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西安外国语大学附属西安外国语学校教学设计二年级二班(上)薛丹二年级上册语文教学设计一、教材分析:本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各部分相互联系，构成一个有机的整体。“课文”安排了8个单元，每单元4～５课，共3４课。每单元安排1个综合练习，共８个。本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字４50个，其中要求写的为350个。本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：１～４课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；５～８课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；９～１２课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感；13～17课为“人生篇”，意在让学生认识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活；18～21课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作；22～25课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培养爱心；26～29课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境；30～34课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。二、班级情况分析:二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。三、教学目标：1．学习习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2．汉语拼音。（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。3．识字写字（1）准确认读450个生字，会写出350个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。4．口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。5．阅读（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6．作文（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。四、教学措施:1．充分利用阅读课，注重读写结合。2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。第一单元单元分析第一单元这组教材以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由“识字1”、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、“语文园地一”组成，是一组实施美育的优秀教材。这一组课文中的《秋天的图画》学生学起来比较容易，上学期已经学过《四季》和《四个太阳》，有的小朋友对秋天的特点有一些了解。《黄山奇石》和《植物妈妈有办法》这两篇课文十分有趣，一张张奇石图，都是一个个神奇的童话，植物王国的奇事，一定能激发孩子们的好奇心，探究植物奥秘的兴趣。学习古诗学生并不陌生，因此学习本单元的课文，学生一定会感兴趣的。教学目标：1.会认56个生字，会写42个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。3.激发学生对大自然的热爱之情。这组课文都要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式，读中悟，读中思。随文识字，在游戏中识字，设置一些与秋天有关的词语、句子进行识字，自主探究识字方法。用有趣的故事、活动复现生字，巩固要认识的字。要写的字，采取学生自学，教师指导写，小组合作学等形式进行。教学本组教材可用13-15课时。识字（一）教材分析：《识字1》是有关秋天的三组词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。学生对秋天的景物有一定的感性认识，也知道一些描写秋天的词语，但本课的词语对学生来说，有些比较陌生，也较难理解。识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，利用学生已有的经验，用自己喜欢的方式识字。在课上，教师创设丰富多彩的教学情境，并联系生活实际，使学生通过反复朗读了解词语，感悟语言、积累语言。在课外，引导学生自己去收集关于秋天的词语并记下来，帮助他们独立识字，积累词语。一、教学目标：1.知识与能力：⑴会认“宜、层”等11个生字。会写“宜、实”等10个字。⑵正确、流利地朗读课文。⑶有收集词语的兴趣。⑷能通过抽象的文字了解秋天景色的特点，去感受秋天的美丽。2.过程与方法：本课收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意，用心感受一下，会觉得这些词很美。3.情感态度与价值观：通过朗读、感悟，激发学生热爱秋天的感情和收集词语的兴趣。二、教学重点：会认11个生字，会写10个生字。三、教学难点：感悟秋天的美好，养成收集词语的习惯。四、课前准备：多媒体课件、字卡。五、课时安排：两课时。教学过程：第一课时课时目标：⑴会认“宜、层”等11个生字。会写“宜、实”等10个字。⑵正确、流利地朗读课文。一、导入：1．秋天悄悄地来到了我们的身边，你仔细观察过吗？秋天是什么样的？（生自由汇报）2．播放幻灯片，使学生眼中的秋天更加丰富，更加多姿多彩。然后再谈谈自己的感受。3．板书课题并读题。〔通过图片导入本课，激发学生学习的兴趣。〕二、识字：1.出示词语，初读课文：⑴学生自由试读词语,要求把每个词语读正确。⑵教师范读，学生边听边想画面。