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1第一课我的小天地一、教学目的：1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。二、课时安排：两课时三、教学重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。四、教学难点：绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系五、教具准备：有关居室环境设计的课件，绘画工具和材料。六、板书设计：本课课题“我的小天地”和本课小标题内容、范画。七、课前五分钟教育：关于少年儿童作息时间早晚洗脸刷牙，睡前卫生方面的行为习惯方向的教育。第一课时教学过程：一、组织教学：1.教师作自我介绍，学生依次作自我介绍.二、导入新课：课件。引导学生观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作.学生欣赏讨论:1.从画中你看到了什么?感觉怎样?2.从画中、文字中你了解到了那些东西？教师根据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关知识：1.古典油画的特点2.《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点第二课时一、组织教学：二、导入新课：课件。引导学生观察教材中的图片和小朋友作品同学们上节课我们欣赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》，这幅作品虽然好，可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧？现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。提问：1.你看到的都是些什么地方？你最喜欢那一个设计,它有什么特点？2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？3.你对你的小天地满意吗？4.你理想中的小天地是怎样的？它的布置应当具有什么功能和特点？5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢？（学生讨论）想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等）2三、学生作业：要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。教师指导四、学生作品展示：学生交流讨论1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方五、拓展：运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。课后记：通过本课的学习，引发了学生对身边熟悉的环境中包含的美产生兴趣，认识其中的审美因素。提高了学生的审美能力，培养了学生热爱生活的情感，使学生通过观察、记忆、想象，表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高了绘画表现的技能，学会装饰和美化生活，提高了学生学习合作的能力和设计、想象、创造的能力，让学生更优秀。第2课民间面塑一、教学目的：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。二、课时安排：两课时三、教学重点：了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。四、教学难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。五、课前准备：橡皮泥、牙签等课件六、板书设计：本课课题“民间面塑”和本课小标题内容、范画。七、课前五分钟教育：对学生进行常洗衣服勤洗澡，手指脚指要常剪，病从口入早预防，饭前便后要洗手行为习惯的教育。第一课时教学过程一.激情导入暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？二.形象回忆作品赏析你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？课件不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。三.小组探究为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻，黏合力联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球搓条扎眼看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？第二课时一.回顾上节课内容二.动手操作介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。3三.自主创作结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。四.互相交流面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序的互相欣赏浏览。谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。五.课堂延伸由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。课后记：本课时“造型、表现”课程，通过本课的学习使每个同学都知道面塑这一民间艺术形式在我国有着悠久的历史。从中获得了面花精美的造型与色彩，都体现了我国面塑艺术独特的魅力。教学中更要培养学生概括表现的能力。使学生初步感受到不同人文环境下不同的文化背景孕育出的不同艺术风格。第三课冰棒棍玩具一、教材分析（一）教学内容与目标1．显性内容与目标应知：冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。应会：参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。2．隐性内容与目标（1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。（2）贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。（二）教学重点与难点重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。（三）教学准备冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。二、课前五分钟教育：对自己生活的环境要讲究卫生，勤扫地，大便小便要进厕所，不能随地乱扔废弃物、果皮、纸屑、食品袋应扔进垃圾桶。三、板书设计：本课课题“冰棒棍玩具”和本课小标题内容、制作方法。四、教学设计教学活动与方法1、导入新课探究式学习活动1提问：谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点？