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第一单元教材分析及目标秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。苹果挂满了枝头，棉花张开了笑脸，高粱举起了火炬……秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。读着本组教材，我稻海翻起金色的波浪，枫林披上火红的风衣，苍翠的松柏绿得更加浓郁……秋们感到了“爽”，天高云淡，秋高气爽，金秋时节，神清气爽；我们感到了“美”，大雁南飞，山河壮美，春华秋实，劳动创造美。本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体味美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。单元教学目标：1、认识“层、翠”等本单元60个生字，会写“宜、实”等42个生字；2、能正确、流利，有感情的朗读本单元课文，背出《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》及《古诗两首》；3、收集关于秋天的词语，培养学生积累词语的习惯；4、激发学生热爱秋天的情感，愿意用自己喜欢的方式来表达对秋天的喜爱。识字1教学目标：1、认识“层”、“翠”等11个生字，会“宜”、“实”等10个字。2、能正确、流利地朗读课文，了解秋天景色的特点，喜欢秋天。3、有收集词语的兴趣。课文重点、难点：认识“层”、“翠”等11个生字，会“宜”、“实”等10个字。教学准备：生字卡片教学时间：2课时第一课时教学目标：1、认识“层”、“翠”等11个生字。2、能正确、流利地朗读课文，了解秋天景色的特点教学重点、难点：认识“层”、“翠”等11个生字。课前准备：生字词语卡片，课文插图。教学过程：一、揭题导入1、炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就要来到了。今天，咱们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色，好吗？2、出示插图，让学生说说你从图上看到了什么。二、学习生字1、出示生字词（生字标上拼音）宜人叠翠凉爽雄壮华丽层林尽染五谷丰登2、学生试读。把认识的字读给同学听。3、探究学习：你是怎么认识这些字的？4、小组合作学习生字。5、反馈自学情况。A、先请四个小朋友合作读，再请一个小朋友领着大家读。B、把生字去掉拼音再读，连词读。先小声读一读，再开火车读。C、指名连词读，单个读。D、教师用卡片检查，学生用卡片相互检查。三、导读课文，引导感悟1、范读，读出秋天的美。学生模仿练读。2、指名读，并进行鼓励性指导。（1）语言引导。师：你听，他这个“大雁南飞”读得不错，使我们仿佛看到了“高高的填空中漂浮着几朵薄纱似的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”。来，学着他的语气读一读，做做动作。（2）语言描述，引入情境：我们来到了一望无际的田野，田野里一片金黄，麦穗沉甸甸的，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，到处是丰收的景象；再到果园里瞧瞧：呵！果树上挂满了黄澄澄的梨，红彤彤的枣儿，又大又圆的柿子，吸一口气，连空气都是甜丝丝的。（3）谁来读一读“五谷丰登”“瓜果飘香”这两个词语？（4）学生练读词语。3、引导齐读全文：小朋友，秋天是个丰收的季节，咱们班小朋友的收获也不小，就让我们带着对秋天的喜爱，美美地读一读吧。第二课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文，了解秋天景色的特点，喜欢秋天。2、有收集词语的兴趣。课前准备：生字词语卡片教学过程：一、巩固练习1、我会认，我会读A、比一比，谁眼时手快：迅速在课文中画出本课生字。B、比一比谁读得流利：男女生开展“词语接龙”朗读比赛，读本课的三组词语。C、用多种形式读课后练习中的词语。2、记一记小组讨论，师生讨论：怎么记住这些生字？如，华：一个十字架，上面有文化。谷：八个人上面走，下边骑着一个口。二、复习积累词语1、选择描写秋天的词语秋高气爽烈日炎炎鸟语花香秋色宜人天寒地冻秋风习习果实累累柳绿花红2、表示秋天的词语在课件中用红色表示出来，并让学生说说其他的词语是描写什么季节的。