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义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计第15册（人音版）第一单元：让世界充满爱（三课时）第一课时：歌曲《让世界充满爱》（1课时）第二课时：欣赏《祭献之舞》（1课时）第三课时：欣赏《我们同属一个世界》（1课时）第二单元雪域高原（三课时）第一课时：歌曲《走进西藏》（1课时）第二课时：欣赏《阿妈勒火》（1课时）第三课时：欣赏《正月十五那一天》（1课时）第三单元梨园金曲(二课时)第一课时歌曲《唱脸谱》（1课时）第二课时《京剧大舞台》（1课时）第四单元音诗音画（四课时）第一课时歌曲《美丽的村庄》（1课时）第二课时欣赏《图画展览会》（1课时）第三课时欣赏《在中亚细亚草原上》（1课时）第四课时欣赏《嘎达梅林》（1课时）第五单元椰风海韵（一课时）第一课时我的祖家是歌乡（1课时）第六单元冬之韵（一课时）第一课时《踏雪寻梅》（1课时）第一单元：让世界充满爱第一课时：歌曲《让世界充满爱》（1课时）一、教学目标1、让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱------人类永恒不变的主题。2、在学习中，探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，注意保护嗓子。教学重点：1、探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点：引导学生主动地探索并积极参与活动教学教具：多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴教材分析：1．创作背景1986年被联合国定为“国际和平年”。《让世界充满爱》是一部献给1986年“国际和平年”的组歌，由百名歌手演唱。1986年新春，郭峰谱出一首题为《寻找明天》的歌曲，这是后来组歌《让世界充满爱》的雏形。1986年5月10日，这部组曲由参加全国青年歌手电视大奖赛的百名歌手在北京工人体育馆进行了正式演出。演出时曲作者郭峰亲自用钢琴、电子合成器伴奏。这次演出获得很大的成功，这部组曲立即不胫而走，仅盒式音带就发行了180余万盘，创下了全国记录。很多电台、电视台多次播放这部组曲。美国、英国、新加坡等国前来洽谈购买盒带版权。联合国也在向全球播出的特别节目中介绍了这部组歌。我国音乐界、舆论界对这部作品赞誉有加：“它是一首具有鲜明时代特征、闪耀着时代光彩的通俗歌”，“应该看作是对通俗音乐的重大突破”。参加演唱这部组歌的百名歌手，有的已在当时歌坛颇有名气，有的后来成为富有实力的歌坛新人。教学过程：（一）爱心故事导入创设情景：1、展示四幅有关爱心的多媒体画面，教师在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中动情解说（A非典事迹B抗洪抢险C美国9.11救灾现场D希望工程）2、师：这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？3、师小结，展示主题《让世界充满爱》（二）学唱歌曲《让世界充满爱》1、展示多媒体画面介绍音乐人----郭峰郭峰(1962—)作曲家。四川成都人。他生长在一个艺术之家，郭峰5岁起就在父亲指导下学习音乐，先后学习小提琴和钢琴。1977年考入四川省艺术学校专修钢琴，毕业后留校任钢琴教师。1978年，16岁的郭峰创作了他的第一首作品《月光》，从此走上创作之路。此后，他赴日本学习，并坚持音乐创作。1994年回国继续从事音乐创作活动。作有《让世界充满爱》、专辑《清醒》等。1、简单的介绍《让世界充满爱》作品。2、播放MTV《让世界充满爱》学生欣赏3、师提供三种学习新歌的方法让学生按自己学习习惯选择学习（A跟钢琴演唱歌词B跟钢琴演唱歌谱C跟钢琴哼唱旋律）4、跟钢琴练习，要求找到自己感觉演唱比较困难的地方5、请学生提出问题，全班同学帮助解决并提出OX节奏与X---在演唱时应如何把握。6、再次跟钢琴练习，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱7、尝试用领唱、合唱的方法练唱。