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第五单元教学目标1、认识本单元生字64个，认识部首1个，描摹和书写汉字38个，积累词语42个。2、能正确朗读6篇课文；学习提出问题。3、能结合课文内容，进行适当的说话训练。4、懂得遇到问题要勇于探索、敢于实践；对自己要有信心，对他人要有爱心。课题24．打碗碗花教学目标1．知识与技能：认识生字9个，积累词语10个。结合课文理解“忐忑不安”、“安然无恙”。2．按正确的笔顺规则在田字格里描写“芜、肃、吭、忐、忑、恙”。积累一句句子。3．过程与方法：学习提出问题，重点：知道并尝试从某个角度提出问题。4．情感态度与价值观：通过教学，学生懂得要用自己的眼睛看事物，培养探究的意识。教学重点和难点重点：识字写字。正确朗读课文。尝试从某个角度提出问题。难点：通过教学，使学生懂得要用自己的眼睛看事物，培养探究的意识。教学媒体重点句的出示。课文录音生字卡片配乐录音课前学生准备读熟课文；试着给课文提两个问题。教学流程第一课时课时要求：1、认识生字9个。积累词语10个。2、能把课文读通顺、读正确，认识本课生字。教学过程：一、引题、质疑1．出示课题，24打碗碗花齐读。2．读了课题你有什么问题吗？（自由质疑）二、整体感知、答疑1．同学们很会动脑筋，提出了这些问题，下面我们一起来听听课文录音，仔细听看看哪些问题能找到答案？2．听课文录音，回答问题三、初读课文、学习字词1．请同学们自由轻声读读课文，要求：读通课文，自学生字；遇到不明白的地方，在旁边打上“？”。2、学习字词（1）读准生字的字音（2）找找：忐、忑、恙的共同点（3）学习小组学习词语2．分小节接读课文，检查朗读四、指导书写“芜、肃、吭、忐、忑、恙”。第二课时课时要求：1、能正确朗读课文，正确朗读课文。学习提出问题，重点：知道并尝试从某个角度提出问题。2、通过教学，使学生懂得要用自己的眼睛看事物，培养探究的意识。教学过程：一、复习巩固。二、再读课文、再次提问1．刚才，大家都把课文读正确读通顺了。下面请同桌两个小朋友用你们喜欢的方法再来读读课文，这次，把课文读熟，讨论以下还有什么问题？2．男女生分小节接读课文3．自由再次提问，看看你的问题有没有和课后一样的？共同讨论，解决问题。4．请大家轻声读1——2小节，找一找打碗碗花长得怎么样？交流朗读关键句子。5．学习3—6小节过渡：这是荒地上到处都有的野花，我要去摘它时，外婆是怎么说，怎么做的？自由朗读3—6小节。用“—”划出外婆是怎么说，怎么做的外婆的。交流后出示句子：外婆一把拉住我，连声说：“不能摘，不能摘，那是打碗碗花，谁摘它，它就叫谁打破饭碗。”多种形式朗读，体会外婆说话时的神情。1、学习最后一小节齐读最后一小节。四、复习巩固1．有感情地朗读全文2．你来为打碗碗花起一个名字3．说一说：你在生活和学习中有没有遇到过什么将信将疑的事？板书设计24、打碗碗花打碗？不打碗！将信将疑自信不疑课后练习1、比一比，组词。荒（）吭（）商（）芜（）慌（）抗（）摘（）抚（）2、扩词。肃（）（）（）3、造句忐忑不安——课题25爱写诗的小螃蟹教学目标知识与技能：1、能正确认读7个生字；正确规范书写“螃、吟、橡、辛、、翁”6个生字，自主积累相关词语若干。积累一句句子。2、能熟读课文，根据课文内容完成填空，尝试根据所给的语句质疑，体会小螃蟹两次“哭”的不同含义，有感情地朗读有关的句子。过程与方法：引导学生合理想像，用完整的语句说说小螃蟹写的诗的内容。情感态度与价值观：学习课文，感受白头翁的行为为小螃蟹带去了朋友般的温暖。教学重点和难点重点：能在阅读中认识生字8个生字；描写其中6个生字，自主积累词语。难点：能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。教学媒体卡片、课件等课前学生准备读熟课文；小螃蟹在沙滩上写了些什么？教学流程第一课时课时要求：1、认识生字7个，积累词语2个。2、能把课文读通顺、读正确。教学过程：三、教学过程（一）、猜谜导入，揭示课题。1、读谜面，猜谜语，激趣引出生字“螃”“蟹”。师：老师这儿有一则谜语，请大家拼拼、读读，猜猜谜底。