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教学目标一、基础知识：掌握德、意、日、法西斯专政建立，欧亚两个战争源地形成的背景，经过及它们的对内对外政策。了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林—罗马—东京轴心”的形成。二、能力训练过程方法：1.思考探究：德、意、日法西斯专政如何建立？观察分析：欧亚两个战争策源地如何形成？“柏林—罗马—东京轴心”形成对世界和平构成什么严重威胁？2.议论解疑综合归纳：德国、日本法西斯政权建立的方式相同吗？试比较其异同。在师生共同分析比较中深化认识，获取新知识。三、情感态度价值观1.唯物史观：了解“德、日、法西斯专政建立的背景和经过”思考得出经济危机导致政治危机，从而加速了法西斯政权的建立。2.人文素养：增强学生爱好和平的意识，警惕法西斯主义重新抬头。教学重点和难点：教学重点：德日法西斯专政的建立，欧亚战争策源地的形成。教学难点：经济危机与法西斯政权建立的关系。教学过程导入新课：复习提问：1929—1933年的经济危机特点是什么？影响怎样？学生回答后教师归纳：由于各帝国主义国家的历史特点不同，政治经济条件不同，因此在世界经济危机的打击下，寻找摆脱危机的出路也不同，上节课我们知道了美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治，通过实行“新政”摆脱了危机，而德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路，这就是我们今天要学习的内容──引出本课课题-──法西斯势力的猖獗讲授新课：一、纳粹政权的建立教师出示《从1929—1933年世界经济危机对德、意、日的影响简表》国名工业生产下降对外贸易缩减工人失业人数工人罢工次数德国40%70%800万1931～1934年1000多次日本32.5%50%300万1931年2415次意大利331%100万指导学生阅读，教师分析：20世纪二十年代的世界经济危机严重打击了德国。1932年，德国的工业生产比1929年下降了40%多，失业人数超过八百万，1930—1934年出现了1000多次工人罢工，对外贸易额在直线下跌，缩减70%，经济危机激化了政治危机。指导学生阅读教材P25有关内容，思考、讨论：希特勒为首的德国纳粹政权为什么能建立？怎么建立起来的？建立以后如何实行恐怖独裁统治的？在学生回答的基础上，教师从以下几方面总结归纳。（1）历史背景。结合《1932～1933年世界经济危机对德、意、日影响简表》指出，由于经济危机导致了严重的政治危机，对外：垄断资产阶级迫切需要打破《凡尔赛和约》的束缚，使德国重新获得领土和殖民地；对内：需要加强镇压国内日益发展的革命力量。德国的经济危机（2）反动理论。指导学生阅读P25教材小字部分内容，将以希特勒为首的纳粹党的成立及反动理论归纳为：民族主义、种族主义、复仇主义及妄图建立日耳曼大帝国的扩张野心。（3）纳粹势力的发展。以希特勒为首的纳粹党以世界经济危机为契机，主要采用欺骗的手法，乘机发展势力。具体表现是：①骗取中下层人民的信任。②获得统治阶级和垄断资本家大力支持。③加紧勾结军队。④煽动民族复仇主义和种族狂热等。使相当一部分人落入了希特勒的圈套，纳粹党一跃成为国会中的大党。（4）德国法西斯政权建立的标志：1933年初，希特勒出任德国总理。这也是世界大战欧洲策源地形成的标志。（5）希特勒恐怖独裁统治的表现：①希特勒上台后，逐渐将总统、总理两个职务全并为一，集党权、政权、军权于一身，称国家元首。②利用“国会纵火案”打击德国共产党和进步人士。③解散一切工会组织和纳粹党以外的所有政党。④焚毁进步书籍，加强思想控制。⑤建立德国政治警察称“盖世太保”，可以不经法律程序,肆意将进步人士投入监狱，德国的法西斯组织“冲锋队”和“党卫军”活动猖獗。