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高二历史学案——专题六博览古今，学贯东西-21-第一节西方人文主义的起源——古希腊“智者”运动一、第一阶段：智智者者学学派派————““人人是是万万物物的的尺尺度度””1.产生时间：公元前。2.背景：⑴希腊的发展、的提高。⑵希腊的成长、解决问题的需要。3.性质：是一场反对的运动。4.探讨问题：探讨与密切相关的问题。5.智者含义：教授和的教师。6.言论特点：⑴言论从出发，倾向于和。⑵注重，以作为辩论的工具。⑶怀疑，否认。7.代表人物：。⑴思想核心：。⑵含义：万物的存在与否，事物的形态性质，全在于。⑶评价：积极：把人，强调了人的价值和作用，这是在和之下，是，普罗塔格拉被视为西方的先驱。消极：①从认识论角度说，带有和的倾向。②忽视，追求。二、第二阶段：苏格拉底——“认识你自己”“美德即知识”1.研究范围：哲学。2.教学方法：诘问术（“助产术”）。3.重要主张：⑴反对智者、（与智者学派不同）。⑵强调人类的，否定（与智者学派相同）。⑶“”。（在哲学上重大贡献是第一次在哲学意义上发现“”）⑷“”，尊崇，追求（欧洲18世纪启蒙思想的）4.被判死刑：既遵守了城邦的法律，又捍卫了思想自由和人格的尊严。5.评价：⑴马克思：“”，“”的化身。⑵德菲尔神谕：他是的人。⑶启蒙思想家：把他视为先驱和战友。三、第三阶段：斯多亚学派——“人生而平等”1.产生时间：公元前末至公元前初。2.创始人：（因他在斯多亚画廊讲学而被称为斯多亚学派）3.代表人物：芝诺、、等4.哲学划分：⑴哲学划分：、和三部分，其中以物理学和伦理学最重要。⑵物理学：即自然哲学，阐述自然与人的关系，也揭示人与人的关系——逻各斯。。5.逻各斯思想：逻各斯即规定着的理性。⑴逻各斯是主宰、产生、统治一切自然形态本源的实体和动力。⑵逻各斯是一个贯穿万物的永存不朽的；⑶人与自然都产生于最高理性(逻各斯)，人人与生俱来带有理性。——得出结论：。6.历史意义：⑴第一次系统论述的理论。⑵第一次论证、西方人文主义的核心理论。★☆探究一：苏格拉底的思想与智者学派有哪些异同？相同：都把人类社会作为研究主体，不同：智者；苏格拉底重视人的，强调“”★☆探究二：孔子与苏格拉底主张的异同相同：都关注人、人与社会，因此都具有早期色彩。不同：目标上，孔子：从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。苏格拉底：强调人在社会中的地位权利责任，有利于个性发展。★☆探究三：主要思想家思想比较代表人物哲学范畴主要观点作用或影响普罗塔戈拉认识人与社会是人类意识的第一次觉醒，是西方人文精神的，是西方第次思想解放运动。苏格拉底认识你自己第一次在哲学意义上发现了“”，对理性的尊崇和对理想自由的追求，被18世纪的启蒙思想家视为先驱和战友。斯多亚学派人与自然、人与人的关系在人类历史上第一次论证了这一西方人文主义的核心理论★☆探究四：西方思想史上的三次大的思想解放运动起源：（公元前）复兴：，（公元14——世纪）成熟：（公元、世纪）★☆探究五：什么是“智者”和“智者运动”？智者运动最主要的代表是谁？有何主张？智者：指专门教授的教师。智者运动：指大约公元前中叶古希腊兴起的关心密切的相关问题的运动。代表人物：。主要主张：。★☆探究六：如何理解“人是万物的尺度”?与以前的哲学家研究相比,这句话的伟大之处在哪里?含义：万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。评价（伟大之处）：肯定和强调人的价值，将人置于世界和社会的中心。是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞，是西方第一次思想解放运动。得出结论：“顺乎自然的生活就是至善”高二历史学案——专题六博览古今，学贯东西-22-第二节西方人文主义的复兴——文艺复兴和宗教改革运动一、文艺复兴运动——古典文化的“再生”和人性的启蒙1.历史条件：⑴政治：封建的占统治地位。⑵经济：西欧复苏发展和兴起。意大利最早出现。（根本原因）⑶思想：人们追求的乐趣（与基督教主张的矛盾）。