以艺育人推进学校课程改革,以美辅德促进师生和谐发展

1以艺育人推进学校课程改革，以美辅德促进师生和谐发展上海市嘉定区苏民学校2007年课改工作总结二期课改是一个全新的命题，没有现成的经验、模式可供借鉴。在对学校师资、设备等充分调研的基础上，嘉定区苏民学校确立了“开发课程资源，发展学校内涵；改革教法学法，重塑新型课堂；学研辅助推进，促进教师成长”的改革思路。一、课程改革需要管理的智慧1、完善《苏民学校管理手册》完善并优化学校管理制度，是我校《十一五发展规划》目标之一。今年，学校党政班子带领各中层管理部门学习了大量有关现代学校制度建设的文本资料，并走访了卢湾区第二中心小学、中山学校、闵行区颛桥小学等许多学校。在学习借鉴他人经验的基础上，我们立足校本化发展需求，努力实现“制度为本、人文为先、系统有效，价值引导”管理目标。目前，《苏民学校管理手册》初稿已修订完毕。其内容涵盖了组织机构、人员规范、规章制度等五方面，着重凸现了学校精神力、执行力、形象力三大管理系统。2、建设现代学校教研制度学校择优竞聘教研组长，在落实相关“责、权、利”的同时，进一步明确其工作重心：加强课堂教学研究，做好青年教师的带教培养，积累优秀的课例、教案、试题，提升课堂教学效益。学校教导处、研训室引导各教研组制定出符合实际的常规活动制度，如读书交流制度、备课主讲制度、听课评课制度、专题论坛制度、师徒带教制、案例课例研究制度、跨学科研讨制度、评价奖励制度等。目前学校教研组长队伍呈现年轻化、信息化、专业化的特点，在他们的带领下，各教研组充满了改革活力，其中语文教研组和音乐教研组先后被评为嘉定区优秀教研组。3、实施“九一贯”德育分层管理8～16岁是学生养成良好行为习惯、思想品德，形成正确生活态度、价值观念的重要阶段，九年一贯制学校教育可谓责无旁贷、任重道远。为此，我们在原有的“九年四段式”分层管理的基础上优化提炼，把“两纲”教育内容与各年级段学生的成长目标有机结合，逐步形成乐螺旋上升式的“九一贯”分层德育格局：级段分层中心课题教育内容一、二年级好习惯换来好人生强调学生行为习惯的养成教育，从校园礼仪、课堂规范、课间文明、尊师爱校、团结伙伴、儿童团仪式教育等方面着手，通过教师的扎实教育和强化训练，塑造健康向上、积极快乐的苏民学生形象。三、四年级成长“悦”读根据学生年龄特点和兴趣喜好，我们精选了“两纲”推荐书目中的图书推荐给学生阅读。在培养学生阅读能力和兴趣的同时，我们强调了“多读书、读好书”的教育宗旨，组织了讲故事比赛、诗歌朗诵会、作文竞赛、读书笔记交流等活动，希望学生在阅读中开拓视野、增长才智、明理懂事。五年级小鬼当家五年级学生具备了初步的自主意识和自我管理能力。在这一阶段，我们结合学校少先队的组织建设，加强了中小队的管理和建设从设置中队小家务，展开小干部轮岗轮值，培养学生自主管理的能力，同时我们还引导班主任展开“温馨中队”的建设，从教室布置、师生和谐、友爱同学等方面入手，培养学生的集体凝聚力。六年级快乐队建六年级是儿童向少年的过渡阶段，此时的学生在师长的眼中虽还稚能，但他们却自认为长大了，拒绝天真，不喜欢父母唠叨，讨厌老师命令式的管头管脚。结合分班重组2的契机，我们再一次强调了班队组织建设。沿用以往快乐队建的成功经验，我们引导班主任从队干部的民主选举，中队事务的民主管理，丰富中小队活动，营造中队特色文化氛围等方面入手，引导学生自主、自律、自动、自强。七年级文明礼仪与同伴交往青春期的孩子虽内心火热，但外表却有点“酷”。因此，我们再一次强调了校园礼仪教育和训练，通过主题班队会、共青团少年团校、十四岁青春营、十四岁集体生日等教育活动，引导学生塑造阳光少年的中学生形象。八年级健康生活、感悟亲情八年级的学生青春叛逆，他们感到学习的压力、也意识到学习的重要性，虽然渴望成功和进步，但也害怕学习的辛苦。这一阶段，我们不仅关注学生在校的生活和学习，更要求班主任和任课教师定期组织家访和召开家长会，加强家校间的沟通和交流，帮助指导家庭教育。