三、指导写字1、引导观察，发现规律。上下结构的字较多：宜、实、色、华、谷、金、尽2、重点讲解。提示容易写错的字和笔画。3、示范书写。4、学生描红，临写。教师进行个别指导。5、指导并书写其它生字。1、秋天的图画课文目标：1、认识“图”、“梨”8个生字，会写“波”、“浪”等8交换个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。3、喜欢秋天，愿意用自己的方式来表现对秋天的喜爱，能背诵课文。课文重点：认识“图”、“梨”8个生字，会写“波”、“浪”等8交换个生字。能背诵课文。第一课时教学目标：1、初读课文，读通课文，了解课文大意，能背诵课文。。2、认识“图”、“梨”8个生字。教学重点、难点：认识“图”、“梨”8个生字。课前准备：生字卡片，挂图。教学过程：一、导入1、出示课题并朗读。识“图”：一个大框框，冬天里面藏。2、读了课题，你想说些什么？3、导入课文，秋天就像是一副美丽的画面，我们一起去看看课文是怎样描写秋天的？二、朗读感悟1、初读感悟。A、自读课文，要求读准字音，读通顺。B、开火车，一人读一句，注意正音。（在开火车之前，先让学生标出这段话一共有几句？）C、个人画出自己最喜爱的句子，反复朗读，再读给同桌听，请同桌评价。D、朗读展示：选你最喜欢的句子读给大家听。E、师引读课文，感知全文：秋天来啦，秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高梁……谁使秋天这样美丽……F、用多种形式朗读课后练习中的四句话，要读出感情。2、再读入情，练习背诵。出示挂图：梨树、苹果、稻海、高梁、大雁。生找句子朗读，教师借图指导，直到背诵。三、指导认字（以下均以课件展示）1、自读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。2、用不带拼音的生字卡片，同桌互相检查读。3、交流识字经验。4、总结识字方法：用自编者按的儿歌帮助学生记字形：梨树是木，灯笼有竹；波浪是水，高梁为米；燃烧要火，勤劳靠力。5、玩字卡游戏A、小组合作，玩字卡组词接龙游戏。抽字读句：小组成员轮流抽字，抽到后随即读出带有这个字的句子。第二课时教学目标：1、朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。2、喜欢秋天，愿意用自己的方式来表现对秋天的喜爱，能背诵课文。课前准备生字卡片、挂图。教学过程：一、激情导入，再读课文1、配乐，教师引读。2、配乐，全班齐读，背诵。一、复习生字词语1、看挂图找出相应句子，并让小老师带着大家读。在句子朗读中巩固生字词语。2、课件出示句子，组织学生赛读：开火车读，抢读。二、指导写字1、字形分析、范写。波、浪：三点水，左窄右宽。灯、作：左右结构，左窄右宽。火字旁的捺变点，作字右边上面一横长，下面两横要短。字、苹：上下结构，上短下长。丽：上面是一长横。劳：下面是个力。2、学生先书空，再描一个，写一个。3、选几个学生的作业评价。四、拓展延伸1、画一画秋天。2、推荐有关秋天的读物课后阅读。教学反思：这课由于在识字1已经接触过秋天的词语之后，学生比较熟悉这个话题了，而且课文插图很美，和课文配合的刚好。所以，利用图片指导学生背诵课文效果很好！部分学生提到背课文时很没有信心，但是，看着图再按顺序背诵的时候，并不困难，孩子也很高兴。2黄山奇石课文目标：1、认识“区、尤”等14个生字，会写“尤、其”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情，背诵自己喜欢的部分。3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。课文重点：体会对黄山奇石的赞叹之情，背诵自己喜欢的部分。第一课时教学目标：1、识“区、尤”等14个生字，会写“尤、其”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情，背诵自己喜欢的部分。教学难点、重点：识字课前准备：生字词卡片，相关图片。教学过程：一、设疑导入今天我们学《黄山奇石》一课，你知道“黄山”在哪里吗？“黄山奇石”奇在哪里呢？看谁读了课文后能把这些答案告诉同学。二、初读课文揭题。1、学生自读课文，注意读准确、读通顺。2、读后自由交流教师的问题，教师指名回答。3、指名朗读这一段。相机认读“区、尤、其”三个字。4、启发学生识记生字，相机教授“尤、其”二字的写法。