搜索
Topic2Whatsweetmusic!SectionAThemainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandaphrase:concert,goon,language,lend,tape,violin,drum,price,ad,pay2.Learnaboutexclamation:(1)Howexciting!(2)Anditsoundsbeautiful!(3)Oh,wonderful!(4)That’stoobad!3.Talkaboutconcertandmusicalinstruments.4.Enjoymusicandmusicalinstruments.Ⅱ.Teachingaids教具多媒体课件/录音机/音乐磁带/小黑板/挂图/幻灯片Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:10分钟)复习上一单元的功能话题与本课相关的内容。再由多媒体课件导入新课。1.请学生将上次调查结果汇报给全班同学，每人汇报一名教师的兴趣和爱好。2.师生对话，导入新课。教师展示五个有关电影Titanic的多媒体课件：片头音乐MTV；电影开始场景；撞击冰山场景；沉船场景；甲板上小提琴手的画面。教师播放MyHeartWillGoOn这首英语歌曲。板书，要求学生掌握goon，理解singer，并让学生体会感叹句“Itsoundsbeautiful!”的语气与情感。(由此导入1a。)Step2Presentation第二步呈现(时间:7分钟)学习1a。初步了解感叹句的句子结构，并体会感叹句的语气与情感。1.设置听力环节，播放1a录音，让学生听后回答小黑板上的问题。(核对答案。)让学生朗读1a，边读边找出文中生词，并回答小黑板上的另外两个问题。(核对答案。)让学生找出生词并猜测词义，教师板书，要求学生掌握language，理解Ren’aiEnglishLanguageSchool。2.让学生再读1a对话，试着找出感叹句。板书感叹句，帮助学生寻找规律，归纳常见的两种感叹句式，操练并要求学生掌握。让学生朗读，体会感叹句的语气与情感。Step3Consolidation第三步巩固(时间:10分钟)巩固1a，完成1b，使学生在语言实践中充分理解掌握感叹句。1.教师播放1a录音，男女生分角色跟读。注意语音语调。2.学生两人一组，表演对话。3.让学生以I’mgoingtotheconcertthisSundayevening为题，自编一组对话，可参照小黑板上的提示词。对话中还要包含感叹句。4.让学生根据1b中的海报，编一个类似的对话。完成1b。(请2~3组同学表演。)板书并要求学生了解hiphop。Step4Practice第四步练习(时间:12分钟)利用音乐磁带和教学挂图学习乐器的名称，进一步巩固感叹句的用法。完成2a、2b和3。1.先让学生听音乐录音，根据乐器所发出的声音判断是什么乐器，然后教师出示该乐器的挂图并教学单词。接着教师出示二胡的挂图。教师用同样的方式教授单词drum，板书并要求掌握violin和drum。板书，让学生猜测词义并要求学生理解。2.让学生听2a录音，完成2a。(核对答案。)3.两人一组回答2b中的问题，并编成对话。完成2b。(请2~3组表演对话。)4.用幻灯片的形式出示3，或指导学生看课本中的3，让学生仔细阅读并选出正确的答案。(核对答案。)Step5Project第五步综合探究活动(时间:6分钟)通过创设情景设计海报，达到学以致用的目的。1.为学生创设情境：元旦即将到来，班里要举办文艺晚会，请你设计一个海报，并附上节目单，欢迎其他学生前来观看。2.请学生根据海报内容，自编一段对话。要求对话中要有感叹句。3.Homework:(1)为你所喜欢的歌手的演唱会设计一份海报。(2)查找有关音乐类型的资料，为SectionB做准备。板书设计:Whatsweetmusic!SectionAlend…to…Oh,wonderful!borrow…from…Howexciting!giveaconcertItsoundsbeautiful!gototheconcertThat’stoobad!SectionBThemainactivitiesare1aand3a.本课重点活动是1a和3a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandaphrase:everyday,simple,befamousfor2.Learnsomeusefulsentences:(1)It’shardtosay.(2)Idon’tmindit.3.Goonlearningaboutexclamation:(1)Howexciting!(2)Whatsweetmusic!4.Talkaboutsometypesofmusic:(1)Classicalmusicisseriousmusic.(2)Popmusicoftencomesandgoesquickly.(3)Countrymusic,rockmusicandjazzareallpopmusic.(4)Folkmusicissimplebutspecial.5.Learnhowtoexpresslikesanddislikes:(1)It’sgreat!Iloveit!(2)Itisgoodmusic.(3)Idon’tlikethiskindofmusic.(4)Ihatetolistentorockmusic.Ⅱ.Teachingaids教具音乐磁带/多媒体课件/小黑板/录音机Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:5分钟)通过师生互动，复习有关音乐的话题，导入音乐的种类。1.