要求：（1）声音统一气息通畅（2）节奏准确充满感情（三）爱心感悟1、分析讨论：四人一组合作分析表格曲名速度演唱形式表情风格内容主题《让世界充满爱》2、得出答案：曲名速度演唱形式表情风格内容主题《让世界充满爱》慢板领唱、合唱柔和、抒情现代流行曲名速度演唱形式表情风格让世界充满爱慢板领唱、合唱柔和、抒情现代流派3、提问：通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系？为什么？（生讨论）出示多媒体，爱心感悟：A音乐的情感来源于人们内心深处的情感。B音乐形式千姿百态，爱------人类永恒的主题永不改变。（四）爱心创作1、展示多媒体：爱心小天使的爱心创作任务，画面上有四个爱心宝盒，请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒，爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物B请你们小组成员按教师提供的道具编一段爱心情景剧，加油哦！C请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦！D请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞，你们一定很棒！2、在音乐声中学生活动3、展示各组爱心创作作品，各小组之间进行评价（五）教师小结，在《让世界充满爱》的音乐声中结束课堂。第二课时：欣赏（2课时）教学目标：(一)知道音乐艺术在关注人类生存与发展等方面所发挥的巨大作用，进一步在音乐的影响下增强对人类生存发展的责任感。(二)欣赏《祭献之舞》，知道乐曲的创作背景，能够背唱《祭献之舞》。(三)欣赏《我们同属一个世界》，感受以歌唱的方式援助受灾者的激情，知道“拯救人(四)学习爵士乐、摇滚乐在音乐上的基本特点，了解摇滚音乐对社会的积极与消极作用，能对其不健康的影响有所认识。教学重难点：体会现代音乐的音乐风格教具：钢琴、多媒体课件教学方法：讨论法、听赏法教材分析：（一）《祭献之舞》背景材料1913年创作并首演于巴黎，是他的早期作品。这个舞剧表现了俄罗斯原始部落村民的祭礼活动。春天来临，异教徒们挑选一位美丽贞洁的少女做祭品，奉献于太阳神，以求神的庇护。音乐充满了青春的活力和神秘、恐怖的气氛。全剧分为两幕，第一幕题为《对大地的崇拜》，包括引子、春天的预兆、少女之舞、诱逃的仪式、春天的轮舞、对立的家族、僧侣的仪仗、哲人、大地之舞；第二幕题为《祭献》，包括引子、青年的秘密集会、被选少女的颂歌、乞灵祖先、长者之舞、祭献之舞等。作者在音乐中使用了很多非传统的手法，以致首演时观众对表演的粗野和难以忍受的音响不能接受。创作背景1985年1月28日在美国洛杉矶“生存援助音乐会”中的大会主题歌。1985年，非洲的埃塞俄比亚、苏丹、毛里塔尼亚等国严重干旱，粮食短缺，成百万人死于饥荒。据估计，非洲有一亿五千万人受到饥饿的威胁。消息传来，引起世界各国人民的关注，纷纷伸出援助之手，救援饥饿的非洲人民。其中最引人注目的是在英国和美国举行的由民间发起的“生存援助音乐会”。1985年1月28日，在洛杉矶举行了规模空前的援助非洲的大义演，在场的歌星和工作人员手挽手同声高唱这首大会的主题歌《我们同属一个世界》(WearetheWorld)，感人涕下。半年后，7月13日，美国歌星迈克尔·杰克逊在美国费城肯尼迪体育场举行救援非洲灾民音乐会。与此同时，鲍勃·吉尔多夫在英国伦敦温布利体育场也举行另一场有几十名著名歌星参加的救援音乐会。这两场音乐会，通过卫星向世界上140多个国家现场直播，演出达16个小时，收看观众多达20亿人，募集救济款8500万美元，在世界上传为佳话。杰克逊、鲍勃、里奇等人以及参加义演的歌星们的行动，受到人们的尊敬。教学过程：一、欣赏《祭献之舞》1、初听乐曲《祭献之舞》思考：说说对音乐的初步印象（同学们从音乐的节奏、和声、速度、力度、乐器等方面去思考）2、简介乐曲3、曲作者介绍：斯特拉文斯基(1882-1971)美籍俄罗斯作曲家，20世纪现代音乐的重要代表人物。他出生在离圣彼得堡不远的奥拉宁鲍姆，生长在一个良好的音乐家庭环境中，其父是皇家歌剧院的首席男低音，斯特拉文斯基自幼学习钢琴。后遵循父母的意愿，他考进了彼得堡大学学习法律，但同时继续学习音乐。