搜索
人美版一年级美术下期课程导学案第一课画自己●导学内容与目标：1．通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，能在观察和回忆的基础上抓住人物形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。2．通过观察，讨论交流与表现活动，提高学生的审美能力，增进同学间的友谊和自信。让学生通过作品的表现进一步加强对自己的认识并提高审美的观察能力。●导学重点与难点：在与启发学生观察和捕捉任务形象的主要特点并进行表现，导学时启发学生方法的引导，加强学习的交互性。●学前准备：师：实物投影，自画象，5张方形铅画纸生：作业纸，小镜子，水彩笔或油画棒●导学过程（一）组织导学稳定纪律，检查用具欣赏封内作品：《冬日戏婴图》「冬日戏婴图」是北宋末的苏汉臣所绘，苏汉臣是北宋末的汴梁人，靖康之难后，跟隨宋室，迁居钱塘。详細生卒年已经不可考，大致的活动时间为十一世紀末至十二世紀中期。他早年曾当过民间画工，宣和年间被征入徽宗画院。擅长画佛像及人物，其中尤以童婴題材最为人所赞赏。画画的人最知道人物是最难画，苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所喜爱的原因就在于苏汉臣的人物非常唯妙唯肖，连最难画的小孩童粉嫩透紅的皮肤都画的无懈可击，真正令人赞叹不已，难怪故宮每次外展，不论到哪里都带着冬日戏婴图展出，实在不愧是馆藏精品。画中毛绒绒可爱的小貓，正让一对小姐弟玩得不亦乐乎，小貓亦跳跃于其间！庭院里，梅花、山茶正开得缤纷，姐姐拿着漂亮的彩旗，弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。这下可让小貓伤透脑筋了，真不知该选谁才好？而全画铺陈，无论山石皴法，婴儿口、眼、与手皆表現的活灵活現，让驻足画前的您，剎那间，彷彿听見自己往日童婴時期嬉戏的欢愉喜悅。本画虽无款印，然观本幅笔墨，与苏汉臣秋庭戏婴图及其接近；无论山石皴法，婴儿口、眼、与手，皆无一不神似；而画幅尺寸大小二者亦复相若。种种的风格表現﹐应可认为是出自于同一位画家手笔，也可归为苏汉臣另一幅卓越出色的作品，今载于故宮书画录第三冊。（二）导入“猜猜我是谁”游戏导入，他是谁？为什么？（身材，个头，衣服——）（1）表演的学生往下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们头发特点（长短、发型）（2）继续露出眉、眼、耳请同学再仔细观察、比较其各自的特点。（3）露出鼻、嘴及整张脸，请同学比较特点。（4）说说刚才给你印象最深的是什么，为什么？（5）用镜子观察自己的脸（三）新授课（1）讲解作画方法请一位学生，老师和学生观察上堂学生的脸部特征，根据学生发言，教师在黑板上范画自己步骤（1）教师范画a根据脸型画轮廓板书b添画头发及五官板书c上色。板书（2）学生作画练习，教师巡回指导（3）将画好的“自己”剪下贴到老师旁边，组成大合影。（四）总结上课情况，布置下节课准备资料及用具●学生评价：是否积极准备学习资料。是否大胆积极发言，对人脸有概括性思维，能否抓住学生的特征以及自己的特征。是否能大胆表达自己，用色是否大胆概括，是否抓自己的主要特征。是否能对学习敢于创新，并课外拓展。●板书设计：a根据脸型画轮廓板书抓主要特征b添画头发及五官板书c上色。大胆、概括板书●课后反思：第二课长呀长●导学内容与目标：利用学生身边最感兴趣的事物，让学生了解线条的表现力，画出有力量的、生动的线条（1）了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。（2）通过观察、体验和交流，感受植物生命的美丽与独特，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。（3）通过课堂学习与活动，培养学生热爱大自然、热爱绿色生命的思想感情。●导学重点与难点：重点：导学的重点在与启发学生观察与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。难点：表现自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。学前准备：教师：植物幼苗或草地、植物范画、植物生长课件、水彩笔或油画棒学生：水彩笔或油画棒，纸●导学过程：（一）组织导学、检查学具（二）新课导学（1）讨论这个植物会是什么，他长大了又会是什么？