⑷文化：意大利保留了较多的希腊罗马古典文化。2.概况：⑴发源地、中心：（发展到整个西欧）。⑵表达形式：借助文化。⑶性质：是运动，是自以来第二次思想解放运动。⑷旗帜：。(即：重视人的价值，崇尚个性，要求把人从神学束缚中解放出来)⑸矛头：。3.代表人物：阶段代表人物代表作品国籍特点初期《神曲》(初期三杰)关注人性中的，肯定人的和歌颂自然的薄伽丘《》高潮《哈姆雷特》崇尚人的二、宗教改革——与上帝直接对话1.历史背景：⑴文艺复兴宣扬了，起到了的作用，要求改革教会。⑵德国，政治分裂；罗马剥削与压迫；⑶导火线：教皇出售“”，激起愤慨。（直接原因）。2.时间地点：年，开始于，发展到欧洲。3.开始标志：发表《》4.主要思想：⑴人的灵魂的得救要靠虔诚的信仰（“信仰得救”）⑵人人都有权阅读和理解《》,人人都可以直接与。（《圣经》的平民化与普及化）⑶《》代表着理性与思想自由。5.实质：用神学取代封建神学，是新兴资产阶级披着宗教外衣的反封建斗争。6.历史影响：⑴引发了德国和欧洲轰轰烈烈的运动。⑵形成了新的基督教分支——、等新教派。⑶从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展文艺复兴以来复苏了的。⑷它将西欧人从长期的统治中解放出来，为的到来做了思想上的准备。7.新教与旧教相对比的变化：⑴否认，否认他们是通向天国钥匙的掌管者；⑵简化了，铲除了教士和俗人之间的隔阂。⑶新教否定了的思想，认为。★☆探究一：文艺复兴运动为什么首先在意大利兴起？“文艺复兴”是不是一场复古运动？★☆探究二：请概括文艺复兴初期文学三杰是怎样歌颂人性的？肯定和歌颂★☆探究三：莎士比亚对人的赞美与薄伽丘对人性的肯定有哪些不同?莎士比亚。薄伽丘。★☆探究四：文艺复兴时期人文主义思想核心是什么？它与宗教神学有何区别？1、人文主义思想的核心是肯定人的价值和尊严，要求以“人”为中心，重视现世生活，是一种为创造现世幸福而奋斗的乐观进取的精神。资产阶级的世界观，文艺复兴的指导思想。2、人文主义与宗教神学的区别：宗教神学以为中心禁欲主义等级观念蒙昧主义人文主义以为中心现世的享受自由平等理性和科学★☆探究五：有人说，西欧封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代。这里的“人”被发现和“世界”被发现分别指的是什么事件？这两者之间有何有内在的联系？“人”被发现是指14至17世纪的运动；“世界”被发现是指15世纪末的；联系：文艺复兴所宣扬的是一种为创造现世的幸福而奋斗的精神，它促进了新航路的开辟。★☆探究六：你是如何看待文艺复兴运动的？进步：①是一场资产阶级的新文化运动，批判了封建神学，解放了人们的思想，②推动了当时文学、艺术、自然科学的发展。不足：但由于其过分地推崇人文主义，从而造成了个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。★☆探究六：归纳文艺复兴和宗教改革的相同点背景：封建制度衰亡，资本主义萌芽内容：批判封建神权统治，鼓吹人性解放和思想自由形式：借助复兴古希腊和古罗马的文化借助复兴基督教的原始教义影响：打击了封建势力和天主教神学的统治促进了思想解放，促进了西方人文精神的发展，为启蒙运动做了思想上准备激化了社会矛盾,阻碍了的发展。高二历史学案——专题六博览古今，学贯东西-23-第三、四节西方人文主义的成熟——启蒙运动第一板块：理性与自由的启蒙一、启蒙运动概况——呼唤光明的时代1、历史背景：⑴与的深入发展。⑵的兴起。⑶的开辟。⑷英法等的形成。⑸的发展及资产阶级力量壮大，与封建制度矛盾尖锐。（根本原因）2、发展概况：⑴时间：。⑵思想体系：、进步的社会思想和历史观等。⑶范围：从、开始、扩展到德国等欧洲国家。⑷性质：资产阶级反运动。⑸实质：资产阶级要求民主、科学、自由、平等，反对封建主义。⑹目的：保障人的自然权利。⑺旗帜：。⑻理性的概念：人的思考和判断。强调凡事都依靠人的思考去判断，而不依赖天意和神的旨意。⑼主要内容：理性、民主、平等、科学。3、历史意义⑴为欧美的做了思想和舆论的准备。⑵用的光辉映照出一个、的光明时代。