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第一单元：让世界充满爱教学目标：（知识技能、过程方法、情感、态度、价值观）1、通过歌曲《让世界充满爱》第二部分的学唱和同主题音乐作品的欣赏深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。2、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》，并通过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。3、了解《让世界充满爱》《我们同属一个世界》《祭献之舞》三部作品的曲作者及作品的创作背景。教学重点、难点：用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。教学设计：（教材分析、学情分析、教学策略等）本课以“爱”为主线，通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏，使学生感受音乐与心灵的沟通；在学唱歌曲的过程中，通过分析，讨论，体验，使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，并能对音乐要素进行分析，合理地处理歌曲。本单元用两课时完成。第一课时：学习歌曲《让世界充满爱》；补充歌曲《爱的奉献》。第二课时：欣赏《我们同属一个世界》、《手拉手》；补充歌曲《感恩的心》。第三课时：欣赏《祭献之舞》歌舞表演《感恩的心》教学步骤：（教学环节、内容、师生活动、板书设计等）第一课时一、感受爱、发现爱：1、播放与爱有关的视频导入：（妈妈的吻、为了谁、绿叶对根的情意、天鹅湖）2、师：这四段音乐共同说明了一个怎样的情感主题？3、师小结，展示主题《爱》二、歌唱爱、抒发爱：1、展示多媒体画面介绍音乐人----郭峰并简单的介绍《让世界充满爱》作品。2、播放MTV《让世界充满爱》学生欣赏。3、学生跟随钢琴轻声用“LU”哼唱A段，用“LA”哼唱B段。要求：轻声，但积极的状态，有气息支持4、视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方5、歌曲难点练习：A、弱起小节——OXB、切分——XXXC、长音的保持——X---6、歌曲分析：A：力度：mp——mf——mp(1)、知道音乐艺术在关注人类生存、发展中的巨大作用，增强对人类生存、发展的责任感。（2）、用不同的母音哼唱，进一步使学生熟悉旋律并能分析歌曲，通过学生自主参与与讨论，探究了解音乐要素在表现歌曲情感的作用，使学生能在理性上把握歌曲。通过学生对歌曲的艺术实践、比较提高学生对歌曲的处理能力和审美能力。通过朗诵歌词使学生充分感受到作品的震撼力。B：情绪：第一段：温馨、亲切第二段：热切、真挚、充满期待第三段：抒情7、实践与创造：讨论：歌曲的演唱形式。8、完整的演唱歌曲：要求：声音柔和、抒情，有感情地演唱三、爱心感悟：尝试用领唱、合唱的方法演唱。要求：声音统一气息通畅（教学反馈）四、爱的延伸：欣赏《爱的奉献》1、导语：都说爱是人类共同的语言，你能用几种语言来表示“爱”2、导语：表现同样主题的音乐作品可以以不同的风格呈现给我们。象表现人类之爱，可以是刚才那样的激昂，高亢，也可以是温情默默的……3、欣赏歌曲《爱的奉献》五、课堂小结：爱是love，爱是amour。爱是rak，爱是爱心，爱是love，爱是人类最美好的语言，爱是正大无私的奉献。我们都在爱心中孕育生长，再把爱的芬芳洒播四方。我们都在爱心中大声地歌唱，再把爱的幸福带进每个人的身上。爱会带给你无限温暖，也会带给你快乐和健康。爱是人类最美好的语言，爱是正大无私的奉献。让我们一起献出一点爱，让这个世界多一份温暖吧。通过视频欣赏，强化音乐对学生的听觉冲击，让学生在欣赏过程中感受到歌手的热情及为帮助他们付出的努力音乐无国界,表现爱的主题的作品更是如此让学生的情绪得到进一步的升华，深化本课主题——让世界充满爱，让我们学会给予让学生在《爱的奉献》的歌声中结束本节课。通案个案第二课时一、歌曲再现：共同分享爱活动：1、用自己喜欢的方式演唱《让世界充满爱》的第二部分。2、说一说音乐艺术在关注人类生存、发展中的巨大作用。