看课件：了解植物生长过程（2）出示教师带来的植物布置观察任务：a观察小草有几张叶子？b有哪些颜色？c叶子是什么形状的？（3）师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每个生长时期色彩、形态都有所不同……。（4）欣赏、讨论书上的范画及照片,引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。外形概括特征茎叶形状颜色（三）学生作画，画一画你喜欢的植物的生长过程（四）作业欣赏，总结评价。（五）总结上课情况，布置下节课准备资料及用具●学生评价：课堂是否积极发言，课前是否准备资料，课堂是否认真观察，是否对植物特征有感兴趣。画面是否具有表现力，色彩是否鲜艳、概括作画是否能吸取范画经验，是否合作学习，是否和同学积极合作●板书设计：外形概括特征茎叶形状颜色第三课太阳●导学内容与目标：泥塑太阳（1）熟悉工具和材料，进行感官体验。（2）采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。（3）通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。（4）培养学生们的合作精神和耐心细致、持之以恒的工作态度，提高学生的动手能力。●导学难点与重点：难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。重点：学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。●学前准备：教师：关于太阳的课件、学生作品、橡皮泥，水彩笔学生：水彩笔或水彩笔、纸张、橡皮泥●导学过程：（一）激趣导入：布置学生欣赏《后羿射日》的故事并讲叙。（二）活动竞赛：以小组为单位，开展小组竞赛活动，引发兴趣内容：为太阳设计眼睛、鼻子——等五官，进行太阳形象设计。小组汇报设计结果。设计太阳光芒形象（二）结合课文欣赏泥塑作品，了解泥塑基本技法。学生欣赏作品、教师示范基本泥塑技法揉、捏、粘、压、刻（三）布置学生制作浮雕、泥塑太阳（四）小结、讲评●学生评价：是否积极用画面表现太阳，对太阳表现，是否具有创新精神。是否积极同同学合作互学，是否有自己独特的见解。是否用基本的泥塑方法，创作太阳，并且新颖。是否掌握基本泥塑方法。是否课后收拾东西，并整理好。是否积极思考，有创新精神。（五）总结上课情况，布置下节课准备资料及用具●板书设计：揉、捏、粘、压、刻●课后反思：第四课漂亮的瓶子●导学目标：1．通过欣赏与感受活动，提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们热爱传统艺术的情感。2．通过折折、剪剪、画画、玩玩，提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。●导学重点与难点：重点：瓶子特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法。使学生能创作出一个造型别致，图案、花纹、色彩好看的瓶子作品。难点：剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小及外形美观。（学生容易使很大的纸剪成一个很小的瓶子，造成材料的浪费）●学前准备：教师：学生剪纸瓶子作品、课件、瓷器课件、学生：水彩笔、剪刀一把●导学过程：（一）导入：看瓷器课件，激趣（二）出示几个装有不同形状的瓶子的布袋。（1）请几位学生上来摸摸袋里装的是什么？是什么形状？（2）揭示课题：瓶子（3）新授：你能将这几个瓶子的外形画出来吗？（请几为同学到黑板上来画一画）除了老师向你们提供的瓶子样子外，你还会画一些什么样子的瓶子？（从瓶口、颈、底等各部分的形状与大小比例方面引导学生创作）引导学生观察瓶子：同学们一定很想看看老师布袋里的瓶子到底是什么样子的？现在老师打开袋子，请同学们看看。漂亮吗？A．补充课题：漂亮的B．提问：你觉得这些瓶子漂亮在什么地方？C．提问：瓶子上画了哪些好看的花纹？它们主要画在瓶子的哪些地方？你准备在瓶子上装饰什么花纹的图案？D．你觉得瓶子的形状有什么特点？可以用什么方法表现出这些特点？小组观察讨论后，集体汇报交流，并进行折剪尝试，分析要点。（三）学生创作，教师巡视指导：（1）欣赏几件学生作业，并鼓励：比一比，谁设计的瓶子最美？