二级测验技能

二级测验技能案例一：下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：多选：1、该求助者的测验结果显示（BCD）（A）听觉加工模式发展较视觉加工模式好（B）视觉加工模式发展较听觉加工模式好（C）与全量表模式相比其强项有3个（D）言语智商不与因素分数相对应多选：2、在该求助者测验结果中，百分等级达到84及以上的分测验包括（BCD）（A）领悟（B）算术（C）填图（D）图排单选：3、该求助者总体智商等级是（B）（A）低于平常（B）平常（C）高于平常（D）超常多选：4、根据该求助者的测验结果，可以判断其（ABD）（A）数学计算能力强（B）短时记忆能力强（C）词语理解能力强（D）抽象概括能力弱案例二：下面是某求助者MMPI-2的测验结果：多选：5、关于该项测验，下列说法正确的包括（BC）(A)该求助者能够比较认真的回答问题(B)两点编码类型属于非突出编码(C)该求助者有诈病倾向(D)370题以后回答有效单选：6、轻躁狂量表的K校正分数是（B）(A)25(B)26(C)28(D)29单选：7、该求助者剖面图模式是（A）(A)精神病性剖析图(B)边缘性剖析图(C)A类神经症剖析图(D)B类神经症剖析图多选：8、根据该求助者的测验结果，两点编码的解释包括（CD）(A)可能诊断有被动攻击人格(B)不成熟、自负、人性(C)可能诊断为偏执型精神分裂症(D)多疑、敌意、易激惹单选：9、对于社会支持评定量表（SSRS），正确表述是（C）(A)适用于6至16岁的受测者(B)可归为5类因子(C)其中一个维度与个体主观感受有关(D)选用的是18项的版本多选：10、以下正确的说法包括（ABC）(A)在CSQ中“解决问题-求助”的组合可解释为成熟型(B)若16PF中恃强性得分为8分，则表明比较固执，独立(C)在EPQ中若N量表得分为60分，表明情绪不稳定(D)BPRS各项目采用0~6分的7级评分法案例三：下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：多选：11、该求助者的测验结果显示(ABCD)。(A)其听觉加工模式发展较视觉加工模式好(B)其FIQ的85%～90%可信限水平的波动范围为115～125(C)言语部分的代表性测验百分等级均不低于84(D)总体智力等级为超常单选：12、该求助者的言语测验结果与其全量表相比其强项有(B)。(A)1个(B)2个(C)3个(D)4个多选：13、根据该求助者的测验结果，可以判断其(AC)能力很强。(A)言语理解(B)知觉组织(C)抽象思维(D)辨认空间关系案例四：下面是某求助者的MMPI-2的测验结果：多选：14、从测验结果来看，该求助者可能存在(ABCD)。(A)自杀倾向(B)退缩、不善交际、屈服(C)对身体功能的不正常关心(D)用转换反应来解决矛盾的倾向多选：15、关于该项测验，正确说法包括(ABCD)。(A)轻躁狂量表K校正分是18(B)两点编码类型属于非突出编码(C)各量表一致性T分分布均呈正偏态(D)有7个量表可按照项目内容分为若干亚量表单选：16、该求助者剖面图模式属于(C)神经症剖析图口(A)A类(B)B类(C)C类(D)D类多选：17、该测验结果的多个高分点应逐个配对分析，可能符合的诊断包括(ABCD)(A)疑病症(B)神经症性抑郁(C)焦虑症(D)精神病性抑郁多选：18、对于BPRS，正确表述包括(ABD)。(A)可归为5类因子(B)没有工作用评分标准(C)划界值为≥29分(D)适用于精神分裂症患者多选：19．儿童行为量表(CBCL)第二部分社会能力的因子包括(BCD)。(A)一般情况(B)活动情况(C)社交情况(D)学习情况多选：20、以下说法正确的包括(BC)。(A)16PF不可用于人才选拔(B)SSRS能够测查受测者的主观感受(C)SCL-90可用于心理健康水平的测查(D)若EPQ得分显示为内向不稳定，其气质类型属于粘液质案例五：下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：多选：21.该求助者的测验结果显示(ABD)。(A)共有3项分测验百分等级在98以上(B)该求助者的总体智力等级是超常(C)根据韦克斯勒的观点，该求助者VIQ与PIQ的差异达到显著水平(D)该求助者的言语能力对操作能力有补偿作用多选：22.根据该求助者的知识得分，可以判断其(ABCD)。(A)学习能力强(B)接受能力强(C)知识范围广(D)对日常事物认识能力强单选：23、如果该求助者F、IQ的波动范围是115-125，则可信限水平为(C)。(A)75%～80%(B)80%-85%(C)85%-90%(D)90%-95%案例六：下面是某求助者MMPI-2的测验结果：多选：24．从测验结果来看，该求助者可能存在(ACD)。(A)多疑、孤独等性格特征(B)躯体化障碍，以及淡漠、悲观等表现(C)情绪紊乱、反复无常、行为冲动等临床表现(D)胆小、退缩、过分自我控制、紧张等多选：25．