二、激情导入：真情融化冰雪，心与心再没有距离，长歌一曲，蓝天下涌起挚爱的潮汐；真情感动天地，爱与爱使世界美丽，浩歌一阕，阳光下撒满纯真的情谊。“心中充满音乐的人才会对美好的事物充满爱”。让学生在优美的“爱之歌”中，体会“只有人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。三、新授课：（一）欣赏《我们同属一个世界》1、介绍《我们同属一个世界》创作背景及作者。2、分段朗诵歌词，根据歌词内容，选择每段歌曲的情绪A段叙述式的温情，柔缓B段号召式的慷慨，激昂C段无奈、忧伤——坚定、积极总结：旋律为歌词服务，旋律的走向要与歌词紧密结合在一起。3、音乐欣赏：这首由（美）托姆．惠特洛克作词，（意）乔吉奥．莫罗德尔作曲的1988年汉城奥运会会歌，歌曲深情地表达了世界爱好和平的人民，特别是来自五大洲的青年运动员们，手拉手集合在奥运会五环旗下，竞技交流，和睦相处，情感交融，坚忍不拔，团结奋进的激昂情绪和友好情感。《我们同属一个世界》创作背景：1985年，非洲的埃塞俄比亚、苏丹、毛里塔尼亚等国严重干旱，粮食短缺，成百万人死于饥荒。据估计，非洲有一亿五千万人受到饥饿的威胁。消息传来，引起世界各国人民的关注，纷纷伸出援助之手，救援饥饿的非洲人民。其中最引人注目的是在英国和美国举行的由民间发起的“生存援助音乐会”义演。迈克尔·杰克逊和莱昂内尔·里奇连夜写出《我们同属一个世界》(WearetheWorld)，在场的歌星和工作人员手挽手同声高唱这首大会的主题歌感人涕下。通案个案4、讲授音乐知识：摇滚乐：起源于20世纪50年代中期的一种美国流行音乐。摇滚乐的主要音乐风格是美国黑人音乐与南方白人的乡村音乐的融合。其形式以歌唱为主，音乐用电吉它、萨克斯、电贝司、键盘乐以及爵士鼓伴奏。摇滚乐特点:是持续不断、向前推进的舞蹈节奏，由爵士鼓奏4／4拍中的第一和第三拍，其它乐器如电吉它等奏第二和第四拍组成。5、介绍早期摇滚乐歌手：普雷斯利、贝里、多米诺、刘弗斯、埃弗利兄弟等。1964年，英国“披头士”乐队（也有人译作“甲壳虫”乐队）首次在美国做访问演出，引起狂热反应。他们的演唱主要内容是表现爱情，也有反战、反暴力等内容。摇滚乐的歌声影响了现代美国人的艺术趣味。70至80年代在美国形成的著名摇滚乐队有蓬克、滚石、索尔、重金属、雷普、波普等。其摇滚乐的著名歌星有迈克尔．杰克逊、珍妮特．杰克逊、休斯顿等。简介作者：迈克尔·杰克逊(1958—)美国摇滚歌星。出生在美国印第安纳州加里市的一个多子女的黑人家庭，父母都是民歌手。他从小受家庭音乐环境的影响，5岁时就登台演出，72年1月杰克逊首张专辑《必须到那》出版发行。78年，出演《绿野仙踪》。80年，推出《墙外》，其中4首歌进入当年度的美国“十大流行金曲”。获美国音乐奖，后来该唱片又在美国、澳大利亚、加拿大和荷兰荣获金奖、白金奖。82年，发行了《惊心动魄》，其中7首歌曲人选当年的“十大流行金曲”。在《惊心动魄》中，他把摇滚乐、迪斯科和早期爵士乐熔为一炉，创造出一种新的音乐舞蹈形式。以后他多次获音乐奖，进入“吉尼斯世界纪录”。87年，他推出了《真棒》。杰克逊在20世纪80年代的世界流行歌坛上出尽风头。通案个案（二）欣赏歌曲《手拉手》（handinhand）1、歌曲简介：这是1988年汉城第二十四届奥运会会歌，由美国作曲家乔吉奥.莫罗伯作曲。莫罗伯生于意大利，是20世纪80年代涌现出来的新兴流行音乐与电影音乐作曲家。1983年，曾因影片《闪电舞蹈》中的《闪电舞蹈真是妙》一曲而获得的第五十六届奥斯卡最佳电影歌曲奖。1984年第二十三届奥运会期间，所作《全力以赴》一曲被评为奥运会正式歌曲。1988年汉城奥运会上再次力克数千名应征者的竞争，以《手拉手》一曲荣登榜首，被选为会歌。2、欣赏歌曲。3、歌曲分析：这首奥运会会歌，歌词唱出了奥运会精神：“我们手拉手，友谊传四方”。表现世界人民热爱奥运、热爱和平的炽热情感。歌曲蕴含着巨大的感情力量，易于上口，成为20世纪80年代最具有广泛群众性的流行歌曲之一。歌曲为复二部曲式，大调式，4/4与2/4变换拍子，A（a＋b）＋B（a`＋b`）。4、复听歌曲，轻声跟唱B乐段，体验节奏及演唱的特点：流畅又激荡，体现了奥运健儿们“手拉手”的真情与喜悦。连续的切分音及附点节奏的使用，打破了固定的节拍强弱，出现部平衡的冲击感，体现了健儿们向往美好生活的激情。