制造了无数反犹太人和迫害政敌的公开暴力事件,迫害和控制人民.如杰出科学家爱因斯坦被迫出逃美国。希特勒在演讲焚书（6）1935年德国摧毁《凡尔赛和约》实行普遍义务兵役制，陆军扩到60万人。世界大战的欧洲策源地终于在德国形成。二、反犹狂潮这部分内容以教师充分提供材料，指导学生自学为主，学生在了解一些史实图片以后，引导学生思考德国纳粹迫害和杀害犹太人的原因，指出：这是由于①历史原因：欧洲有久远的反犹传统，反犹一直是罗马教廷的宗教职责，世俗的传统势力也往往把对犹太人的宗教迫害与经济掠夺结合起来。②个人原因：希特勒从小就从心理、思想上极其厌恶犹太人，在《我的奋斗》一书中，叫嚣犹太人是全人类的敌人，是人类文明的破坏者，是德国这个伟大国家的“败类”。③西方大国实行绥靖政策，对纳粹退立、姑息，使纳粹对犹太迫害不断升级。介绍学生课后观看影片《辛德勒的名单》。三、意大利日本法西斯的暴行1.墨索里尼的法西斯统治指导学生阅读P29《自由阅读卡·法西斯和法西斯专政》意大利在一战中虽挤入了战胜国的行列，但在凡尔赛和会上，分赃最少，大战对意大利的经济影响很大，战争中意大利死伤110多万人，外债沉重，物价飞涨，工业生产下降，失业人数目增，统治处于风雨飘摇之中，群众革命运动不断高涨，近于瘫痪的意大利政府面对这种局面束手无策，无力控制局面，在这样的背景下，墨索里尼乘机组织法西斯党，独裁统治应运而生。意大利的统治阶级采取的扶植法西斯势力镇压革命运动的政策。墨索里尼对内实行独裁统治，对外醉心于扩张，梦想恢复古代罗马帝国的疆界、地位和威严。墨索里尼公开宣扬“世界是属于法西斯的，民族的扩张是一种生命活力的表现”。1922年，法西斯党徒向首都罗马进军，法西斯专政在意大利建立起来。墨索里尼进军罗马日本法西斯2.日本军部势力的强化日本自1868年明治维新后，很快走上了对外侵略扩张的道路，1894年的甲午中日战争，1904年的日俄战争，第一次世界大战，日本发动和参加了一系列战争。伴随战争，军部势力，日益膨胀。并一步步走向法西斯化。日本军部包括陆军省、海军省、陆军最高指挥部参谋本部，海军最高指挥部，司令部等。根据1889年日本宪法规定，天皇是国家元首，又是陆、海军最高统帅，总揽统治权，军部独立于内阁之外，也不对议会负责，它直属天皇。军部是日本法西斯势力的支持者和集中地。1936年2月，日本军部内部的少壮派军官发动兵变失败，结果军部内主张建立“高度国防国家”，加速对外侵略扩张的一派控制了政府。日本军部法西斯专政建立了起来。世界大战的亚洲策源地形成了。教师提问：你认为促使日本以军部为核心法西斯专建，建立过程中的重大事件有哪些？思考、讨论，归纳：①1922—1933年的经济危机②九·一八事变③二·二六兵变④七七事变让学生填表，德、意、日三个法西斯政权的建立时间、重要人物、标志性事件有何不同？教师总结：国家建立时间建立者标志性事件意1922年墨索里尼法西斯党徒进军罗马夺取政权德1933年希特勒纳粹党头目希特勒上台日1936年军部的强硬派军部的强硬派控制了政府3.“柏林—罗马—东京轴心”轴心的形成。问1：德、意、日三个国家有什么相同的特点？2：“柏林—罗马—东京轴心”三国轴心形成的原因？思考、讨论、归纳：三国同是法西斯国家，对外侵略扩张是法西斯统治的本质决定的，20世纪30年代后半期，法西斯政权联合起来，其目的都是要实现其各自的侵略野心，并把矛头指向当时的社会主义国家苏联，抵制国际共产主义运动的发展，称霸世界。看世界地图：明确德、意、日三国所处地理位置，使学生认识到轴心国集团形成对世界和平所构成的严重威胁。巩固小结：为帮助记忆，用“一”“二”“三”概括“一次”20世纪30年代资本主义世界经济大危机“二个”战争策源地形成“三国”轴心国集团这一切预示着第二次世界大战的来临。请同学们预习下一课《第二次世界大站的爆发》