根据两点编码分析，该求助者可能为(ABCD)。(A)强迫症、神经症(B)躁郁症(C)偏执性精神分裂症(D)分裂情感性精神病多选：26．根据该求助者的测验结果，正确说法包括(AC)。(A)临床量表剖面图属于精神病模式(B)两点编码类型属于突出编码(C)效度量表的组合模式属于症状夸大模式(D)不完全排除该求助者随机回答项目多选：27．某求助者的SCL-90测验结果为：躯体化1.1，强迫症状3.2，人际关系敏感2.8．抑郁1.9，焦虑2.6，敌对3.3，恐怖2.3，偏执3.7，精神病性3.4，其他2.4，此结果表明可能(ABC)。(A)存在经常与人争论、摔东西等不可控制的冲动(B)有较重的投射性思维、猜疑、被动体验等方面的问题(C)有较重的思维播散和被控制感(D)有悲观、失望、苦闷等情感反应多选：28.关于BPRS量表，正确的表述包括(BCD)。(A)用于评定躁狂症状严重程度(B)用于评定精神病性严重程度(C)没有工作用的评分标准(D)-般可归为5类因子多选：29.对于CBCL量表的内容包括(AB)。(A)行为问题(B)社会能力(C)学习能力(D)生活能力多选：30.以下说法正确的包括(AD)。(A)SSRS共10个条目，分为三个维度(B)若SAS粗分为50分，则属于轻度外向型(C)若EPQ中的E量表为60分，则为典型外向型(D)16PF可以用于人才选拔案例七：下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：多选：41、在该求助者测验结果中，百分等级高于50的分测验有(AC)。(A)知识(B)领悟(C)数字符号(D)图画填充多选：42、与一般人的平均情况相比，该求助者的弱项有(BC)。(A)领悟(B)算术(C)背数(D)积木单选：43、有人评估该求助者的PIQ明显高于VIQ，这种说法(B)。(A)正确(B)错误(C)没有根据(D)难辨对错案例八：下面是某求助者MMPI-2的测验结果多选：44、关于家长用的儿童行为量表(CBCL)．正确的表述是(CD)。(A)适用于6-16岁的少年儿童(B)属于一种自评量表(C)该量表内容分为三个部分(D)填写半年来的情况多选：45、关于该求助者的测验结果，正确的说法是(AC)。(A)精神分裂症量表K校正分是43(B)无法回答的项目共有45个(C)内容量表和附加量表结果有效(D)两点编码类型属于非突出编码多选：46、根据两点编码结果，该求助者可能诊断为(AB)。(A)疑病神经症(B)抑郁神经症(C)精神分裂症(D)躁狂抑郁症单选：47、临床量表剖面图模式属于(B)。(A)精神病模式(B)神经症模式(C)自我防御模式(D)症状夸大模式多选：48、症状他评量表的评定方法是(ABC)。(A)与求助者面对面交谈(B)观察求助者表情动作(C)两名评定员独立评分(D)评定最近2—6周的情况单选：49、检验他评量表评分一致性时，一般要求符合率大于(C)。(A)55%(B)65%(C)75%(D)85%多选；50、SCL-90如果采用0～4的五级评分法，可考虑筛选阳性的统计指标包括(BC)。(A)总分160(B)阳性项目数43(C)任一因子分≥1(D)减分率≥25%案例九：下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：多选:51、该求助者得分高于1.5个标准差的分测验包括（ABD）。A、算术B、数广C、填图D、积木多选:52、根据该求助者的测验结果，错误的解释包括（A）。A、听觉加工模式发展较视觉加工模式好B、视觉加工模式发展较听觉加工模式好C、操作能力明显强于言语能力D、可能有听觉性概念形成技能缺陷多选:53、根据测验结果，高于平常水平的智商指标包括（AC）。A、FIQB、VIQC、PIQD、算术多选:54、各分测验与全量表相比较，该求助者的强项包括（BCD）。A、领悟B、算术C、数广D、积木案例十：下面是某求助者MMPI-2的测验结果：单选:55、该测验结果提示，求助者可能出现（C）。A、反社会性人格B、精神病性躁狂C、神经症性抑郁D、精神病性抑郁单选:56、该求助者精神分裂症量表的K校正分数是（D)。A、33B、37C、39D、47多选:57、关于该求助者的测验结果，下列说法正确的包括（BCD）。A、该求助者回答不可信B、有诈病倾向C、两点编码类型属于突出编码D、属于症状夸大模式图单选:58、根据测验结果，可判断该求助者的剖面图属于（C）。A、A类神经症剖面图B、B类神经症剖面图C、C类神经症剖面图D、D类神经症剖面图多选:59、根据测验结果，该求助者可能存在（ABCD）。A、疑病倾向B、情绪紊乱、反复无常、行为冲动C、淡漠、悲观、行为迟缓D、天真、依赖、外露、自我陶醉单选:60、如果16PF中的恃强性的标准分为9分，可以解释为（A)。A、固执、独立、积极B、轻松兴奋、随遇而安C、精明能干、世故D、谦虚、顺从、通融