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江苏省常州市勤业中学高红1《从朱自清的〈春〉初探其散文特点》教学设计方案学校常州市勤业中学姓名高红日期2005.11.15一、教学目标（学习目标与任务）1、学习目标描述：课标要求：培养学生独特的感悟能力和文学鉴赏能力。知识与技能1、通过学生对朱自清的《春》的语言品味和抓住景物特征写景方法的赏析，利用网络资源，发挥学生的网络技能，制作修改有关春的小报，进一步加深对作品的了解。2、通过网络特有的功能，扩大学生的阅读范围，培养学生自主、合作、探究学习的能力，提高学生独特的感悟能力和语言表达能力，增强学生的获得成功的喜悦感。过程与方法学习方式：多媒体环境和网络环境下的自主学习和探究学习。学习过程：1、引导学生在反复诵读的基础上感悟文章中语言和写作技巧方面的特点，并利用掌握的现代信息技术，整合成一份体现自己个性的小报，而且根据学习的深入能不断修改小报，从而加深对作品的理解。2、通过网络阅读和网络交流，培养学生搜索整合信息能力、独特感悟能力、语言表达能力、小组合作能力和相互评价能力。情感态度价值观1、在网络学习过程中，特别是小报的交流和展示，使学生充分认识到掌握必要的信息技术的重要性。2、通过网络阅读，初步认识朱自清散文特色。并且通过小组交流合作，培养互相尊重、耐心倾听等良好品质，能够享受获得成功的喜悦感。2、学习任务A.、语文学科：利用学习支持材料文件包或网络获得相关信息，通过阅读、品味，获得对作品的独特感悟，通过自己的思考和同学之间的讨论、交流、争辩，提高文学鉴赏能力。B、信息学科：学习利用网络获得相关信息，完成充满个性的春之小报，并广泛阅读完成小论文。二、教学内容及重点难点分析（学习内容与学习任务说明）（一）学习重点1、品味语言和抓住景物特征写景状物的特点，编辑小报并作交流、评价；（二）学习难点1、阅读自己喜欢的朱自清作品做独特的感悟并能小组交流，恰当地表达自己的观点。教师可以通过多媒体文件夹，为学生提供丰富的作家、作品资料，使学生通过阅读、思考、讨论与辨析，初步归纳出朱自清散文作品的特点。2、搜索、整合信息的能力。初一学生信息技术水平不均衡，初步具备了浏览信息的能力，但如何判断、筛选、整合信息，对初中学生来说仍存在相当难度，突破该难点的方法：通过师生间、学生之间的讨论、交流等协作学习方式来促进学生学会对信息的判别和选择。江苏省常州市勤业中学高红2三、教学对象分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）教学对象：初一学生特点分析：学生整体素质较好，具备最初级的计算机操作能力，对事物有自己独特的感悟能力，敢于发表自己的见解，能主动交流合作。但是，学生基础不尽相同，发展不平衡，还需要老师给予一定的技术支持；初一学生性情比较浮躁，活泼好动，因此，教师还应注意课堂教学管理，注重赏识教育的重要性。四、教学媒体阐述（学习环境选择与学习资源设计）1、学习环境选择（打√）Web教室局域网城域网校园网Interet√其他多媒体教室√2、学习资源类型（打√）（１）课件（网络课件）√（２）工具（３）专题学习网站（４）多媒体资源库√（５）案例库√（６）题库（７）网络课程（８）其它3、学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容）名称：学习支持材料资源包。主要内容：1、网址：常州语文教研网搜狐雅虎搜索引擎：、多媒体资料：（1）学习支持材料：①朱自清的散文作品②相关的赏析文章（2）学生小报3、学生学习情况评价量规五、教学过程设计与分析（学习情境创设）（一）、学习情境类型（打√）（1）真实情景√（2）问题性情景√（3）虚拟情景（4）其它师生交互情境√（二）学习情境与过程设计江苏省常州市勤业中学高红3A、课堂教学前期：学生阅读赏析《春》，并交流感受，制作小报；阅读朱自清先生的其他作品。第一步：再度赏析修改小报并交流、互评，以便加深对朱自清写景散文特色的理解。第二步：从赏析《春》的形式和方法，引导学生阅读赏析朱自清的其他散文作品，选择其中自己喜欢做重点赏析。1、选择相同篇目的学生组合成小组，自主选择组长，进行交流，并准备汇报。2、小组汇报：注重小组成员赏析的不同角度和独特感悟。3、学生评价优秀小组并说明理由。第三步：教师总结，引导学生深入理解朱自清先生的散文特色，并学习作者写景抒情的语言风格和写作特色。第四步：学生评教。B、课后学习完成并打印一份自己最满意的春之小报，以及结合作品初步归纳朱自清散文特点的小论文。（三）学习活动组织1、自主学习设计（打√并填写相关内容）类型相应内容使用资源学生活动教师活动（1）抛锚式√交流学生制作的小报，多媒体演示文稿欣赏、思考、评价应用演示文稿，创设情景,导入（2）支架式√朱自清散文作品学习支持材料阅读、感悟巡视、交流（3）随机进入式√获取信息学习支持材料浏览学习支持材料协助、答疑评价（4）其它制作多媒体作品。学习支持材料判断、筛选、分析、归纳信息，形成自己观点。技术指导２、协作学习设计（打√）类型相应内容使用资源分组情况学生活动教师活动（1）竞争辩论多媒体演示文稿六人一组辩论组织、参与、评价、启发、激励协调（2）伙伴√交流、评价网络学生相互欣赏、交流、修改作品（3）协同√整合心得,□□学生相互讨论、小组内交流，整合意见,（4）评价√相互评价多媒体演示文稿学生、小组之间互相指导、评价（5）角色扮演（6）其它江苏省常州市勤业中学高红4流程图课堂学习答疑、操作指导开始情境引入阅读欣赏思考感悟网络多媒体师生交流、指导、评价浏览学习支持材料媒体包网络学生小组交流、整合意见网络班级交流相互评价网络学生评教评选最佳辩论打印小报小论文网络班级展出市比赛学校比赛推荐学校橱窗展出课后学习课前：制作、修改小报江苏省常州市勤业中学高红5图符说明开始、结束学生利用信息环境学习学生活动网络应用教师活动判断六、学习评价设计１、测试形式与工具（打√）（1）堂上提问（2）书面练习（3）达标测试（4）学生自主网上测试（5）合作完成作品√（6）其它（评价量规）√2、测试内容：Ａ、学生独立完成的小报和小论文Ｂ、关于语文小报的评价表_________备注：