教师播放学生熟悉的音乐，激发学生学习的兴趣。学生欣赏音乐之后师生对话，引导学生尽量用感叹句谈论音乐。教师播放某一音乐会录像的片断，最好选择学生们最喜欢的歌手的录像。Step2Presentation第二步呈现(时间:13分钟)通过欣赏音乐，导入1a，激发学生学习英语的兴趣，培养学生运用英语进行交际的能力。1.教师播放事先准备好的音乐，如《辣妹子》，《一条大河》，《蒙古人》等，每首歌播放一小段。2.教师播放音乐，如《英雄》，《梁祝》，《十面埋伏》等，尽量选用由不同乐器演奏的，每首播放一小段。板书，让学生猜测词义，要求学生理解。3.教师继续播放音乐，选用Beatles的爵士乐。4.师生共同总结音乐的种类。几分钟后，师生共同核对答案。教师板书并要求理解。5.学生欣赏音乐并说出它属于哪类音乐。答对的给予鼓励。由师生问答引入1a听力。6.请学生听1a录音，回答小黑板上的问题。(出示小黑板。)7.让学生再听1a录音，回答几个细节问题。Step3Consolidation第三步巩固(时间:7分钟)完成1b和2。继续听说训练强化对1a的理解。1.让学生听1a录音，男女生分角色跟读。2.学生两人一组练习对话。然后教师请几组学生表演。3.分别请两个学生来描述WenWei和Jane喜欢的音乐。4.学生独立完成1b。核对答案。5.让学生听2录音，选择正确答案。完成2。核对答案。Step4Practice第四步练习(时间:12分钟)完成3a，3b。了解不同种类音乐的特点，进一步熟练运用本节句型或短语表述自己对各种音乐的感受。1.教师再次播放各种音乐的片断，同时展示3a的三个课件。师生对话，谈论不同种类音乐的特点。板书生词，教师适当讲解并要求学生掌握everyday；理解quickly。2.教师分三段播放3a录音，让学生跟读，并回答三个简单的问题。3.让学生阅读3a，了解音乐的分类，回答小黑板上的问题。(学生读完后抢答。)4.教师分三段放录音，让学生跟读，同时画出二、三段中的关键词。5.让学生准备两分钟，根据关键词，分段复述课文。6.学生再次阅读3a，然后用表示喜好的词或短语表述自己对不同种类音乐的感受。完成3b。(1)教师要求学生说出对各种音乐的感受。(2)让学生仿照1a，使用3b中的句子，两人一组进行对话练习。Step5Project第五步综合探究活动(时间:8分钟)通过玩游戏，做调查和写作等方式，培养学生探索能力，激发学生学习英语的兴趣。1.做游戏。把学生分成8人一组，组内成员演唱同一类型的音乐，其他组学生猜是哪类音乐。2.学生在班内做一个调查，了解周围的同学喜欢什么种类的音乐，喜欢哪位歌手及原因，完成表格。然后根据表格写一篇报告。3.以播放腾格尔的《蒙古人》这首歌曲结束本节课。4.Homework:写一篇小短文，谈一谈自己对某种音乐的了解，以及自己对这种音乐的感受。板书设计:Whatsweetmusic!SectionBfolkmusicIt’shardtosay.rockmusicIusedtoenjoypopmusic,butnowIlikefolkmusic.popmusicClassicalmusicisnotmyfavorite,butIdon’tmindit.countrymusicIlikepopmusicbest.classicalmusiclike…bestjazzSectionCThemainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandphrases:atlast,setup,member,continue,birth,director,weight,kg,height2.Learntodescribeyourfavoritesingerorband:(1)U2isthenameofabandfromDublin,Ireland.(2)Itisoneofthemostfamousrockbandsintheworld.(3)Peopleallovertheworldstillenjoytheirmusicverymuch.3.Talkaboutandwriteone’spersonalfile.Ⅱ.Teachingaids教具音乐磁带/明星或乐队图片/录音机/小黑板/多媒体课件Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:7分钟)师生对话，复习音乐类型，引导学生谈论自己喜欢的歌手、歌曲等，引出新课。1.教师播放事先准备好的音乐磁带，其中包括钢琴曲，摇滚乐，流行乐，民歌等音乐片断。每种播放一小段，让学生判断属于哪一类音乐。2.就学生喜欢的音乐种类、歌手和歌曲，进行师生对话，引出有关乐队的话题。在学生的回答中，可能会出现一些演唱组合，如飞儿乐队、S.H.E等。如不出现，可用DoyoulikeanymusicgroupslikeS.H.E?来引导学生回答。通过师生对话，引出关于乐队的话题。Step2Presentation第二步呈现(时间:13分钟)利用图片、音乐或录像片断等，引导学生谈论有关乐队的话题，引出并学习1a生词、短语及其他目标语言。1.教师出示羽泉组合的一张图片或演出录像的片断。学生用英语说的信息可能有限，教师要及时总结。板书并让学生猜测词义，要求学生掌握。教师播放一首羽泉的成名曲片段，让学生感受优美旋律。2.教师手举羽泉的图片，通过师生问答来复习重点句型和单词。板书解释词义，要求学生理解。教师展示U2图片。过渡到下一步。3.让学生听1a录音，并跟读。然后让学生齐声朗读1a课文。4.让学生快读1a，并找出关键词，教师板书，要求学生掌握atlast，了解Grammy。Step3Consolidation第三步巩固(时间:7分钟)指导学生完成1b，然后根据关键词复述1a，强化学生对1a的理解。1.让学生再读1a，独立完成1b。(2分钟后核对答案。)2