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义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)PEPPRIMARYENGLIAHSTUDENT’BOOK（供三年级起始用）六年级上册教学年级：六年级教师：马闵教学时间：2010年9月-2011年2月六年级上册英语新课程教学计划一．学情分析教学对象为六年级的学生。他们已经接触了三年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二．教材分析本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。三．教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。四．教材重点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。五．教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。7、本学期在后进生生转化方面，监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通和与班主任的交流工作，大家齐心协力完成六年级的教学任务。8、对优秀生而言，课本知识还不能满足他们的胃口，采用个别推荐的方式，鼓励学有余力的学生去买相关的优秀教辅书籍帮助他们更好地提高，另一方面，课外组织学生进行针对性的相关复习。六．教学进度全书六单元新授课，两单元复习课。新授课单元6课时完成，复习单元3节课完成，机动复习3课时书本知识共48课时，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。由于放假、学生差异、教学容量等客观因素的影响，我将按实际需要进行适当调整，力求达到最佳。周次教学内容和课时安排1教学准备2Unit13Unit1-Unit24Unit25Unit26国庆放假7Unit38Unit39Unit3-Unit410Unit411Unit412Mid-termExamination13Unit514Unit515Unit5-Unit616Unit617Unit618Recycle219Recycle220RevisionFinal-termExaminationUnit1Howdoyougothere?（第一课时）课时1电教1教学内容：ALet’slearnLet’splayLet’stry教学目标：1、学会Let’slearn部分的几个新单词。2、会熟练运用Howdoyou….?进行问话。教学重点难点：新单词的学习。教学准备：单词卡片、录音机和磁带教学过程：1、新课准备音标拼读练习。2、导入新课(1)在黑板上画一辆自行车。引出bybike---Igotoschoolbybike.Igotoschoolonfoot.Igotoschoolbybus.IgotoShanghaibyplane.IgotoTaiwanbyship.IgotoShanghaibytrain.“DoyouknowSubway”?引出Subway，inShanghai,manypeoplegotoworkbysubway,becauseit’scheapandconvenient.(2)利用上面的句子编一首chant.(3)各种形式读chant(4)老师不失时机地提出问题：Howdoyougotoschool?引导学生利用学过的句子回答。3、练习(1)听录音。(2)出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话。4、作业(1)英语作业本。教学反思：本课运用chant教学手段，同时要求学生根据我动作猜测单词等等,调动学生的积极性。从整体而言，我觉得本课的设计和实施是符合小学英语新课程标准的，学生较成功地完成了学习的任务。第（2）课时课时2电教2教学内容：Let’stalkC部分Let’ssingTasktime教学目标：1、能听、说、读、写四会掌握句子：Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.并能在情景中正确运用。2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。教学重点难点：重点：听、说、读、写句型：Howdoyougotoschool?Usually/SometimesIgoby…难点：学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因教学准备：单词卡片、录音机和磁带教学过程：1、热身（1）复习上一课时对话（2）放Let’ssing的歌曲2、预习（1）教师出示单词卡片，提问：Howdoyougotoschool?（2）做Let’stry的题目。3、新课呈现Let’stalk教师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。并在黑板上重点板书以下单词：near(由此引出far)ususllysometimes（由此引出neveroften）四会句子的书写（教师在课前准备四会单词的打乱词卡）让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。Groupwork教师让学生四人一组，通过提问：Howdoyougotoschool?了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：Myhomeisnear.It’sfast.It’scheap.It’sgoodexercise…1、巩固和延伸（1）完成作业本中的练习。（2）完成抄写本中四会句子的书写作业。第（3）课时课时3电教3教学内容：ALet’sreadCGoodtoknowPronunciation教学目标：1、能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习2、能够了解辅音/p//b//t//d/与元音/i://i/的发音规则，并能读出相关例词3、了解Goodtoknow部分的内容，能够辨认常见的交通标志。教学重点难点：重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。难点：如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。教学准备：录音机及磁带教学过程：1、热身教师放CLet’ssing部分的录音，学生跟唱。2、预习学生之间围绕话题组织对话。3、新课呈现Let’sread（1）“最佳路线”活动教师用简笔画呈现两个情境：Bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校。May家离学校很远，家附近有个地铁站，她的学校附近虽然没有地铁站，但有一条公路直通地铁站。根据这种情况，让学生看图设计最佳上学路线，注意连词firstnextthen的运用。请同学来说说他们的路线。（2）朗读课文对话（3）完成课后习题（4）分角色完成对话。（5）放课文录音。Pronunciation（1）教师先让学生听录音、认音标，再试读例词。（2）让学生试着将课本上的单词和图片连线。教学反思：本课利用简笔画为学生创设一个符合生活实际的情景，让学生通过真实的情景训练课文。第（4）课时课时4电教4教学内容：BLet’slearnLet’splay教学目标：1、能够听、说、认读以下短语：Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight2、2、能够听、说、读、写短语和单词：stopwaittrafficlightstrafficrules3、能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。教学重点难点：重点：掌握四会短语和单词。难点：书写短语trafficlight,trafficrule和理解动词stopwait的含义。教学准备：准备兔子舞的音乐和录音机录音带及教学挂图。教学过程：1、热身“兔子舞”游戏2、预习（1）师生一起吟唱Let’chant的歌谣。（2）从歌谣中引出howdoyougotoschool?让学生根据自己的实际情况来作答。3、新课呈现Let’slearn（1）教师引导学生做游戏：红绿灯教师先用中文和学生做，接下去引出英文redlight,greenlight,yellowlight,stopwaitgo（2）练习游戏练习拼读单词比赛（3）请小老师来领读单词。（4）由trafficlight引出everycountryhavethesametrafficlight：Thereareredyellowgreen.Redmeansstop,greenmeansgo,yellowmeanswait.（5）要求学生试着复述老师说过的话。4、作业完成作业本中的作业。第（5）课时课时5电教5教学内容：BLet’stryLet’stalkCLet’scheck教学目标：1、能够听懂、会说并能书写句型：HowcanIgettoZhongshanPark?YoucangobytheNo.15bus的能够在情景中正确运用。2、能够在对话中正确使用礼貌用语。教学重点难点：重点：四会掌握句型：HowcanIgettoZhongshanPark?YoucangobytheNo.15bus.难点：学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。教学准备：录音机和本课时的录音带教学过程：1、热身（1）发指令P7，让学生听指令做动作。2、预习Let’stry放该部分的录音，让学生根据录音选择相应的图片。3、新课呈现Let’stalk（1）教师根据学生平时常去的场所提问，“Howcanyougetto…?Canyougoby…?Isitfast/slow/expensivetogoby…?”进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型：HowcanI/yougetto…?然后教师请学生根据课本中提供的地图回答问题：HowcanIgettotheZhongshanPark?-----引出IcangobytheNo.15bus.（2）引导学生看图。根据图上所示，引出单词supermarket,bank,postoffice,cinema,hospital.（3）教师引导学生看地图，回答句子howcanIgetto…?（4）放课文的录音部分。（5）两人一组看地图，围绕地名展开对话。Let’scheck教师放录音，学生听录音完成判断题。4、巩固和延伸完成作业本中的相应的作业。第（6）课时课时6电教6教学内容：BLet’sreadCStorytime教学目标：1、能够读懂Let’sread部分，并能判断短文后的句子是否正确。2、能够理解CS