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第二单元教材分析及目标教材简析：本册第二单元以学校生活为主题，包括一篇识字课文，四篇精读课文和一个语文园地。内容贴近学生生活实际，丰富多彩，充满童趣。《识字2》的内容是关于学校生活的动宾词语，接着安排了《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》四篇课文。说的都是学生生活中的事，学生可以从中受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及珍惜时间的教育。教学前，可指导学生先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习。教学时，教师注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操，体验学校生活的多彩与乐趣。单元目标：1、会认49个生字，会写46个生字。2、正确、流利地朗读课文，积累词语。3、背诵课文《一株紫丁香》，体会师生之间的深厚感情。4、树立学生自信心，能用适当的方式表现和展示自我，懂得为别人服务的意识。5、知道时间的宝贵，珍惜时间，利用好每一分钟。6、体会《难忘的一天》中小作者激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。识字2课文目标1、认识“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏”等8个生字。2、能正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。3、留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。课文难点积累词语，体会词语的节奏感。第一课时教学目标1、认识“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏”等4个生字。2、能正确、流利地朗读课文教学重点识字课前准备生字词卡片，相关图片。教学过程一、看图导入1、展示学校生活的图片，学生边看边议，说说图上画了什么。2、说说自己的学校生活，以及对学校生活的感受。二、学习生字1、借助图画读本课词语，画出要求认识的字。2、借助拼音读准字音，同桌互读互听，相互正音。3、出示生字卡片检查生字的读音。4、自由交流识字经验，总结识字方法。三、看图读词1、小组合作学习，找一找：哪些词语在图画中能找到？再读一读。2、哪些词语是图中没有的？找出来读一读。3、再次练读词语，朗读展示：喜欢读哪一行就读哪一行。四、指导书写1、本节课指导书写“胡、戏、棋、钢”2、学生先观察田字格中的范字，然后描红3、教师范写，学生临写。4、展示学生写的字，评议。第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。2、留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。课前准备生字词卡片，相关图片。教学过程一、复习字词1、自己读词语。2、指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。3、同桌互相读生字，互相检查。4、用生字卡片检查认读生字情况。二、诵读词语1、师配乐范读2、学生评说老师的范读，老师提示：边读边想象，读每个词语时头脑中都要浮现出一个画面来。3、学生读词语4、指名读，喜欢读哪行就读哪行。5、你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这行词语？为什么要这样读？6、男女生比赛读。三、指导书写1、学生观察范字，描红2、教师范写，学生临写四、读读说说学生先读一读课后的“读读说说”，理解题目的意思，再来个“生字开花”。五、拓展活动学校还有哪些有趣的活动？把自己知道的说给同学听。反思在识字教学中，既要注意“工具性”又要注意“人文性”，通过语言的描述，音乐的渲染，图画的展示，让学生自己感受、体验、手找、发现大自然的美。在这里，学生的想象在驰骋，情感在激荡，思维在飞跃，受到美的熏陶。5、一株紫丁香课文目标1、认识“株、踮”等8个生字。会写“休、伸”等10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。3、有尊敬老师的愿望。课文重点体会师生之间的深厚感情。课文难点体会师生之间的深厚感情。有尊敬老师的愿望。第一课时教学目标1、认识“株、踮”等8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。教学重点、难点识字课前准备生字词卡片，相关图片。教学过程一、导入新课1、教师引言：春天来了，百花齐放，争相斗艳，紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗？2、投影“紫丁香”的图片，教师作简单介绍。3、出示课题，齐读课题，引导学生思考：为什么老是窗前有一株紫丁香呢？二、初读感知1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、同桌互相考考生字，再把课文读给对方听。3、运用多种形式练读生字和词语。4、朗读展示：读自己喜欢的小节，相机引导评议。三、品读课文，体会感情1、学习第一节（1）老师领读，学生齐读。（2）这一节写了什么？（种了一株紫丁香）（3）为什么要种紫丁香在老师窗前呢？2、学习第二节（1）像学习第一节那样，由一名学生领读，其余学生齐读。老师对两个“老师”的读法加以指导，前一个轻短，后一个重缓。（2）这一节写了什么？（让紫丁香的枝叶和老师做伴）为什么要和老师做伴呢？你想到了什么？3、学习第三节（1）像学习第一节那样，男生领读，女生齐读。教师加以指导。（2）这一节写了什么？（枝叶唱歌为老师消除疲劳）（3）为什么要消除老师的疲倦呢？想象老师疲倦的样子。4、自己学习第四节（1）一组学生领读，其余小组齐读。（2）这一节写了什么？（花儿像笑脸，感谢老师的牵挂）（3）回忆老师平常对我们的点滴关怀，老师这样关心我们，常常工作到深夜，我们会有什么想法？5、学习第五节（1）像学习第一节那样，老师领读，学生齐读（2）这一节写了什么？（劝告老师休息，愿花香进入老师的梦乡）四、怀着激情，背诵诗歌第二课时教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。教学重点体会师生之间的深厚感情。教学难点有尊敬老师的愿望。课前准备生字词卡片，相关图片。教学过程一、复习词语出示词语卡片，开火车认读。二、诵读诗歌1、学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。