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11船教学目标1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。教学重点抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。教学难点探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。教学准备师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。学生：绘画工具、剪刀、胶水。教师：代表大海的蓝色大纸。教学过程1、说话导入揭题2、感知与启示分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。师问：①你知道这艘船叫什么船吗？为什么？②还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并议论）3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。①师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面上）②师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）③师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。（课件出示相关船的图片）4、设计创作①师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？②学生自由创作，教师巡视指导。5、作业展评：师：让我们的大船到海中去航行吧！a用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。b学生自评——互评——教师总结22长呀长教学目标1、了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。2、感受植物生命的美丽与独特，培养学生热爱大自然、热爱生命的思想感情。3、培养学生在小组的学习氛围中，相互交流、相互学习、资源共享的良好品质，提高观察、感受、探究、联想的能力。教学重点启发学生回忆与想象植物生长的生动情景，展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。教学难点表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。教学过程一、组织教学：在课堂里分别摆上几株蔬菜、树、水稻、花等小苗，并播放轻音乐。二、导入：1、提问：今天，我们教室里来了几位“新朋友”，请同学们仔细地观察，它们分别是什么？样子有什么特点？2、那么，假如这几位“新朋友”又过了几个月、几年、几十年或100年，它们又会是什么样呢？你最喜欢他们长到什么样的时候呢？3、揭题：三、新授过程引导学生了解有关植物的生长知识。1、教师播放多媒体课件，展示植物有关生长情况的影象和图片。2、师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每个生长时期色彩、形态都有所不同。3、启发创作与想象：（教师出示一些种子）四、学生作画练习，教师巡回指导。五、评价总结。33出壳了教学目标1.知识目标2.能力目标培养学生在积极活动过程中相互交流、提高察象、探究、联想的能力。3.情感目标通过学习培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想情感。观察欣赏法、启发谈话法、讨论交流、游戏等方法。一：谈话导入二、启发思维生在三、可以小组合作完成。四、会大胆表现自己的想法。展示学生作品引导学生自评、互评、师评1、谁的作品最23最大限度地肯定学生的4鼓励。六、总结拓展4我们身边的线条教学目标1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。教学重点发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。教学难点线的组织及变化。教学过程一、导入新课，认识线的种类。1、导入新课老师折电线师：你们知道老师此时的心情吗？生：紧张、乱……师：老师现在心情平静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。生齐折电线并展示。师：谁能变出更多的心情？你能叫出这些线的名字吗？生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。师投影直线、折线、曲线、交叉线2、做找线游戏并揭题（1）师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。生自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）（2）在他们发现身边的线后美术字揭题――《我们身边的线条》二、授新课――线的美感及表现力1、感受生活中的线师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线？5师生共同找出各类线。2、看课件：自然物和人造物中的线。引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受？师生共同讨论，谈谈各自的感受。3、线的情感性师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受？小组讨论、记录，回答。师投影部分词汇（活泼、快乐、坚硬、挺拔、严肃、安详、温暖、兴奋、感动、惊奇、赞叹）。小结：线也能表达各种感情。4、线的运用和表现（1）欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感（2）赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》师：小组讨论这两幅画给我们什么感受？为什么？全班分组讨论，小组代表回答：……师总结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我们强烈而又刺激的感觉。（3）赏析线画《缅甸仰光大金塔》师：比较这幅画和刚才两幅有什么区别？生讨论：以直线为主，表现了严肃、庄严的氛围。师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线的研究更为精深。从古代就非常重视用线造型。（4）赏析李公麟白描人物画师：这幅画在线的运用中有什么变化？师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。（5）小游戏师：每人手中都持有一小张黑卡，现在请大家在黑卡上画用自己喜爱的工具和色彩画一根线，然后各组谈谈每张画给人不同感受。生画出并讨论。师：不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。小结：线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己的情感，创作出了一幅幅优秀的美术作品。