同时学校政教处和共青团组织了爱心助学社、亲情树、学会感恩等主题教育活动，引导学生健康成长。九年级珍惜友谊、规划人生九年级面临中考，学习压力比较大。根据不同学生的不同学习情况，我们依托班主任和学科教师引导学生规划人生，帮助他们确立团队、个人的奋斗目标。同时多年同窗，一旦面临毕业分离，自然会依依不舍，此时，我们要求班主任重视友谊教育的引导，从营造温馨、友爱、互助的同学情谊入手，帮助学生自信、坚强起来。二、课程改革需要理性的坚持1、学习先行，转变教育教学观念（1）学校先后组织王丽琴、赵耿铭、陆志刚等区级骨干教师开展“相约课改面对面”专题研讨活动，把全新的教育教学理念带给教师。同时还提出“参与课改，你准备好了吗？你对新型课堂的理解是什么？你的专业发展需求是什么？”等思考题，帮助教师明确课改实践的思路和方向。（2）积极开展校际交流研讨。今年3月26、27日，广东省中山市松苑中学、上海市南汇区第三中学以及嘉定区苏民学校，分别在南汇三中和苏民学校举行了校际交流活动。此次校际交流活动参与教师达到了50多人次，听课近30节。课后，三校教师们在热烈、真诚的氛围中展开了评课研讨活动，普遍反映：课堂真实、教学有成效、教师对教材的理解和把握比较到位。此次活动在促进学校教育管理、学科建设等方面有较大助益。5月16日，“上海市中小学教师艺术人文素养培养研究”德育实训基地的学员们，在卢湾区教育局副局长、卢湾区教育学院院长赵其坤博士的带领下，来到嘉定区苏民学校访学。双方的交流研讨在抛砖引玉、真诚建议的氛围中展开：先由孙悦如校长介绍了学校文化建设的思考与实践；随后，王振华副校长就学校推进“两纲”教育的具体做法、阶段成果、反思体会等方面作了交流；最后，蔡朝贵副校长介绍了“苏民少儿艺术院”的管理与发展。基地主持人赵其坤博士评价苏民学校坚持教育理想，特色鲜明，是一所看似普通，却有着独特魅力和内涵的学校。基地学员们在交流中也充分肯定了苏民学校在师资开发、锻造特色、文化营造等方面的创新举措。2、研训一体，促进教师专业发展（1）加快教育信息化发展。本学期，为了进一步加快教育信息化建设，学校信息技术部对学校师生电脑、教室多媒体主控台等设备进行了全面检修，并购买了多部无线路由器，实现了校园范围内的网络覆盖，为教育教学活动提供了全方位的技术保障。（2）建立《教师专业化发展个人档案》，引领教师们钻研教材、反思积累，真正把课改理念落实到日常教学行为中去。①开学初，学校教研组引导教师对课堂教学中存在的优劣进行自我分析，并制定出相应的改进计划和措施。②要求教师每学期撰写1～2篇改进教学案例分析。③学期结束前，教师做好总结分3析，并在教研组内交流汇报，接受考核评定。（3）加强教学质量的管理与监控。为了优化教学质量的管理与监控，学校严格执行“月考”制度，并落实行政蹲点，积极开展推门听课活动。这一切是促使我校教学质量稳步提升的关键保障。从今年初三中考成绩来看，苏民师生付出的努力和智慧是卓有成效的。3、人文关怀，巩固教师的课改热情（1）积极开展人文导读活动。把好书赠送给教师阅读也是一种福利。今年4月，学校专门到上海书城为教师们精选了一批畅销书籍，例如《高效能人士的七个习惯》、《人品》、《你在为谁工作》……我们期待教师们能在每天入睡前阅读一会儿，并能够相互交换借阅。相信只要坚持不懈阅读和学习，苏民学校一定能涌现出一支博雅、慈爱的人师队伍。（2）今年6月，学校结合评选“市、区级园丁奖”契机，遵循区教育局的文件精神，遵循“自下而上”的推荐原则，组织全体教职员工积极开展推优评选活动，最终王林英、陈晓红两位老师被评为区园丁奖。活动中，学校大力宣传了身边优秀教师们的教育思想和先进事迹，目的是充分发挥其引领、辐射作用，进一步弘扬团结协作、为人师表、乐学重教、无私奉献的职业精神。（3）本次区级骨干教师评选，学校先组织各教研组讨论推荐校级候选人，随后要求各校级候选人收集近两年来的教育教学的论文、案例、照片、录像、教学设计、试卷命题、学生作业、课题研究、带教青年教师等各类资料进行展示，最后通过民主投票、选举、测评，确立区级骨干教师候选人并上报教育局。