人美四年级上册美术教案

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四年级上册美术教案第1课四季的色彩第一课时教学内容:色彩变化教学目标:通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。应会:认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下,对其作品进行初步分析,并写出短文,以表达对画而的认识与感受。教学重难点:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。教学过程:一.导入:1.请看,我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)2.问题:(1)你看到了什么?(2)听到了什么?(3)又想到了什么?(请学生回答)3.自学:打开书第2页选择你最喜欢的季节,试着用“这是季,是的季节。”来形容它。4.全班交流:你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受?5.出示课题:四季的色彩二.新授:1、欣赏:(1)出示教材中的四幅画。(2)问题:说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?2.分组活动:(1)要求:选择你最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。(2)学生根据要求.在问题的引导下展开小组合作学习.教师指导。三.小结:通过这节课你学到什么知识?第二课时教学内容:四季的色彩教学目标:1)通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。2)感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。教学重难点:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。教学过程:一.导入:回忆上节课知识导入.二.新课:欣赏教材中的四幅画:1、《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)①画面体现了什么绘画风格?(写实性、装饰性)②画家主要运用了哪些色彩表现春天?③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示)④你还想了解什么?、2、《夏》列维坦(俄国)①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)小知识:笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。②画面主要使用了哪些颜色?③用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)3、《金秋》(中国画)林风眠①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’③给你带来哪些秋天的感受?试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)4、《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。②观察作品的色彩,你有哪些体会?③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)三.拓展:1、教师总结:虽然冬季将一切事物归于沉寂,但是却预示着春天的来临。四季的色彩是丰富的,有无限象征意义,四季的更替又是一种自然现象,它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。2、问:通过这节课的学习大家有什么收获?希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。四.作业:以暖色为主画一幅画第2课生活中的暖色第1课时教学内容:认识暖色教学目标:暖色的色彩特点和所表达的感受教学重难点:通过本课学习让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。教学过程:一.导入出示色卡,将暖色与冷色分开。学生选择区分冷色与暖色。意图:认识暖色,了解暖色特点:对比中产生冷暖。二.新课:1.准备2~3张以暖色为主的图片。2你认为暖色给人什么样的感受?3你喜欢冷色还是暖色?为什么?2.你发现生活中、自然界中哪有暖色?什么场合使用暖色?(火、阳光、花朵;喜庆、欢快、热闹的场所)3、暧色画中的少部分冷色起什么作用?4、介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。三.小结:通过这节课你学到什么知识?第二课时教学内容:生活中的暖色教学目标:了解暖色知识,体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能力。教学重难点:以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。教学过程:一.导入:以上节课所学内容导入二.新课:1、分析自已带的图片中哪些是暖色。2、暧色画中的少部分冷色起什么作用?3、介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。4、分析名家名作《红色的房间》表现方法,谈谈你的感受。三.作业:仿照马蒂斯《红色的房间》,选用与其不同的暖色改画一幅作品。第3课生活中的冷色第一课时教学内容:了解冷色教学目标:冷色的色彩特点和所表达的感受。能运用冷色点染的方法画一幅风景画。教学重难点:通过本课学习让学生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知识,并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。教学过程:一.导入:欣赏书中图片《水》导入二.新课:1、出示色卡分析冷色2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。明确色彩的冷暖是在对比中产生的道理。3、欣赏冷色表现水的图片,淡一谈冷色给你的感受。(冷色给人的感受:清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素)三.小结:回忆本课时所学内容第二课时教学内容:生活中的冷色教学目标:了解冷色知识,体验冷色带来的感受,提高学生色彩审美感受能力。教学重难点:运用点染的方法画一幅风景画。教学过程:一.导入:前节课我们学了什么内容?二.新课:1、出示色卡分析冷色2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。明确色彩的冷暖是在对比中产生的道理。3、欣赏冷色表现水的图片,淡一谈冷色给你的感受。(冷色给人的感受:清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素)四、讲授新课:演示运用冷色表现水波纹方法:将冷色滴洒在盆水中(不要搅匀)趁色彩没有完全散开,将生宣纸覆盖在水面上.浸透轻拿出即可呈现自然水纹。三.作业:组织学生以四人小组为单位,准备好水盆、颜料、生宣纸。小组合作完成作业。第4课快乐的人第一课时教学内容:快乐的人教学目标:通过本课学习.使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材,发现线材的美感并进行艺术创造。了解线材的基本制作方法。