通过欣赏，感受音乐内容与音乐情绪，使学生接受一次“爱”的洗礼，通过音乐作品种所表现的对“爱与和平、天下一家”的赞美和歌颂，培养学生对亲人、对他人对一切美好事物的挚爱之情，使学生学会宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。同时，引导学生要尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯和态度学习斯特拉文斯基与毕加索等在艺术上不断追求、不断探索的勇气。引导学生认识到，流行音乐要有选择、有控制的听，不能放纵自己的行为毫无选择、毫无控制地听。通案个案5、《我们同属一个世界》与《手拉手》表达了人类哪些共同愿望？歌曲是如何体现出来的？（歌词、旋律、合唱、情绪……）（三）师生活动：歌舞表演《感恩的心》我们每个人都要有一颗感恩的心回报社会、回报父母、回报老师……，让我们应有一颗感恩的心，感谢有你，感谢命运，珍惜幸福的生活。（视频音乐）四、课堂反馈：提问；《我们同属一个世界》与《手拉手》表达了人类哪些共同愿望？歌曲是如何体现出来的？1、“天下一家，四海皆兄弟，要人人生活得更美好，从现在做起。拯救人类生命，就只能靠自已，那光辉的明天，靠我和你。”2、奥运会会歌，歌词唱出了奥运会精神：“我们手拉手，友谊传四方”。表现世界人民热爱奥运、热爱和平的炽热情感。目的：通过学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立对亲人、对他人、对人类、对和平、对一切美好事物的挚爱之情，进而培养学生对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。通过学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立对亲人、对他人、对人类、对和平、对一切美好事物的挚爱之情，进而培养学生对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。通案个案五、课堂小结：通过欣赏、感受音乐和歌舞表演，使同学们接受了一次“爱”的洗礼，通过音乐作品中所表现的对“爱与和平、天下一家，四海皆兄弟”的赞美和歌颂，培养同学们对亲人、对他人对一切美好事物的挚爱之情，我们要学会宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。六、课下作业：下节课，举行班级交流活动，围绕“爱”的主题开展。内容可以是课内学的，也可以是课外的。形式不限，可以演唱，可以是带来歌曲大家共同分享，可以是小品，可以是朗诵，也可以是美术摄影等其他形式。各班推选出主持人1至2人，把内容串连好，给这次活动起一个名字，上课前，写在黑板上，并装饰。希望能够看到大家出色的表现……培养学生探究、挖掘知识的能力；搜集、筛选资料的能力；统筹安排调控事情的能力；提高学生的心理素质和自信心；同时培养学生做课堂主人翁的意识。通案个案第三课时一、班级交流活动：围绕“爱”的主题演唱、演奏、朗诵、小品、自带歌曲、美术摄影等。二、音乐欣赏：《祭献之舞》（一）简介作品：《祭献之舞》是芭蕾舞剧《春之祭》中的第二部分。是斯特拉文斯基于1913年创作并首演于巴黎，是他的早期作品。这个舞剧表现了俄罗斯原始部落村民的祭礼活动。春天来临，异教徒们挑选一位美丽贞洁的少女做祭品，奉献于太阳神，以求神的庇护。音乐充满了青春的活力和神秘、恐怖的气氛。《春之祭》被认为是现代音乐的代表作。《祭献之舞)是舞剧《春之祭》的第二部分“祭献”的最后一段，又被称为“被选少女的祭献舞”，它是全剧的高潮。少女被选为祭物，在当时被人们认为是神圣的，但被选中的少女心中定会忐忑不安。乐曲开始出现大量复杂、紧迫的节奏以及不协和和弦、下行音和顿音强奏。在《祭献之舞》的音乐中，几乎听不到旋律，只有不规则的强烈节奏、不时变换着的拍子。作曲家在音乐中创造地利用频繁地交替拍子和复杂节奏，使音乐更加强烈、冲动，通案个案（二）作者简介：斯特拉文斯基(1882-1971)美籍俄罗斯作曲家，20世纪最有影响的作曲家之一，西方现代音乐的代表人物。他的创作经历复杂，音乐风格多变，不同时期的作品显示出现代各个流派的不同特征。主要作品有：舞剧《火鸟》、《彼得鲁什卡》、《春之祭》哑剧《士兵的故事》歌曲——清唱剧《俄狄浦