⑶学生模仿练读，教师正音。2.自主学习，识记生字：⑴出示生字：宜人、叠翠、凉爽、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰登。⑵指名带读、齐读词语。⑶合作学习、自学生字：⑷反馈自学情况：①指名说说方法。重点交流：叠翠爽染登②去掉拼音，分组赛读。③巩固识字：出示我会读中的词语，学生自由认读，指名读。尽力尽情爽快凉爽直爽翠绿翠竹壮丽壮观雄壮华灯华丽谷子稻谷山谷登山登高层叠楼层表层〔把字词归类并小组合作学习，一方面是为了提高学生自主学习的能力，另一方面是了解课文内容，为后面学习埋下伏笔。〕三、初读课文，了解大意：1.出示课文，认读词组：师：这些调皮的生字又跑回课文里了，你们还能准确地读出来吗？2.出示与课文相应的图片，说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最合适，为什么？3.自由朗读课文。〔把字词放入课文中，有助于学生记住生字；图文结合,有助于学生理解文章内容,感悟秋天的美好。〕板书设计：识字一叠翠爽染登秋天第二课时课时目标：⑴正确、流利地朗读课文。⑵有收集词语的兴趣。⑶能通过抽象的文字了解秋天景色的特点，去感受秋天的美丽。一、复习生字、词语；1.出示生字词认读。2.出示“我会读”中的词语认读。二、导读课文，引导感悟；1.谁能用优美地语言读一读课文？指名读，并进行鼓励性指导：如，你听，他这个“大雁南飞”读得不错，使我们仿佛看到了“高高的天空中漂浮着几朵薄纱似的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成人字形，一会儿排成一字形。”来学学他的语气，做做动作。我们来到一望无际的田边，田野里一片金黄。麦穗沉甸甸的，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，到处是丰收的景象。再到果园里瞧瞧，呵!果树上挂满了黄澄澄的梨，红彤彤的枣儿，又大又红的苹果，吸一口气，连空气都是甜丝丝的。谁能再来读读“五谷丰登，瓜果飘香”？听了他的朗读你有什么感觉？2.再读全文：小朋友，秋天是个收获的季节，咱们班小朋友也收获不小，就让我们带着对秋天的喜爱美美地读一读吧！3.小结：秋天还有更多更美的风采、词语等待小朋友们去描绘，去收集呢！〔教师通过对重点词语进行分析，学生既理解了词语意思也掌握了文章内容。〕三、写字指导：1.指导观察字型，发现规律。2.范写：“尽”“层”“色”上窄上宽3.描红练习。四、课外拓展：收集关于秋天的词语：立秋一叶知秋春种秋收春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵枫林如火板书设计：识字一秋天景色宜人教学反思：1.秋天的图画教材分析：《秋天的图画》是一篇足足百字的小文。文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。一、教学目标：1.知识与能力：⑴会认8个生字，会写8个生字。⑵有感情地朗读课文，引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天的喜爱与赞美之情。⑶在听读、自读、美读、评读、背诵的过程中培养语感，积累语言。2.过程与方法：把看图、想象与读文有机结合起来，充分感受秋天的景象美、勤劳人们的劳动美及作者的语言美。3.情感态度与价值观：从文中体会作者对秋天景象和勤劳人们的喜爱赞美之情，并激发学生热爱秋天的感情。二、教学重点：会认8个生字，会写8个生字。三、教学难点：将自己的情感通过朗读体现出来。四、课前准备：多媒体课件、字卡。五、课时安排：两课时。教学过程：第一课时课时目标：⑴会认8个生字，会写8个生字。⑵有感情地朗读课文。一、导入：1．小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个美丽的丰收季节。今天，我们一起到山野去郊游一番，好不好？（出示课件）2．看图说说是谁告诉我们秋天来啦？怎么告诉的？（指名答）师：对，它们告诉小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗？3．板书课题并读题。〔通过图片及提问的方式导入，激发学生学习的兴趣。〕二、识字：1.出示词语，初读课文：⑴学生自由试读词语,要求把每个词语读正确。⑵教师范读全文，学生边听边想画面。⑶学生练读，教师正音。2.自主学习，识记生字：⑴出示生字：图－图画梨－梨树笼－灯笼浪－波浪粱－高粱燃－燃烧颊－脸颊勤—勤劳⑵“小老师”领读、全班齐读词语。⑶同桌合作学习、自学生字。⑷反馈自学情况。〔通过多种识字方法学习字词，提高了学生自主学习的能力，掌握了知识。〕三、初读课文，了解大意：1.书中有一句话把这里的好多词都装进去了，看谁能找出来？（出示课文第二句）。⑴指名读。猜猜秋姑娘带来了什么？⑵你们有没有发现什么小秘密？（指名答）师：这多有趣呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读？2.自由朗读课文。〔把字词放入课文中，有助于学生记住字词，有助于以后的运用；把看图、想象与读文有机结合起来，充分感受秋天的景象美、勤劳人们的劳动美及作者的语言美。〕板书设计：1.秋天的图画图梨笼浪粱燃颊勤第二课时课时目标：⑴有感情地朗读课文，引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天的喜爱与赞美之情。⑵在听读、自读、美读、评读、背诵的过程中培养语感，积累语言。一、复习生字、词语；1.出示生字词认读。2.出示“我会读”中的词语认读。二、导读课文，引导感悟；1.这时候，如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么？谁使秋天这样美丽？（同桌讨论，指名答）师：看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？从书中找一找，读一读。2.大雁说得对吗？为什么？⑴勤劳的人们画出秋天______的图画。（指名答）师：是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！（出示课件）⑵谁使你这样美丽？梨树说：“是把我变成金黄的灯笼。”（指答填空）苹果说：“是勤劳的人们让我____。”稻海说：“____________________。”高粱说：