教学重难点:结合生活实际,引导学生研究身边各种各样的线材,通过对身边线材的搜集、整理和组织,进行不同人物动态的造型。教学过程:一、激情引趣:1、让学生听一段节奏轻松欢快的音乐,伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。2、听到这样的音乐,你是不是觉得浑身都想动起来?3、这样的音乐给你什么样的感觉?你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?二.新课:1.小组研究:表演并体会:当你活动时,主要是哪里在动?2.分析、研究材中学生作品:你喜欢哪—件?为什么?什么样的人是快乐的?你打算运用怎样的造型突出表现快乐?3.欣赏书中作品,看看他们如何用线材表现快乐的动感?你觉得哪里的造型是难点?和同学交流一下。三.小结:回忆所学内容第二课时教学内容:艺术创造教学目标:培养学生关注生活的习惯,培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。教学重难点:人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。教学过程:一.导入:让学生听一段节奏轻松欢快的音乐,伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。二.新课:1.分析、研究材中学生作品:你喜欢哪—件?为什么?什么样的人是快乐的?你打算运用怎样的造型突出表现快乐?2.欣赏书中作品,看看他们如何用线材表现快乐的动感?你觉得哪里的造型是难点?和同学交流一下。3.技法指导:根据个人的喜好与力度情况,选择适合的线材进行表现。教师就出现的问题进行有针对性的指导。有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针)不属于线材,你觉得它们像什么?能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想?三.创作实践:提出作业要求:个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。第5课自行车局部写生第一课时教学内容:了解自行车的基本结构教学目标:通过学习了解自行车的基本结构,学习线造型的表现方法,培养学生的观察能力和线造型能力。教学重难点:了解自行车的基本结构,学习线造型的表现方法。教学过程:一、组织教学,导入新课:语言组织教学:提出问题,引导学生讨论:你喜欢自行车吗?你有自行车吗?自行车在生活中有什么作用?二、探究式学习活动提问:l、自行车主要由哪几部分组成?各部分的线有什么不同?(车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化,比如,车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线…)2、谁能到黑板上画出自行车的某一部分?(组织同学们猜一猜是哪部分。)教师用线演示自行车局部写生方法,引导学生观察线的变化和衔接等。学生观察、学习用线写生的方法。三.小结:你了解了自行车吗?第二课时教学内容:自行车局部写生教学目标:引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。教学重难点:如何用线精细地表现自行车。教学过程:一.导入:学生说自行车的特点,导入新课.二.新课:1.教师用线演示自行车局部写生方法,引导学生观察线的变化和衔接等。学生观察、学习用线写生的方法。2.小组讨论:你认为教材上的学生作业哪些部分画得好?对你有什么启发?组际之间进行交流。三、学生动手实践:布置作业。巡视辅导。四、小结:教师组织学生小结、评价。同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。第六课第一课时教学内容:背面人物头部的美感教学目标:通过学习,发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线造型的方法,培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。教学重难点:发现、表现背面人物头部的美感教学过程:一、导人新课:语言组织教学。二、探究式学习活动:1、讨论:展示几位本班同学背面头像,请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。)板书课题。2、提问:你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?板书:头型、发型、头饰、服装。3、引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。引导学生欣赏教材中小朋友的作品。4、提问:你喜欢哪幅?为什么?5、小组讨论:赏析《未来世界》讨论:画上的小朋发在干什么?怎么看出来的?三、小结:今天我们学了什么内容?第二课时教学内容:猜猜我是谁教学目标:引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。教学重难点:完成布置任务.教学过程:一.导入:学生回忆上节课内容导入.二.新课:1、与教师一起分析头发的走向及线条的组织。边观察教师的示范边思考。2、教师请一位女同学到前面做模特,师生分析头发的走向,演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体,一些线条应为弧线,并注意其方向的变化。三、学生动手实践:1、布置作业。巡视辅导。学生写生自己前面同学的背面头像。2、欣赏教材中两幅学生的创作.提问:这两幅作品分别表现出什么内容?你们各小组如何利用自己的作品进行创作?学生发言,小组同学进行讨论。3、小组合作完成用人物,引导学生完成小组集体创作。四、小结:教师组织学生小结、评价。五、课后拓展:展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生回家进一步学习。第七课第一课时教学内容:有趣的属相教学目标:1.了解十二生肖以及邮票。用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计绘制邮票。2.在欣赏与十二生肖相关的艺术作民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。教学重难点:了解十二生肖以及邮票。教学过程:一、课前准备:l、自制有关生肖动物邮票、工艺作品、民间美术作品课件。2、民间工艺品实物一组。3、生肖邮票学生作品一组。4、剪好齿孔的多种形状、尺寸各异的空白邮票,剪好外形的一组生肖动物、面值、中国邮票字样。二、讲授新课:1、展示课件,提出问题:能说出邮票是由哪几部分组成的吗?分组研究、讨论,结合生括经验及查找资料,观察实物,说出自己对问题的理解。2、研究十二生肖邮票,你能发现系列成套邮票设计中有哪些相同之处?三、小结:今天我们学了什么内容?第二课时教学内容:十二生肖系列邮票的设计教学目标:1.在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力,培养学生的探究精神和创新意识。2.在欣赏生肖动物作品中,引导学生了解租国独特的民族艺术,增强民旅自豪感。教学重难点:在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力教学过程:一.导入:欣赏邮票导入.二.新课:出示空白邮票、文字、面值、生肖动物图案,提出问题:这一组资料,哪些组合后更适合、更具美感?用大小不等、形状各异的空白邮票与生肖图案、文字、面值拼摆组合,得出结论:1、生肖图案应充满画面的绝大部分。2、面值文字应突出,系列邮票文字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