谁的瓶子最新奇、富有创意？（从瓶子的外形、色彩、花纹和图案几方面思考。）（2）及时表扬并展示构思好、有创意的作业。（3）鼓励学生尝试用剪贴、油画棒、水彩笔等不同的工具、材料和方法进行表现，并作针对性的指导。（四）展评作业：请学生将作业展示在黑板上，让学生评出：1、外形美的瓶子；2、有创意的瓶子。老师这里还有许多用各种方法与材料创作的瓶子，请同学想一想，老师是用什么方法和材料创作出来的？回去试一试，下次交给老师来欣赏好吗？（五）总结上课情况，布置下节课准备资料及用具●学生评价：是否积极发言，是否积极大胆变化瓶子上面的图案，是否对瓶子外形进行创新，图案创新。是否运用其他的方法装饰自己的瓶子作品。●板书设计：漂亮的瓶子外形图案色彩●课后反思：第五课洗澡●导学目标：通过回忆观察，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。让学生学会体验生活，热爱生活，表现生活。培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。培养学生多角度观察事物和思考的能力。●导学重点：抓住洗澡的特点大胆想象。●导学难点：用各种方法，突出洗澡的趣味性。●学前准备：教师：彩色笔、油画棒、彩纸、剪刀、胶水学生：彩色笔、油画棒、彩纸、剪刀、胶水●导学方法欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。●导学过程：（一）动作谜语：让一生做动作问：这是在干吗？说一说你洗澡时的乐趣？引导学生会回忆洗澡的情节，出示课题。（二）学生上来表演不同的动态。引导学生观察、分析、体验洗澡时的特定环境中的动作。1、请学生代表上来讲述洗澡趣事，引导学生分析洗澡是的特定环境、动作。（三）欣赏教材中的范画，还有那些动物可以洗澡，启发学生多角度地表现洗澡的情节。2、观看洗澡的录像片。分析不同的洗澡动态，手、脚、身体的动作特征，为下一步创作打基础。3、欣赏教材中的范作，拓宽学生思路，提问：还有哪些动物可以洗澡？（四）明确作业要求：先体验洗澡时的情绪，选择表现方式。（五）自由组合，完成作品。学生自由组合成小组，可以根据大家的特长选择表现方式。4、小组讨论讨论：准备表现谁洗澡？5、教师启发谈话：可表现自己和小朋友洗澡的场面，也可想象一下其他物品或动物的洗澡场面。（六）作品展示。1、学生互评与自评2、教师总评（七）总结上课情况，布置下节课准备资料及用具●学生评价：能否积极准备资料及用具。是否对自己的特长予以发挥，是否共同学习，表现效果。是否小组合作、积极表现、有自己的见解。●板书设计：洗澡动作、姿势、场景●课后反思：第六课船●导学内容与目标：本课是以船为载体，从感知、认知到思索、表现，多层面地拓宽学生学习的时空。教师用启发性的文字语言打开学生探究性学习的局面。版面图像示意我们透过各种各样、不同时期、不同地点的船这层表象，去深入地思考人类在自己的智慧创造着在自然中生存和发展的方式。这一切表明了本课程的设计基于美术学科却超越学科。通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程。会用有特性的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。在了解、认知船的过程中，潜在地，启示学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面。在创造中启迪智慧，培养个性。●导学重点：在感知中用有特征的形构成某种船。●导学难点：在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。●学习材料：教师：欣赏、参考资料，绘画用纸、彩笔。学生：彩纸、彩笔●导学过程：课前准备：师生共同寻找有关船的图片、画刊插图或影视盘等图象资料。（一）激趣导入：由折纸大赛引起造型的兴致。开展折纸船航行游戏，启发构思。（二）欣赏开拓思路：展示图片，进行艺术欣赏。（三）观察、思考：观察折纸船航行游戏后，任意摆放各种船。想象这些大小各异的船是生活中的哪中船?这些船能改变成理想中的什么船?根据直观图象，学生介绍自己的所见所闻和感触。教师归纳和提炼学生的见闻，突出船的基本结构和功能性特征。（四）实践与探索：选彩纸,折成有特征的形,再剪去折掉的部分,设想中的船型？在用不同的彩纸剪花纹装饰船身？形成有功能的船？（五）在利用剪