出示：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一动物）生自由朗读谜语。2、交流谜底。（媒体出示螃蟹图和词语）（1）指名拼读（2）这两个字有什么相同的地方？（师：这两个字都是左右结构，自中都有“虫”字，在汉字的左边叫虫字旁，在汉字的底部叫虫字底。）（媒体演示）（3）跟我一起在田字格中写写这两个字。（“螃”左窄右宽，“蟹”上宽下扁。）3、揭示课题师：今天要学习的课文的主角就是一只螃蟹，他还有个特别的爱好，（板书课题）齐读课题25爱写诗的小螃蟹（二）、读通课文，初步了解课文内容。1、小组里交流预习读文的情况。师：昨天大家已经预习了课文，初步了解了课文内容，现在请大家以小组形式再读课文，要求读准生字字音，读通句子。2、集体反馈读文情况。师：请一个小组读读课文，其他小朋友仔细听，是不是读准字音了。3、反馈对内容的大致了解。师：对于小螃蟹写的诗，文中写了谁不愿意、不喜欢读；谁喜欢读呢？（随机板书：不愿意，不喜欢;愿意，喜欢）根据交流，再板书：风海龟海浪白头翁学习“翁”：读准字音（1）媒体出示：白头翁——这是一种鸟的名字。瞧，他头顶白毛，就像一位满头白发的老爷爷，所以人们叫他——白头翁。（齐读词语）5、根据板书，整体说说课文大致的内容师：同学们读得很认真，已大致了解了课文的主要内容，请你连起来说说课文告诉我们谁不愿意、不喜欢读小螃蟹写的诗？谁又喜欢读呢？大声说给同桌听。（指名一人反馈。）（三）、指导书写（四）、小结。第二课时课时要求：1、能熟读课文，根据课文内容完成填空，尝试根据所给的语句质疑，体会小螃蟹两次“哭”的不同含义，有感情地朗读有关的句子。2、合理想像，用完整的语句说说小螃蟹写的诗的内容。3、学习课文，感受白头翁的行为为小螃蟹带去了朋友般的温暖。教学过程：一、复习字词。二、深入学习课文，了解小螃蟹不同的感受，指导朗读重点句段。1、面对大家的不同表现，小螃蟹先后哭了两次，从课文中找到这两句话读一读。——板书：流下伤心的泪、哭得很开心2、根据要求划句.师：为什么开始小螃蟹会如此伤心呢？轻声读读课文，用“——”划出写风、海龟、海浪不喜欢、不愿意读小螃蟹诗的句子。3、指名交流读有关句子。（媒体出示三句话）（注意“一使劲儿”、“当”正音。）4、静心读文，根据要求圈划词语。师：请同桌一起仔细读读这三句话，看看从哪些词语中看出他们不愿意、不喜欢读小螃蟹的诗？把这些词语圈出来5、指名逐句交流，并说说理由。（1）板书：全吹跑了全擦掉了全冲走了（2）想象一下海浪在说“算了，算了”时会是怎样的语气？（3）指导读出语气。6、师生配合读有关句子。师：现在老师读小螃蟹的话，你们读风、海龟、海浪表现的句子。读出他们很不愿意、不耐烦的语气。（媒体出示句子）7、借助板书，用自己的话说说他们不喜欢小螃蟹的诗，他们是如何做的？（例：风不喜欢小螃蟹的诗，他把诗全吹跑了。生仿说“海龟、海浪”）8、训练用不同的句式表达同一种意思。师：你们说得很好。能不能把刚才说的内容换一种说法，使句子意思不变。（例：小螃蟹的诗被风吹跑了。生仿说“海龟”、“海浪”）9、师生共同朗读课文，体会小螃蟹问三句话时的不同心情。师：让我们一起配合着读读这部分课文。体会小螃蟹为什么会流下伤心的泪？（边配合读，边媒体出示）引读：沙滩上有一只爱写诗的小螃蟹，一天，他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着，（“行”是多音字，“吟”是前鼻音，齐读第三节。）爱写诗的小螃蟹读着自己写的诗，心里可高兴了。一阵风儿吹来了，小螃蟹兴奋地问道——，可是——小螃蟹很爱写诗，她没有灰心，继续写诗。过了一会儿，海滩上爬来了一只顽皮的海龟，小螃蟹迫不及待问道——，可是——小螃蟹虽然很难过极了，可她太爱写诗了，她不气馁，还是坚持写诗。不久，海滩上涌来了一阵海浪，小螃蟹非常渴望有人能喜欢他写的诗了，于是他恳求海浪说——，可是——总结：小螃蟹是如此热情地邀请风、海龟、海浪读自己写的诗，可是他们不仅不愿意读，还把小螃蟹的诗全弄没了。一次又一次遭到拒绝的小螃蟹这时的心情会怎样？（伤心、难过、失望）——所以她流下了伤心的泪。