探究式学习活动2布置学生研究教材第7页。培养学生自主学习能力。提问：（1）说说你熟悉的人物、动物的运动方式。4（2）想想开合的冰棒棍像什么动物的嘴？学生分组观察冰棒棍的组合。培养学生的想象能力。探究式学习活动3结合手中材料，学生分析、研究，了解用冰棒棍设计人物、动物的一般规律。小组同学互相启发谈话。了解冰棒棍组合后的活动规律。探究式学习活动4布置学生研究教材第6页：冰棒棍玩具制作的步骤。小组中进一步新的创意和设计。培养学生的造型能力。布置作业：创作实践活动教师巡视辅导。美术实践活动，提高学生动手能力。小结。课后拓展提问：说说制作冰棒棍的体会。课后记：本课时“设计、应用”课程，通过本课的学习进一步提高了学生的设计、制作能力，增强了学习美术的兴趣。培养了同学们养成对于生活中多种废旧材料再利用的能力。学生作业优秀，达到教学目的。第四课植物籽粒拼图一、教学目标：1、认知目标：了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。2、情感目标：感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。3、能力目标：提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。二、教学重点：在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。三、教学难点：制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。四、教具准备：各种形状、颜色大小的植物籽粒、胶水或乳胶等。五、板书设计：本课课题“植物籽粒拼图”和本课小标题内容、拼图方法。六、课前五分钟教育：讲解从小要养成好的卫生习惯，禁止随地吐痰拧鼻涕，勤倒垃圾，即使清洗痰盂。七、教学过程：（一）、创设情境1、师：（看课件）播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成可爱的卡通小精灵“豆豆”。2、“小精灵豆豆”做出一个个的有趣动作，变出一粒粒不同的植物籽粒（红豆、绿豆、西瓜籽……）。3、“小精灵豆豆”提出一个个的问题，引领孩子们观察与思考，让小朋友们了解和发现“种子家族的成员们”的不同。4、思考这种豆子象什么？5、孙悟空会“七十二变”，“小精灵豆豆”也会！它变成豆子手链，变成一幅幅精美的植物籽粒拼图（主要以黑豆拼摆的喷水的鲸、用大米拼摆的可爱小兔、用绿豆和小米拼摆的漂亮孔雀）！（出示课题）（二）、感知探索51、欣赏分析植物籽粒拼图。2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？为什么美？3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图？4、利用课件，直观感知制作步骤，分为：⒈用铅笔在卡纸上起稿；⒉在需要粘贴处涂胶水；⒊用选择好的植物籽粒拼图。（三）、实践创作1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。2、讨论：说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。3、实践创作学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。（四）、展示评价1、“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。2、播放欢快音乐，参加“小小拼图艺术展”。让学生参观、评选，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。（五）、延展用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。引导学生学会到生活中去找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛课后记：通过本课的学习使每个同学都了解植物籽粒的色彩和适合设稿各部分大小的籽粒拼摆，粘贴图形的方法，掌握依据绘好的图样，选择色彩，大小合适的植物籽粒拼摆粘贴的方法，进行造型创作。通过作业同学们都感受到了平涂创作中的乐趣，提高了学生选择，进行创作的能力和动手制作的能力。从中也培养了学生创新意识的实践能力。第五课面具一、教学目标：1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。（了解、练习）2、培养学生的想象力和造型能力。（接受、练习）二、教学重点：发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢的立体面具。三、教学难点：五官的粘贴。四、课前准备：教师：不同形象的面具若干。学生：对开的报纸或其他纸一张（开张不可太小，否则作出的面具无法戴），16开纸一张（白芷或彩色纸均可，作五官装饰用），剪刀、胶水等。五、板书设计：本课课题“面具”和本课小标题内容、范画。六、课前五分钟教育：平时要注意教室和自己生活中的环境卫生、床上用品常清洗，寝室内务整理好牢记“六个一条线”七、教学过程：（一）上课，师生问好，展示面具，表演面具，揭示课题——《面具》，教师作启发性谈话：教师根据准备好的面具编一个小故事；或准备好一段音乐，挑选几个学生戴上面具，在音乐的伴奏下，边沿活报剧或舞蹈，以激起学生的兴趣。如果简单些，可让学生戴好面具依次走进教师，以其新奇、好玩引发学生的兴趣，激发制作欲望。（二）介绍制作步骤1、制作面具底坯。6用途对开大小的报纸或挂历纸，按下图所示步骤折出面具的底坯。2、想好做成什么样的面具。3、通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。4、粘贴。粘贴时要注意：一是五官的位置，特别是眼睛。可线戴在头上做个眼睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会妨碍视线；二是先后顺序，应先主后次。如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。（三）教师示范做一个面具，同时学生也跟着教师一步一步地做。要求学生充分发挥创新、求胜意识，制作出自己喜欢又与众不同的面具来。（四）展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。1、让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位置评判。2、请制作有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制作的面具叫什么？怎么绘想到制作这种面具的。3、请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或说上几句话。（五）下课，清洁教室。（六）课后小结。课后记：本课教学中，学生通过观察，分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受到了它的艺术特点，学习表现特点突出的面具。培养了学生的造型讷讷里、想象能力，创造