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第一学期教学计划全册教材简析教材分析：新教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代，以图为主，教材生动活泼。在低年级的音乐教学中应该注意以下几点的实施：愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。艺术性：我们在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。全册教学目标一、总目标音乐课以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。一年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁，形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。二、学段目标1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。2、培养音乐感受与鉴赏的能力。3、培养表现音乐的能力。4、培养艺术想象和创造力。5、培养乐观的态度和友爱精神。班级情况分析学生基本情况分析：三年级学生大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律不易控制，举手发言的学生很多。他们会简单地自制乐器，编创小品、游戏、舞蹈等活动，有一定的创新精神与实践能力。在音乐欣赏这一块，学生在仔细聆听后能有自己的想法，并用于表达自己独特的看法。但每个班学生情况大同小异，有一部分虽对乐理知识掌握得不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的学生还可以，20%的学生唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。具体教学措施提高教学质量措施：1、在每节音乐课上开展音乐小擂台活动。每节音乐课留出10分钟时间进行小擂台活动。每次选5名同学参加。可以表演唱歌，器乐，舞蹈等一切于音乐有关的表演。选出一名最棒的做为小擂主，擂主每次都要接受别人的挑战。评委也由学生自己担任，不仅要评分，还要说明理由。2.让学生在音乐课中感到“我能行”。对每一个人来说，是最向往而有最不容易实现的。只有让每位学生体会成功，看到自己的进步，让他们感受“我能行”，才能最大限度地提高他们的积极性，挖掘潜能。让学生从音乐中得到美的熏陶、美的享受，而这种美的享受来自于宽松、民主的氛围，它可以使学生情趣盎然，信心增倍，随时随刻都感受“我能行”。3.动中学、乐中学。小学低年级要突出儿童的年龄特点，创造条件，让学生在动中学、乐中学。在丰富多彩的音乐中进行唱游，学生通过听一听，想一想，动一动唱一唱来感受、学习、体会、理解、表现音乐。从而，培养了学生的节奏感、韵律感，使学生在感受音乐、理解音乐的基础上有表情地唱歌、游戏、舞蹈。4.发挥“生生合作”功能，培养学生创新能力。分组合作学习是通过两个或两个以上的个体为了共同的目的在一起学习，相互协作的一种教学形式。它是教师组织下的学生间的合作，对于改善课堂内的气氛，培养学生合作精神，提高课堂教学实效，促进学生个性的全面发展有着积极的作用。在分组合作学习的教学实践基础上，充分发挥“生生合作”功能，诱导学生去创新。5、开展兴趣活动。根据各班的实际情况组织形式多样的兴趣活动，有目的、有计划的开展活动，丰富学生的课余生活，培养兴趣，开拓视野，发展音乐特长。周次时间教学内容课时备注19.3—9.9始业教育课堂常规教学229.10—9.16表演《摇啊摇》聆听童年的回忆239.17—9.23聆听《小酒窝》表演《小酒窝》249.24—9.30表演《草原上》聆听《草原放牧》2510.1—10.7国庆中秋放假610.8—10.14表演《哦苏珊娜》聆听《同伴进行曲》2710.15—10.21表演《原谅我》聆听《船歌》2810.22—10.28表演《放牛山歌》，聆听《小放牛》2910.29—11.4聆听《牧歌》、表演《小牧笛》21011.5—11.11聆听《妈妈之歌》《小白菜》表演《妈妈的心》21111.12—11.18聆听《鲁冰花》表演《唱给妈妈的摇篮曲》21211.19—11.25聆听《樱花》；学唱《四季童趣》21311.26—12.2学唱《捉迷藏》；聆听《雪花飞舞》21412.3—12.9学唱《钟声叮叮当》聆听《维也纳的钟声》21512.10—12.16学唱《美丽的黄昏》聆听《灵隐钟声》21612.17—12.23表演《一只鸟仔》聆听《对鸟》21712.24—12.30表演《小乌鸦爱妈妈》聆听《空山鸟语》21812.31—1.6表演《桔梗谣》聆听《丰收之歌》2191.7---1.13表演《园园和弯弯》聆听《丰收的喜悦》2201.14---1.20总复习2211.21---1.27期末考试2第一课时教学要求：1、初步感受速度在音乐表现中的作用。2、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准音。3、背唱《摇啊摇》，并进行表演。教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、复习歌曲1、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。2、唱一唱。三、提出本学期要求1、分组2、宣布平时成绩记载项目（采用竞赛法）3、常规教育四、新歌教学1、导入：听《劳动最光荣》，说说乐曲情绪，并用动作表演。听《共产儿童团歌》说说乐曲情绪，并用动作表演。听《摇啊摇》说说乐曲情绪，并用动作表演。2、出示童谣学生朗读3、出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。4、说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？5、放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。6、放《摇啊摇》录音，，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。用‘LU’哼唱。7、放录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱2边。8、再跟唱一边，找一找难唱处，重点练唱：3516│55│摇到外婆桥跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进，5拍时值唱足。9、连唱边唱边用动作表演（即兴表演）10、跟唱歌谱五、编创与活动1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。