评选活动促使参评教师系统反思自己的教育教学工作，把自己的职业风采秀出来，把积累的实践经验亮出来。而其他教师也通过比较，清楚地看到了自身存在的差异和不足，进而明确了努力的方向。三、课程改革需要育人的激情1、发展艺术教育，建设学校文化（1）完善校本课程《少儿中国画》在总结苏民铜管乐队、爵士乐队成功经验的基础上，校本课程《少儿中国画》今年作了较大调整。学校引进了一位中国画专职教师（中学高级），带领全体美术教师一起来研究少儿中国画的教学内容、授课模式。目前实施进程如下：一二年级以“点线游戏”为主，重在水墨画的启蒙教学，引导学生在墨点、墨线的变化中熟悉中国画工具的运用；三四年级以“创意水墨”为主，鼓励学生大胆涂鸦中渗透技法和墨韵教学；五～七年级以“花鸟画技法训练”为主，系统正规地学习中国画的笔法技巧；八、九年级以兴趣提高班的形式继续深入《中国画》的拓展学习。期间教师还根据各年龄段特点，引导学生逐步展开中国书画名家故事、中国画鉴赏、诗与画等探究学习活动，有效激发其对祖国民族文化艺术的喜爱之情。（2）“石文化综合探究”项目开发与实践今年，学校把“石头彩绘”确立为艺术教育拓展项目，并给予了相应行政保障和师资配备。“石头彩绘”项目依托必修课程《美术》的双基教学，引导学生在普普通通的鹅卵石上浓墨重彩的创意描画或涂鸦，创造出富有情趣的精致艺术品。《石头彩绘》与“探究型课程”和学校德育整合，引导学生开展“石文化”综合探究活动。具体拓展如下：42、依托社团活动，培养师生艺术人文素养（1）组建学生鼓号队为了迎接嘉定区第三届鼓号队大赛，学校积极筹备，不但邀请了鼓号队专家作指导，更早早利用暑期便组织学生训练，最终荣获了嘉定区特等奖。目前我校鼓号队编制为63人，其中指挥1人，旗手6人，吹奏乐手20名，鼓手36人，除了常规仪式外，更增加了《少年先锋队队歌》等曲目。（2）发展“行进管乐”凭借学校铜管乐班的优质资源，9月份开始学校特色发展部开始着手“行进管乐”项目的训练。学校艺教组的老师们从乐曲选择、队形编排、旗手穿插、舞蹈动作的适当切入等方面大胆尝试和探索。目前“行进管乐”由80名学生乐手组成，涵盖了长笛、黑管、萨克斯、小号、长号、圆号、大号、大管等众多乐器，其表演时尚新颖，充满朝气，并代表嘉定区参加了市级比赛。（3）“玫瑰·铜管”乐队扩容“玫瑰·铜管”乐队的教师分别来自语、数、英，政治、物理、化学、美术、音乐等学科，其中年龄最大的近40岁。乐队教师利用下班后的休息时间，坚持每周两次训练。学校尽全力给予支持保障，不仅给乐队配备了专用乐器（全是YAMAHA的），还多次组织前往上海大剧院、上海艺术中心欣赏交响乐，巩固教师的参与热情，帮助其提升艺术感悟能力。目前，乐队已在嘉定青年纪念建团85周年主题集会、南翔镇教师节庆典、嘉定区教工技能、健身展示活动中多次亮相，其充满活力、优雅健康、进取向上的整体形象得到了广大师生的认同，已成功树立起美的文化导向。本学期开学初，学校特色发展部决定给乐队扩容。招募信息经校园网发布后，教师们均表示愿意参加学校的艺术社团活动。目前“玫瑰·铜管”乐队已由原来的12名成员增至18名。（4）组建男教师足球队今年3月，学校组建了男教师足球队，并添置了球衣、球鞋。学校给球队教师提出的唯一要求是：“工作是永远做不完的，暂时放一放，到操场上跑一跑、流身汗，像个男子汉一样。”每周一次的训练安排在周五下班后，校长带头参加。每当教师足球队在绿荫场上尽情“抢、逼、围”时，总会吸引许多学生驻足观战，被师生冠以“阳光动力”的美誉。（5）成立教师书画社教师书画社今年刚刚成立。学校为书画社的全体教师办理了上海博物馆的会员卡，至今为止，已组织了多次艺术参观活动：《从提香到戈雅：普拉多博物馆藏艺术珍品展》、《伦勃朗与黄金时代：荷兰阿姆斯特丹国立博物馆珍藏展》……四、课程改革需要冷静的思辩1、重塑新型课堂，优化师生情感。①教师把激情带进课堂、把微笑带进课堂、把趣味带进课堂。②教师精心设计