人民教育八年级物理下册第六章第三节电阻

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选人民教育出版社八年级物理下册第六章第三节电阻教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学□小学2，学科：物理2，课时：13，学生课前准备：一、预习课本，完成导学案二、搜集有关导体和绝缘体的资料二、教学课题本节课的设计立足在“从生活走向物理，从物理走向生活”的思路上，以科学探究为主线展开教学的。注重从学生的生活经验和直接感知出发，逐步形成物理概念和物理规律。在引入电阻的概念后，用设问方法，激发学生的求知欲，依据生活的经验或情景，将生活与物理紧密的联系起来引出电阻大小与哪些因素有关的猜想和探讨，体现出“从生活走向物理”、“物理就在我们的身边”的新课程理念。由于影响电阻大小的因素是多方面的，所以在学生设计方案和进行实验时，引导学生采用变量控制的方法去研究每一个因素对电阻大小的影响，鼓励学生设计多种探究方案，利用教具给学生提供足够的实验器材进行分组探究，通过观察、分析、类比归纳出影响电阻大小的因素，最后对电阻的应用进一步拓展。三、教材分析本节教材主要内容包括电阻的概念，实验探究影响电阻大小的因素，变阻器及其应用。通过信息窗介绍几种家庭用电器的电阻值和不同材料电阻值的比较等内容。本节在内容组织上，将“过程与方法”作为重要的培养目标之一。探究和实验贯穿全节始终。学生在本节学习中将会经历多方面的动手实验操作，较全面的感受科学探究过程中的若干要素，如猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估等。该节也是电学部分的重要内容，是对前面电流、电压知识的实际应用，又是后面“欧姆定律”的进一步学习的基础，具有承上启下的作用。它在电学实验占重要地位，学好电阻和变阻器，即有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的学习特别是做电学实验必要的准备。教学重点：探究影响电阻大小的因素。教学难点：如何采用控制变量的方法进行科学探究。即如何采用变量控制的方法进行实验设计和实验操作，最终归纳得到影响电阻大小的因素。教学之前用百度在网上搜索《台湾》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于台湾的视频，课堂放给学生观看，加深印象。用百度图片网上搜索下载《台湾》的地图，培养学生读图识别能力。通过百度在网上搜索一些关于台湾的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，给学生了解台湾的风土人情、矿产地貌视觉上的直观感受。四、教学方法本节宜采用观察、分析、比较、归纳的学习方法．本节的所有结论都是由实验推导而来，应该增加学生动手机会，以培养学生分析、推理能力，使学生初步领悟“控制变量”的物理研究方法，培养思维和操作能力，培养学生分析处理实验数据能力．五、教学过程一．引入新课：（物理与生活）导线多是用铜做的，也有用铝做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做。铁也是导体，既多又便宜，为什么不用它来做导线呢？二．新课讲授：演示实验1：（教学电流表一只，电阻定律演示器一套，滑动变阻器一个，开关一个，导线若干）把镍铬合金丝和铜丝分别连入电路，闭合开关，观察电流表示数变化。提问：电压相同，通过镍铬合金丝和铜丝的电流不相同，为什么？学生：不同导体对电路中电流的作用效果不同……（一）电阻电阻：表示导体对电流阻碍作用的大小，符号是“R”。电阻的单位：国际单位：欧姆，简称：欧（Ω）。常用单位：兆欧（MΩ），千欧（kΩ）。1Ω的含义：当导体两端电压为1V，通过的电流为1A，这段导体的电阻为1Ω电阻器介绍：在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件－－电阻器，也叫定值电阻。它的外形多种多种电阻器(各种电阻的图片，同时可以给学生看一看色环电样，但作用是相同的。下面就是几阻——定值电阻的阻值一般都会给你标清楚的，就在它自己身上。找一个看看吧。）介绍常见的电阻值：（小灯泡、白炽灯灯丝的电阻、实验室用的导线，电流表，电压表等）（二）探究实验：决定电阻大小的因素（学生分组实验）：猜想：（把导线比作道路，电流通过导线就好比人沿着道路行走，道路长短，宽窄，路面状况）设计实验：分别把金属丝（A、B、C、D）连接入同一电路，用电流表测出电路中的电流，从而得出材料，长度，横截面积等因素对导体电阻大小的影响。实验方法：控制变量法实验器材：学生电源，电流表一个，开关一个，电阻定律演示器一个，滑动变阻器一个，导线若干。实验过程：①将金属丝A连入电路，测出通过A的电流；②取下金属丝A，依次换上B，C，D各金属丝，测出通过它们的电流；③将实验数据分别填入记录表格中。表1接入导体长度横截面积电流/A电阻（大/小）A（镍铬合金丝）lSB（锰铜丝）lS表2接入导体长度横截面积电流/A电阻（大/小）A（镍铬合金丝）lSC（镍铬合金丝）2lS表3接入导体长度横截面积电流/A电阻（大/小）A（镍铬合金丝）lSD（镍铬合金丝）l2S实验注意事项：（1）通过电阻丝的电流不超过1A——试触（电源电压不超过5V，滑动变阻器滑片放在中间位置并在实验过程中位置不变，起到保护电路的作用）（2）实验过程中，金属丝通电时间不宜过长；（3）注意电流表的使用规则。实验结论：（1）导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积。①表格一：长度，横截面积相同的不同材料的金属丝电阻一般不同；②表格二：材料、横截面积相同的金属丝，长度越长，电阻越大；③表格三：材料，长度相同的金属丝，横截面积越大，电阻越小；（2）另外，温度对导体的电阻也有一定的影响。演示实验2：酒精灯点燃前后电流表示数变化，说明温度对导体电阻的影响。注：对大多数导体来说，温度越高，电阻越大。介绍电阻率的意义；想想议议阅表P92，用途：电阻率越小，导电性能越好（选择材料）。三、科学世界：半导体和超导材料（学生时间）://baike.baidu.com/view/348.htm四、小结，布置作业1、完成课后题2、学习百度上的科学世界“半导体和超导现象”。六、教学反思（1）学生探究实验遇到问题较多，暴露出学生的操作，动手，规范方面还应进一步加强，多重复规范要求（2）内容太多，最后不应加入学生讲解《半导体》环节，而应该把电阻率表格详细说明，回归课题开始的问题中去（为什么多用铜，铝做导线，而不用铁呢？）（3）注意实验过程中的细节问题，把每个要讲解的问题讲清楚，透彻，实验表格中，可以对比哪个电阻更大，哪个导体的电阻率大等等（4）注意语言，语调要有抑扬顿挫（5）课堂把控能力方面有待进一步加强，可以在适当的时候用适当的言语、方式，方法去提醒学生，（比如在PPt的第一页写上提示性的话语）而不要说一些如果不……就不许……（6）时刻记住，学生很小，他们需要多次提醒，反复指导（7）如何充分发挥教师的指导作用（8）对于实验班的同学，要想办法让学生认识更多，见识更多，充分利用学校实验室的资源，可以让学生见识各种导线，电阻，也可以演示一下光敏，热敏电阻等等（9）注意课堂教学的环节不能少（10）重点要突出，要有反馈（11）处理好幻灯片和板书的关系，幻灯片中应该有提示性的图片，仪器展示等等七、教师个人介绍省份：山东省学校：青州开发区高柳初级中学姓名：许善善职称：暂无电话：[phone]电子邮件：[e-mail]通讯地址：山东省潍坊市青州经济开发区高柳初级中学请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。