10、读文理解小螃蟹为什么“哭得很开心”。师：正在小螃蟹伤心时，白头翁唱着歌飞来了，他嘴里唱着的正是小螃蟹写的诗。白头翁看见小螃蟹在哭，他会对小螃蟹说些什么呢？轻声读读13——15节，展开想象，找找答案。（结合学生反馈，随机板书：读、记、告诉）11、练习用“（）的泪”说说小螃蟹此时的心情。师：当风、海龟、海浪都不愿意也不喜欢读小螃蟹的诗，让小螃蟹特别的失望伤心时，没想到白头翁不仅——还——而且——，这让小螃蟹感动不已，又一次哭了，此时他流下的是怎样的泪呢？（出示词卡——流下（）的泪）（结合学生反馈，卡片出示：激动、幸福、喜悦）小结：看来真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐呢！（四）、总结全文，拓展欣赏诗歌。1、根据板书提示说说小螃蟹为什么开始伤心地哭了，后来又为什么哭得很开心。师：谁能看着板书连起来说说为什么开始小螃蟹流下了伤心的泪，而后来又会哭得很开心呢？（同桌交流）2、总结。师：我们真应该像白头翁学习，学会去欣赏别人，鼓励别人。3、听写句子师：让我们一起来听写一句话吧。（白头翁爱读小螃蟹的诗，他流下了激动的泪。）——句子中有以前学的字所组成的词语，还有三个今天学的生字，写不出可以看看板书。（学生写句，然后全班校对。）4、齐读课文，读出小螃蟹前后心情的变化。5、拓展欣赏小螃蟹的诗。白头翁的鼓励和欣赏给了小螃蟹信心，她更爱写诗了，她不停地在沙滩上写呀写，写了一首又一首诗，得到了许许多多动物的欣赏，最后就让我们一起来欣赏它写的其中的一首诗吧。（媒体出示配乐诗歌）板书设计25、爱写诗的小螃蟹风全吹跑了海龟不愿意、不喜欢全擦掉了流下伤心的泪海浪全冲走了白头翁喜欢读记告诉哭得很开心课后练习一、给带点字选择正确的读音。一行（xíngháng）吟诵（yínyíng）当伞（dāngdàng）渔翁（wēngwēn）流泪（líuliú）擦掉（chācā）二、选择合适的动词填入括号里。擦喂吹流读吟诵收拾提（）泡泡（）古诗（）黑板（）屋子（）行李（）眼泪（）课文（）小鸡三、阅读短文，回答问题。小猫咪捉苍蝇你看到过小猫咪捉苍蝇吗()那动作真是快极了()有一次，小猫咪发现楼梯口有一只红头苍蝇，它的眼睛瞪得又圆又大，全身的毛都快竖起来了。小猫咪的两只前爪不时地在水泥地上捣着。那只红头苍蝇一会儿乱飞，一会儿爬着。小猫咪猛地把前爪一伸，后脚一蹬，“呼啦”一声扑了上去。苍蝇还没反应过来，身体就给小猫咪踩成了肉酱。1、在文中()加上标点。2查字典，写出音节酱（）捣（）3摘录文中表示声音的词，再另外写两个表示声音的词。_______________________________________________________4填空。短文共有_____句话。第二节有_____句话。5抄写描写小猫咪怎样捉苍蝇的句子。课题26最后的玉米教学目标知识与技能：1、认识生字10个，在田字格中规范书写“棒、烤、；淋、怨、荣、誉”；积累本课词语。积累一句句子。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：学习提出问题：根据要求找句子，然后读句子提问。情感态度与价值观：通过学习懂得：对自己要有信心，有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。教学重点和难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学习生字10个，积累本课词语。难点：根据课文内容，找出玉米心情的词语和原因，懂得正确认识自己。教学媒体卡片、课件等、重点句的出示。课前学生准备读熟课文；试着给课文提两个问题。教学流程第一课时课时要求：1、能正确认读本课9生字；正确描摹“棒、烤、；淋、怨、荣、誉”等六个生字。积累本课词语。2、能把课文读通顺、读正确。教学过程：教学过程：课题揭示：1、新的一年又来到了，家家门口都贴上了红色的对联，你们看：（幻灯）齐读对联：五谷丰登，四季平安。门口还有什么？为什么要挂玉米呢？对，玉米象征着丰收。2、今天我们学习有关玉米的寓言故事，你们读过