3、分组展示学生评价4、出示：365│365│3516│55│让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用）5、一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。6、除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。7、用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。六、师生再见教学反思：学生课堂气氛比较活跃，这节课设计的比较有趣，能引起学生的注意力，学生完成歌曲的情况比较好！第二课时教学要求：聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》。教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、聆听《童年的回忆》1、导入：师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）2、初听音乐边听边用手势按图形谱的形状划动。3、学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？板书：快慢从人的一般行走的速度与乌龟比较。可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速”并板书。4、再听《童年的回忆》说说第1、2段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？完成书上练习。三、聆听《我们多么幸福》1、导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。2、初听歌曲说说歌曲情绪？几拍子？幻灯出示歌词3、介绍歌曲创作的时代背景。4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。5、谈谈对歌曲的感受：A、流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？B、歌曲的内容表达了怎样的情景？C、生活在二十一世纪的你感到幸福吗？6、编创与活动师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。放录音，学生用动作或打击乐表示。四、听辨练习1、用LU模唱356三个音2、听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。355356533663五、小结，师生再见。教学反思：在欣赏歌曲时学生不认真，今后应用不同的形式让学生欣赏歌曲来引起他们的兴趣。第三课时教学要求：演唱《小酒窝》，并进行表演。教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复习《摇啊摇》边唱边表演三、新歌教学1、导入：请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？老师有一首歌，请小朋友听听又是怎样的呢？2、听录音学生交流3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？边听录音边按一二击拍。4、用LU哼唱重点：3106│30│5305│60│5、按节奏朗读歌词重点读准：左边0一│个0│右边0一│个0│读准八分休止处6、放录音，轻声跟唱。找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。找一找难唱句，大家一起练唱。教师范唱AB两句，各4小节。设问：A请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同？提示：歌词、节奏、曲调。设问：B听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？重点练唱：3106│30│5305│60│左边一│个│右边一│个│唱准八分休止处，采用跟唱法。]7、连唱唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为“ХХХ”让学生编创其他节奏型边唱边拍手。8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。9、跟老师轻声唱歌谱。10、分组排练表演唱。分组展示师生评价。四、小结，师生再见。教学反思：学生很喜欢用自己想的演唱方式演唱歌曲，课堂气氛也比较活跃，要让学生始终成为学习的主体。第四课时教学要求：1、歌表演《草原上》。2、唱准3、5、6三音的音高掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、新歌教学1、导入：师：今天老师要带你们到一个地方去看一看。多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以《草原上》伴奏音乐。教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族，他们以放牧为生……师：你们有没有听过蒙古族民歌呢？老师唱一首给你们听吧。教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？2、学生自由回答3、师：你能随着音乐做动作吗？再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。4、师点题，出示《草原上》歌词。学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。5、多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。6、边唱边即兴表演。7、教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。分小组表演，小组评比，比一比，哪一组表演得最入情。三、音乐知识1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。2、师：歌谱里出现最多的是哪三个音？356misolla看老师用手势来表示这三个音3、学生跟着老师一起用柯尔文手势边唱表示着三个音。4、出示365635536653教师弹琴、范唱，学生初步感受，再用“啊”进行模唱。开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。5、加上节奏唱一唱365―625―认识四分音符和二分音符ⅩⅩⅩ―读一读唱一唱边拍手边读6、节奏游戏找妈妈将《草原上》的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符