说一说1、教师出示花卷图，同学们看这是什么？（花卷）花卷朋友有话和我们说，它请我们和它一起去旅行呢，你们想去吗？2、师出示花卷旅行图片，同学们现在和它出发吧！记得回来之后给我们讲一讲你的旅程。请同学们根据图片，想一想花学生观察花卷图。学生认真观察图片，自己动脑筋思考花卷的生产过程。《品德与生活课标》指出，品德与生活教育应当引导儿童在体验自身生活和参与社会生活的过程中，本环节我让学生分小组和花卷一起去旅行，通过这个方式，让学生合作探究出花卷的生产过程，感受由小麦到我们的食物非常的不容易。卷的生产过程，可以通过表演或讲故事的方式来表述。3、在小组内讨论花卷的生产过程。4、教师出示全过程图片，进行总结。学生在小组内进行讨论交流，试着通过表演或讲故事的方式来表述。活动二：学生感悟、反思（预设10分钟）1、师问：通过了解小麦的生产过程，你明白了什么？（老师整理板书并让学生齐读）。3、同学们真聪明，为了奖励你们，老师请你们看一个小节目，这个节目表现的是一首古诗，看完之后，请你们猜一猜它的名字，好吗？（生表演《锄禾》）4、你知道这首诗告诉我们什么吗？生回答师课堂小结：对啊！粮食来得很不易，我们一定要珍惜，绝不能浪费。大家能做到吗？（能）。5、除了《锄禾》，你还知道哪些节约粮食的诗句？6、这些诗句都告诉我们要节约粮食，那你们认为我们应该节约粮食吗？为什么？学生自由回答，能够按顺序说出画卷的生产过程。学生拿着道具，表演节目，能够比较形象地体现古诗所要表达的意思。表演后学生猜古诗的名字。学生能够正确说出古诗所表达的意思。学生说自己搜集的节约粮食的诗句。学生说自己曾经浪本环节我让学生通过表演的方式表现出农民伯伯种粮食的不易，一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面让学生能更真切的体会粮食来之不易，再通过让学生搜集有关节约的句子，让学生懂得要珍惜粮食。7、你们都很聪明，也很听话，现在请大家回想一下，你以前有过那些浪费粮食的现象，今后应该如何做？费粮食的现象并说出今后改正的方法。活动三：制作家乡农产品画册（预设15分钟）（一）说一说1、师：同学们，农产品除了小麦，还有很多很多，特别是我们的家乡也有很多农产品，课下我已经让同学们调查了，请你们说一说，我们家乡有哪些农产品？你能描述一下它们吗？（二）做一做1、我们说了这么多好吃的农产品，下面老师想请同学们共同制作一个家乡农产品画册，你们想不想做？2、下面，谁愿意到前面展示一下你画的画？说一说你画的是什么？有什么特点？3、教师装订成册。4、看到家乡有这么多的农产品，你有什么感受？学生根据自己的调查结果说自己家乡的农产品并能够描述出农产品的特点。学生画画学生到前面展示自己的作品并说出特点。学生上交作品学生能够说出自己对家乡的喜爱以及自豪。本环节通过让学生调查家乡的农产品以及画家乡的农产品，让学生对家乡的农产品有更深的了解，从而培养学生对家乡的自豪感，让学生热爱自己的家乡。活动四：全课总结（预设2分钟）通过这节课的学习，学生总结。通过总结，进一步巩固学生对本节课知识的你知道了什么？掌握。