20岁时，他师从里姆斯基-科萨科夫学习音乐，达三年之久。1939年9月第二次世界大战爆发，斯特拉文斯基迁居美国并于1945年人美国国籍。1971年，斯特拉文斯基在纽约逝世。乐时期。他的早期音乐，具有俄罗斯民族主义的传统风格，如幻想曲《烟火》。此后他虽通过《火鸟》、《彼得鲁什卡》、《春之祭》等舞台音乐，趋向于复杂的节奏、多调性等手法的运用，但从他对创作具有俄罗斯式的音乐热诚看来，他却不失为一个纯朴的、具有俄罗斯精神的作曲家。4、简介现代主义·现代乐派称为“现代音乐”，但这也是一个没有明确定义的相对概念。5、复听乐曲并简单的分析乐曲：《祭献之舞》是舞剧《春之祭》的第二部分“祭献”的最后一段，又被称为“被选少女的祭献舞”，它是全剧的高潮。少女被选为祭物，在当时被人们认为是神圣的，但被选中的少女心中定会忐忑不安。乐曲开始出现大量复杂、紧迫的节奏以及不协和和弦、下行音和顿音强奏。、欣赏《我们同属一个世界》1、导入：我们都生活在爱与被爱的世界中，当世界的某个国家或地区有苦难时，我们应该怎么办？（生：伸出援助之手）接下来我们就来欣赏歌曲《我们同属一个世界》看看音乐家们是怎么来伸出他们的援助之手的？2、初听歌曲《我们同属一个世界》3、简介歌曲：4、作者介绍：迈克尔·杰克逊(1958—)美国摇滚歌星。出生在美国印第安纳州加里市的一个多子女的黑人家庭，父母都是民歌手。他从小受家庭音乐环境的影响，5岁时就登台演出，任“杰氏五兄弟”演唱组的领唱。1972年1月杰克逊首张专辑《必须到那》1978年，出演《绿野仙踪》。1980年，推出《墙外》，其中4首歌进入当年度的美国“十大流行金曲”。1987年，他推出了《真棒》。杰克逊在20世纪80年代的世界流行歌坛上风头最劲。5、简介摇滚乐20世纪50年代中期的一种美国流行音乐。传到英国后，亦受青年人欢迎，产生了“披头士乐队”、“滚石乐队”。20世纪60年代以后，摇滚乐得到充分发展，人们把数种具有共同气质、共同背景和目标的音乐风格统称为“摇滚乐”(英语简化为“rock”)。到了90年代，电视的进一步普及更使得摇滚乐的商业化、大众化走到无以复加的地步。6、复听歌曲（注意作者的演唱情绪）二、小结：本节课我们欣赏了有关现代乐派的音乐乐曲、歌曲，从中我们可以体会到现代音乐的音乐特点。第二单元雪域高原第一课时：歌曲《走进西藏》（1课时）教学目标：(一)能够对藏族音乐感兴趣，喜欢聆听、演唱藏族民歌及具有藏族风格的通俗歌曲，愿意探(二)能够比较准确地用轻声演唱《走进西藏》，并尽可能地做到背唱这首歌的后半部分。教学重点：通过欣赏和创编旋律进一步了解西藏教学难点：教学教具：多媒体、打击乐、头饰、钢琴教材分析：《走进西藏》是电视剧《孔繁森》中的主题歌。这首歌并没有直接歌颂孔繁森的支言片语，却用含蓄的话语提出了两个“也许”的问题。孔繁森究竟发现了什么理想?他又看见了什么样的天堂?歌中的回答也是含蓄的。即：“走进雪山”、“走进高原”、“走向阳光”。这种回答概括了孔繁森走进西藏的功绩，也歌颂了孔繁森为西藏人民鞠躬尽瘁、死而后已的献身精神。C宫调、4/4拍，采用单二部曲式结构而成。歌曲的第一乐段由两个较长大的乐句组成。其音乐情绪深沉、悠远而高亢。间奏之后的第二乐段也由两个严谨而对称的乐句组成。其音乐情绪优美、明朗而带有舞蹈性。它反复之后，增加了一个补充句，并用它结束了全歌。在创作手法上，这首歌使用了藏族民歌的音乐素材，同时也使用了通俗歌曲的创作方法。这不仅使歌曲具有了鲜明的民族音乐风格，也使它具有了浓郁的时代气息。教学过程：导入：组织教学师生问好，今天老师给同学们带来一首歌曲，请大家认真仔细的听，同时根据你的感受用动作来表现或跟着唱唱，听完后告诉老师你的感受是什么？一、初听歌曲《走进西藏》思考：你的感受是什么？歌名是什么？（生回答）《走进西藏》说起西藏，你对西藏的了解有多少呢？师展示画面二、介绍西藏1、风景图片（背景音乐，韩红《家乡》伴奏）介绍：西藏有世界第一大峡谷雅鲁藏布江，有世界上最高的山峰珠穆朗玛2、服饰文化介绍：藏族服饰无论男女至今都保留完整，不同的地域有着不同的服饰，对研究藏族的服饰文化有着重要的价值。藏族人身穿长袖短褂，外面套着宽大的长袍，右襟系带，脚穿牛皮长靴。藏族有一种独特的礼仪便是献哈达。藏族人认为白色象征着纯洁、吉利，他们把哈达献给尊敬的人。也有