2、看图，练习背诵诗歌(1)学生自己练习背诵(2)教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。(3)小组读读背背(4)指名背诵课文三、识字写字1、猜字谜：2、小组自学要写的字3、谈话交流4、练习书写5、进行评议教学反思：这篇课文是一首活泼清新的小诗，读后大家一定觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。在教学《一株紫丁香》时，为了让学生体会教师工作的辛苦，让学生听一听《每当我走过老师窗前》。那优美的歌声，那纯朴的情感，将学生带到了灯光下老师的窗前。每个学生心头为之一动，这时是引导他们体会如何关心老师的最佳时刻。一石激起千层浪，学生们竞相发表自己的看法：“老师，明天再批吧！”“老师，很晚了，您休息吧！”“老师，喝杯热茶吧！”……多么可爱学生，多么真挚的情感，这样的教学代替了烦琐的讲解分析，而且教学效果也就不言而喻了6、我选我课文目标1、认识“委、补”等8个生字。会写“员、青”等10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，愿意为他人服务。第一课时教学目标1、认识“委、补”等8个生字。会写“员、青”等10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点识字课前准备生字词卡片，相关图片。教学过程一、揭题质疑板书课题，引导学生提问：“我”是谁？他为什么自己选自己？二、初读感知1、老师范读课文，学生边听边想上述问题。2、学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几次。同桌拿出生字卡片互相考一考。3、朗读展示：分段朗读课文，引导评议三、识字写字1、出示要求认识的字，利用字卡进行不同方式的练读。2、认读要写的字，提出难写的字，小组讨论写这些字时应该注意什么。3、全班交流识字经验和写字要注意的问题。4、学生练习写字。练习写字。第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，愿意为他人服务。教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，愿意为他人服务。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，愿意为他人服务。课前准备生字词卡片，相关图片。教学过程一、复习回顾1、出示生字卡片，指名读2、齐读课文二、指名感悟1、指名读第一自然段，你读懂了什么？完成课后的句式练习。2、学习第二、三自然段(1)自由练读。(2)指名读，随机领读个别句子。(3)教师范读课文，注意强调“选谁呢”“静悄悄”，引导学生读出教室里很安静和大家都在思考的情景。“突然，我选我”，读出王宁的自信。(4)学生仿照练读。3、学习第四自然段(1)讨论交流：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？(2)齐读最后一段，进一步体会。4、创造性地演读课文。（1）师生表演。（2）小组内表演：分别扮演老师、王宁。（3）各组推选优秀“老师”“王宁”上台表演。教学反思：良好的开端是成功的一半。怎么样在开始的复检生字的环节中调动学生的积极性，是我首先思考的问题。白底黑字的生字卡片，摘苹果的识字游戏，对于二年级的孩子已经失去了激发他们勇跃回答问题的动力，于是我根据课文的内容，精心设计了红心字卡，并在卡片的背面写上激励他们的悄悄话。漂亮的红心字卡，神秘的“悄悄话”顿时激发了孩子们的兴趣，全班孩子的小手举得老高，争着抢着要回答，得到字卡的同学，都用从未有过的响亮的声音，自豪的读着后面的话语“我真棒”“我是你们的榜样”……7、一分钟课文目标1、认识“钟、零”等9个生字。会写“欠、元”等8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。课文重点知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。课前准备生字词卡片，相关图片。第一课时教学目标1、认识“钟、零”等9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。教学过程一、游戏导入，激发兴趣让学生两手前平举，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？二、一分钟记字游戏1、老师出示课文生字词课件。2、给一分钟的时间快速记生字。3、指名学生说说，一分钟内自己记住了几个生字，是怎样记住的。4、重复做识字游戏。三、朗读感悟1、设疑激趣：元元仅仅多睡了一分钟，为什么却迟到了20分钟呢？2、学生朗读课文。3、师生讨论上面的问题。4、浏览课文：元元说了几句话？都说了什么？5、指导朗读元元的话。（1）讨论：元元说话前都做了什么？他为什么叹气？（2）叹着气说的话应该怎么读？（指名读、范读、练读、齐读）6、默读课文第一自然段，思考：元元迟到的原因是什么？7、指导朗读元元心里想的句子，读出其贪睡的样子和无所谓的语气。8、自由读第五自然段，想象李老师的话应该怎样读。（指名读、范读、练读、齐读）9、发散思维：元元非常后悔的时候心里会怎么想？第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。教学重点知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。课前准备生字词卡片，相关图片。教学过程一、看图导入，激趣读文1、看图，学生配读相应的段落。2、找出描述课文插图的段落，并有感情地朗读。3、集体讨论：读了课文懂得了什么？二、积累运用，培养能力1、出示“找找说说”内容。2、指名学生按学习伙伴的提示组字，组词，贴出词语卡片。3、找找本课的生字，还有哪些没有贴到黑板上。4、摘词语比赛。三、自主写字1、学生仔细观察要写的字。2、指名说说写这八个字要注意什么。3、指名学生在黑板上试写，其他同学在书上写。4、点评黑板上的字，同桌互换给对方纠错。5、学生练习写字。四、续编故事元元的明天教学反思：在学习课文《一分钟》之前，为了让孩子们真正体验一分钟的时间到底有多长，我在课前安排了一个特殊的环节。让孩子们都站起来，静静地站一分钟，告诉孩子们：这就是一分钟。问孩子们：一分钟长吗？孩子们都说不长。在学课文的时候，我让学生想一想：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？帮元元把这20分钟找回来。孩子们得出了结论：我知道元元迟到了20分钟是因为，在上学的路上又要等红灯