三、布置作业1、讲述“我的梦”引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。四、学生作画6教师巡视辅导（选择轻松、愉快的钢琴曲作为背景音乐、创设愉快乐的氛围。）1、巡视作业中构图情况及线的组织。2、作画中间集中辅导：针对作业中普遍存在的问题，教师进行具体指导。3、分组指导：针对小组个别问题及时辅导。4、对孩子进行个别差异指导。五、作品评价，课外延伸1、展示各组的绘画作品（1）各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一名代表；（2）请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同学介绍自己的作品，从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分析。（3）师进行客观评价。2、总结延伸：展示几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作品。师：音乐与美术是姐妹艺术。我们回家听一段音乐，用线表现自己对这段音乐的感受，体会音乐与美术有什么联系。75太阳教学目标1、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。2、培养创新精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。教学重点采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。教学难点太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。教学过程一、上节课作业简单回顾。二、出示泥塑作品《美丽的太阳》。1.学生分析作品的表现方法，制作方法。2.教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。3.学生在教师的指导下练习制作的动作。4.出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。引发思考，提高学习的效率。学习泥塑的基本方法，为接下来的造型表现作铺垫。引导学生探究，发现。三、布置学生制作泥塑太阳。体验造型艺术的乐趣，启发学生个性发展，自主学习。四、小结，评价。（把制作好的作品布置在底版上，学生互相观摹。）展示自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳。感受成功的喜悦。拓展学习领域，丰富学生知识。6漂亮的瓶子教学目标1、通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。2、培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。教学重、难点瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别致的瓶子。教具瓶子造型完成作品五幅，示范画一幅，16开纸若干张。剪刀一把。学具常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。教学过程一、组织教学：组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。二、激趣导入：1、今天，老师带来一个新朋友。（出示图）他是谁？－－蓝猫儿来到了我们班！（继续出示）他来我们班干什么呢？－－开花瓶店卖花瓶。8这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？－－好看的、漂亮的。2、揭示课题－－漂亮的瓶子。（板书课题）三、新课讲授：1、欣赏、观察蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？能说说原因吗？为什么喜欢它呢？让学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。2、发现，解决老师发现这些瓶子有两个共同之处。（1）折起这些瓶子，发现－－左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？（请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（故意剪错对折线，剪出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。（2）瓶子的花瓶都很漂亮分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒己见，谈谈，你会怎样美化瓶子。四、学生表现：1、作业布置：蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。可是现在我们只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送？同学们你们能想到好办法吗？（我们同学们帮蓝猫做瓶子）2、学生剪绘：步骤如下：A:对折瓶子，画出半个瓶子造型B：剪出造型C:勾边纹，画花纹。教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小？花纹造型？五、讲评1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。2、同学们上台选购大家所喜97童话城堡教学目标1、通过制作纸盒房子，培养学生想象力和立体思维的能力，引导学生利用废旧纸盒通过多种手段创造形状各异的漂亮房子，达到陶冶情趣，美化生活的目的。2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。3、小组或全班同学将作品摆放在一起，组成一个庄园、城堡或村落。教学重点制作有特色的城堡。教学难点城堡的设计。课前准备纸盒、彩笔、蜡笔、彩纸、橡皮泥、剪刀、双面胶等。教学过程一、组织教学二、讲授新课（一）引导阶段（欣赏.评述）1、放《灰姑娘》的动画片片段，并告诉学生看完以后回答老师：“这是哪个童话故事？在这个童话故事里你最喜欢谁？她住在怎样的屋子里？”2、出示幻灯片（欧洲风格的建筑图片）：边看边欣赏这是哪的建筑并提问：“看完以后告诉老师你最想说什么？”教师总结学生发言并让学生感受欧洲风格的建筑门、窗及屋顶的造型有什么特点。3、实物投影（童话中的城堡彩色图片）：师：“好、我们再来欣赏几张图片，然后告诉老师你觉得这些房子哪最漂亮。”请同学们自由讨论：你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢它的什么地方。教师总结：颜色、屋顶、门、窗问：“屋顶都有什么形状的？”问：“门窗是什么形状的？”问：“墙是用什么建成的？”问：“你觉得颜色有什么特点？”4、出示实物、讲授做法（探索.发现）在你们每组的桌子上，老师给你们设计了一座小屋，用什么做的？怎么做的？你们能自己研究研究是怎么做的吗？看谁观察的仔细能发现其中的奥秘。学生回答，教师总结并用实物投影演示作法。5、学生思考、准备制作根据自己手中的纸盒思考你准备做一个什么形状的屋顶，怎样做（加上或剪出）？门、窗分别做在哪里？怎么做（能开吗）？（二）发展阶段（设计.应用）101、学生制作、教师巡回