人美版五年级下册美术教案

人美版五年级下册美术教案1人民的艺术家——齐白石教学目标：显性目标：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。隐性目标：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。教学重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。教学难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。教学时间：一课时教学过程：一、组织教学：检查工具的摆放情况。二、学生交流资料：请几位同学向大家介绍齐白石。（要求用自己的语言简单的介绍）三、引导欣赏：1.小故事——从木匠到人民艺术家《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。3.齐白石笔下的花鸟鱼虫他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。（故事）他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析）中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》篆刻：鲁班门下书法：发扬民族文化4.齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。篆刻布局奇特有力。四、评述过程帮助学生进行评述归纳。对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。五、拓展过程为学生介绍相关网址，推荐相关书籍。欣赏齐白石的其他作品。第二课20世纪的艺术大师——马蒂斯（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）教学目标：（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）显性目标：通过欣赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）隐性目标：感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就。（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）教学重点：（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）了解马蒂斯的艺术特色（如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等），区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）教学难点：（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）教学准备：（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）教学时间：（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）一课时（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）教学过程：（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）一、组织教学：（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）检查工具的准备情况。（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）二、欣赏与比较：（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）猜猜看：课件（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸？哪一幅是马蒂斯的作品？为什么这样区分？说说你的理由。（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）三、介绍马蒂斯（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）马蒂斯擅长什么？（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）观察与比较：（课件出示）（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）1.马蒂斯的画在造型上有什么特点？（简练）（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》。（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）2.马蒂斯色彩上注重什么？（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《椅中圣母》。（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）3.马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别？（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）四、通过本课的欣赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么？（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）五、试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品。（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）六、课堂小结。（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）讲评作业（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）札记看上去简简单单的马蒂斯的剪纸作品是画家经过深思熟虑反复推敲制作出来的。孩子们所要学习的就是马迪斯的不懈追求的艺术精神和大胆使用色彩的观念。原文地址:第三课精细的描写（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）教学目标：（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）显性目标：通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）隐性目标：通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）教学重点：（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）组织线条精细的表现物象的方法。（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）教学难点：（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）组织线条的方法，观察与表现的方法。（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）教学准备：（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）教学时间：（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）一课时（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）教学过程：（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）一、组织教学：（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）检查工具的摆放，检查作业完成情况。（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）二、欣赏分析：（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）1.课件出示门采尔的素描《两个中国香炉》（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）解释素描、速写、线描画的关系。（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）2.对比：（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）课件出示图片：《葵花》及修改图。（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）哪一幅更精美？为什么？（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）回忆：在用线条作画时，应该注意什么？（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）3.通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）这些细节用什么样的线条来表现？（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）4.你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）能否对物体的细节使用想象中的线条？（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）三、安排写生（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）将自己的钥匙、文具等具有细小特征的物品在桌面上摆好，进行精致的描写。（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）教师指导作画。学生完成写生。（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）四、展评与小结：（布衣教师-uuun.5d6d.com）（布衣教师-uuun.5d6d.com）重点评价线条的组织与细节的表现。原文地址:第四课、《色彩的对比》（布衣教