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小学一年级下册音乐教学计划一、指导思想音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。二、学情分析本学期我继续担任一年级的音乐课。从整体的水平看，两个班的整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。三、教材分析一年级下册总共9课：《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》……让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《杜鹃圆舞曲》、《春晓》、《牧童短笛》、《牧童》、《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》、《小象》、《大象》、《火车波尔卡》《跳绳》、《小宝宝睡着了》、《摇篮曲》、《采蘑菇的小姑娘》、《铁匠波尔卡》、《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、《喜鹊串梅》、《猜花》等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。四、教学目标（一）感受与鉴赏1.音乐表现要素（1）感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。（2）感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。（木鱼、碰钟）（3）能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。2.音乐情绪与情感（1）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。（2）乐曲情绪的相同与不同3.音乐体裁与形式聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。4.音乐风格与流派聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。（二）表现1.演唱（1）参与各种演唱活动。（2）知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。（3）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。（4）能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。（5）每学年能够背唱歌曲9首。2.演奏（1）学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。（2）能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。（3）综合性艺术表演（4）能够参与综合性艺术表演活动。（5）能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。（6）能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。3.识读乐谱（1）认识简单的节奏符号。（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。（3）能够用唱名模唱简单乐谱。（三）创造1.探索音响与音乐（1）能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。（2）能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。2.即兴创造（1）能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。（2）能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。（3）能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。3.创作实践（1）能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。（2）能够用人声、乐器或其他音源，创作1——2小节节奏或旋律。（四）音乐与相关文化1.音乐与社会生活（1）感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。（2）能够通过广播、电视、CD等传媒听赏音乐。（3）能够参加社区或乡村的音乐活动。2.音乐与姊妹艺术（1）能够用简单的形体动作配合音乐节奏。（2）能够用简明表演动作表现音乐情绪。（3）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。3.音乐与艺术之外的其他学科（1）能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。（2）能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、接派情绪的音乐。五、教学重点难点1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。4.乐于与他人共同参与音乐活动。六、教学措施1.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。2.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。3.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。4.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。5.丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。6.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。七、教学课时安排课题课时数第一课春天4课时第二课放牧3课时第三课手拉手4课时第四课长鼻子5课时第五课游戏4课时第六课美好的夜4课时第七课巧巧手5课时第八课时间的歌3课时第九课猜一猜4课时学情分析小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。教材分析小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。4、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。教学目标1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱.2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。、4聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐教学重点1.学习歌唱的知识，训练学生的音准，节奏。2.学会聆听音乐，感受音乐形象等。3.学习乐理知识，能初步理解乐曲。教学难点1．以音乐的美感来感染学生。2.以音乐中丰富的情感来陶冶情操。3．重视学生的参与和实践。4．重视学生感受，体验，表现音乐的情感。5．重视学生鉴赏音乐的美。6.使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。教学进度表周次时间教学内容及课时安排备注12.22---2、28春天《布谷鸟》1、杜鹃圆舞曲1课时23、1---3、7《小雨沙沙》2、小燕子2课时33、8---3、14《牧童》1、牧童到哪里去了2课时43.15---3、21《放牛歌》2、牧童2课时53.22---3、28第三课手拉手《一对好朋友》1、让我们手拉手2课时63.29---4、4《数鸭子》2、鸭子拌嘴2课时74、5---4、11第四课长鼻子《两只小象》1、小象2、大象2课时84．12—4、18第五课跳起舞《草原就是我的家》1、我是人民小奇兵2课时94.19—4.25《小松鼠》2、挤奶舞2课时104.26—5.2第六课咯咯哒《母鸡叫咯咯》《下蛋啰》1、公鸡母鸡2课时115.3—5.9第七课大海的歌《海》《云》1、大海摇篮2、海上风暴2课时125.10—5.16第八课幸福生活《彝家娃娃真幸福》2课时135.17—5.23《乃哟乃》1快乐的啰嗦2、阳光下的孩子3、春天的孩子2课时145.24—5.30第九课巧巧手《粉刷匠》1、我有一双万能的手2课时155.31—6.6《理发师》2、铁匠波尔卡2课时166.7—6.13第十课汪汪与咪咪《猫咪别淘气》1、小狗圆舞曲2课时176.14—6.20《谁在叫》2、跳圆舞曲的小猫2课时186.21—6.27第十一课我爱我家《我爱我家》1、我家宝宝睡着了2课时