⑶最重大价值和意义：它对人本身的彻底解放：①的解放，②的解放。（P115）⑷留下充满个性的。二、理性主义——启蒙的真谛——在于人的解放1、主旨：对人身自由和思想自由深刻探讨。2、诠释：①卢梭：自由，“主权在民”。主张依据契约而建立的国家。②康德：自由。揭露统治者的愚民政策。3、影响：深刻圆满的体现了人文精神。三、浪漫主义——浪漫主义思潮中的人文精神1、产生时间：18世纪中期至19世纪中叶。2、创始人及思想：：⑴思想：①对理性：把视为人类行为和真理的向导是不可靠的。②对情感：生活中很多问题，依靠，听任和办事更可靠、更经常。③对知识：认为人类，社会最美好，有害于人类的幸福。⑵评价：卢梭的见解和思想，震动了整个欧洲思想界，因此成为之父。3、浪漫主义思想内涵及特点⑴内涵：是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。⑵特点：①它本身的特点是非理性的、人文的、个性的、想像的和情感的。②它往往以历史、民族奋斗和壮美的自然为其素材和背景，描写讴歌人的情感和业绩。4、浪漫主义的评价：⑴积极：①指出了的局限，揭示了对人类的生活是“”的道理。②对人文主义产生巨大贡献和影响：A．极大丰富了西方人文精神的内涵，凸现了人的和；B．使人从冰冷的统治下解放出来，重新体会到生命的价值和生活的意义；C．拉近了的关系，帮助我们重新确立了对的尊重态度；D．让人们对不同文明保持一种的心态。⑵消极：①使膨胀，为而造成混乱和无序；②排斥和拒绝；文学作品中充满无病呻吟，生活中感情泛滥等等。第二板块：主权在民的政治启蒙一、霍洛伏孟狄——自然法论中的人文主义思想1、产生：17、18世纪，一些启蒙思想家用自然科学的方法审视自然、人类与上帝之间的关系，形成自然法论中具有新精神的人文主义。2、内容：⑴从自然法出发崇尚理性，肯定客观世界的规律性。⑵提倡科学，重视知识，反对愚昧；⑶向往自由平等的理想社会，提倡“天赋人权”和“自由、平等、博爱”3、代表人物：国家时期代表思想主张评价英国世纪霍布斯自然法的精神：①“”，②社会契约。对推翻和制度产生了深远影响。法国世纪伏尔泰自然权利说：①法律面前人人平等的说,但不反对的不平等；②反对；却又赞成“”。思想存在矛盾性和局限性孟德斯鸠发展分权学说,提出原则立法权属于，行政权属于选举产生的，独立.①是政治理论发展，②体现了的原则，③为近代资本主义国家的建立奠定了理论基础。狄德罗百科全书派①天赋人权，②社会契约，③宣扬和。①体现了的精神，②成为法国中坚力量，③为作了思想准备。4、意义：为启蒙运动批判封建专制制度，提供了有力的思想武器。二、洛克——限制“”的设想1、地位：论的奠基人之一。2、主张：“主权在民说”⑴自然权利方面：①君主和政府的权力来自于。②政府的目的是为了保护人民根据自然法而享有自然权利。⑵分权学说思想：①行政权应在控制之下行使。②人民有权更换或废除及。③是最高裁判官。3、意义：⑴为提供了理论基础，⑵也对其他国家的斗争产生了广泛的影响。三、卢梭——人民主权的捍卫者高二历史学案——专题六博览古今，学贯东西-24-1、经历：出生钟表匠家庭，家境贫寒，加深他对专制制度的仇恨和对人民的同情。2、著作：《》，《》3、主张：⑴；⑵；⑶。4、影响：“”的思想否定了，描绘了的政治蓝图，成为的先导，并直接影响了的建立。四、康德——自由与平等1、经历：出生于东普鲁士手工业家庭，崇拜卢梭。2、主张：⑴自由学说：天赋人权、自由平等。⑵国家学说：①国家应代表公民的公意，公民把自己的主张看成公意的一部分。②国家应遵循公民自由、自由和独立原则，公民应服从国家权力，履行公民义务。③不赞成用手段推翻现存统治者。⑶财产学说：根据财产多少，将公民分为公民和公民。⑷永久和平思想：3、意义：为公民提供判断国家是否合法的标准。课堂思考：启蒙思想家的政治构想有哪些？★☆思维探究一：比较启蒙运动与文艺复兴有什么相同和不同？文艺复兴启蒙运动不点同⑴背景14-16世纪资本主义萌芽时期17-18世纪资本主义进一步发展时期⑵地区→欧洲→欧洲⑶中心⑷方式借助宗教的外衣，揭露批判教会、教士公开向宗教神学挑战，揭掉神学的外衣⑸内容①矛头：天主教会；②未形成成熟