5、根据第二个问题“黄山奇石”奇在哪里，展示“奇石”图片，学生找相应的名称卡片贴于图下，再向大家介绍为什么选这个名称贴上。学习“仙”。三、朗读感悟1、各自选最喜爱的“奇石”，朗读相应段落。2、指名读，注意正音。朗读困难处，教师范读。3、在小组内把自己喜爱的段落读给同桌听。互相评价。4、小组推荐代表在全班展示读。5、教师随意挑段落，愿意朗读的同学起立齐读。6、引读：就说“仙桃石”吧。。。。。。。7、指名上台指着图片介绍自己最喜爱的“奇石”。四、学习生字1、小黑板了出示带生字的词语：石盘、山峰、胳膊、每当、巨石、脖子、著名、形状。学生自读词语，不会读的词语互帮互学。2、指名读，注意正音。3、开火练读，齐读。4、读儿歌巩固识字。黄山石，形状奇，山峰巨，石盘立。金鸡啼，有名气，仙桃石，天下奇。小猴子，伸脖子，胳膊举，看仔细。第二课时教学目标：1、会写“尤、其”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情。喜爱黄山，向往去黄山看奇石。教学重点、难点：会写“尤、其”等8个字。课前准备：生字词卡片，相关图片。教学过程：一、齐读课文。1、用优美的朗读再次感受“黄山的神奇、美丽。2、背诵有奖竞赛：教师拿出“奇石”图片，谁能背诵相应段落，图片奖给他。二、复习生字1、开火车边读字卡片边组词。三、指导写字1、字形分析与范写。其：里面是两横，与“真”字区别。区、巨：注意两字要先写横，最后再写竖折。它、安：两字都为上下结构的字，注意上短下长。块、站：都是左右结构的字，左窄右宽，左边最后一笔都是“提”。2、学生描红、临写。3、组词练习。小组内开展竞赛，看谁组的词多。四、想想另外的几块奇石的样子，挑一块说一说，还可以画一画。教学反思：因为我们班级里都都是外地学生，很多都是从安徽过来的，所以他们对黄山来说，并不陌生。一说到黄山，很多孩子都很自豪，学习的积极性也很高。再加上本课的语句很优美生动，有许多好听的句子。读起来琅琅上口，教学效果较好。3、植物妈妈有办法课文目标：认识“旅、蒲”等12个生字。有感情地朗读课文，背诵课文。课文难点：识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个生字。教学过程：第一课时教学目标识“旅、蒲”等12个生字。正确、流利地朗读课文。课前准备生字卡片教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝告别妈妈开始了自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。（板书课题）二、初读课文，感知大意。1、范读课文，让学生边听边想想植物妈妈有些什么好办法。2、借助拼音，自读课文。A、自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。B、同桌互相听读课文，读准生字字音。C、同学间认读生字、交流记字方法。3、小组内轮流读课文。教师指导，发现问题及时纠正。4、小组之间竞赛读，看哪些组读得正确、流利、有感情。5、说说课文写了几种植物。三、细读感悟1、蒲公英妈妈是如何传播种子的？2、找出课文中相应的段落，读一读。3、检查学生自学情况，解决提出的问题。师：蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的？（先用课文中的话说一说，再用自己的话来说一说。）师：蒲公英的种子被风吹走时是什么样的？这些蒲公英的种子“纷纷”离开妈妈，它们可能会飞到哪里，在哪儿安家呢？4、自由朗读课文，说说苍耳和豌豆是怎样传播种子的？三、巩固生字1、读生字卡片。2、用做游戏的方法巩固生字。四、课堂练习1、抄写词语。许许多多进进出出高高兴兴花花绿绿快快乐乐说说笑笑2、扩展说叠字词语。上上下下来来往往匆匆忙忙认认真真欢欢喜喜蹦蹦跳跳五、课外作业。了解其他植物传播种子的办法。第二课时教学目标1、会写“已、甲”等10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、有了解植物和探究植物奥秘的兴趣。教学重点、难点会写“已、甲”等10个生字课前准备生字卡片教学过程：一、展示、交流课外搜集的资料1、指名介绍自己搜集的资料和了解到的知识。2、自己找伙伴交流。二、巩固练习。1、指名读。2、口头练习。A、课文讲了()、()、()等三种植物传播种子的方法。B、()靠()传播种子。C、比较形近字，口头组词。植(